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随着当前英语教学的各种形式的涌现,单一的终结性评价已无法满足新教学形式的需要,终结性评估的特点决定其协定会成为评价体系的一种主趋势。本文就终结性评价和形成性评价的区别做出比较,并分析形成性评价的必要性. 相似文献
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高校双语教学是我国培养国际型人才的重要战略。当前,面对激烈的国际竞争,我国高校双语教学仍处于探索阶段,问题频出。由于高校的特殊管理角色,其对双语教学质量等起着至关重要的作用,因此对高校双语教学的管理作用进行分析,抓住管理的关键环节,将有利于高校顺利开展双语教学。 相似文献
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我国双语教育仍处于实验阶段,需要对双语教育的成功条件做综合考察和评价.高校更应全面理解双语教育的目的、内涵、过程和模式,理顺双语课程、专业外语与普通大学外语教学的关系,合理设置双语教育师生可评价点和发展性可评价点,方可实现既顺应社会时代发展需要又符合科学发展原则的双语教学目标. 相似文献
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目前我国部分高校双语教学工作取得了一定的成绩,为我国各行各业输送了一批批具有较高水平的国际型人才。但在实施双语教学过程中出现一些问题,如教师得不到必要的培训、双语教程选择标准模糊、高校管理缺失等等。在这样的背景下,对高等院校双语教学研究思路等进行研究,能够深化对高等院校双语教学的认识,有利于我国高等院校双语教学的发展。 相似文献
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近年来,双语教学成为我国高校教学改革的重点之一,高校如何适应时代发展和社会需要运用现代化的教学理念,实施素质教育,培养出具有专业知识,同时又能够适应多元化、国际化发展需求的人才,已成为各高大高校关注的焦点,国家教育部也不断地加大对高等院校双语教学的要求和引导。从市场营销双语教学的现状、教学改革内容、教学改革目标,以及实践创新四个角度对高等院校双语市场营销专业进行研究,建议如下:不断创新双语教学模式;培养学生用英文进行思考和分析的能力。 相似文献
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通过分析以往船舶专业外语考核评价体系中存在的问题,从多元化角度研究构建科学合理的评价体系,探索多元化评价体系在检验教学效果,变革教学思想上所起的重要作用。可以采取评价内容、方法、主体和终结性评价与形成性评价有机结合的措施。 相似文献
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多元评价体系是基于多元智能理论的评价体系;建构大学英语口语多元评价体系是将形成性评价与终结性评价相结合应用于口语教学中,充分体现口语评价主体、评价形式、评价内容和评价标准的多元化;模因认知观是从认知角度看模因的各阶段发展,大学英语口语多元评价体系中渗透着模因认知观。 相似文献
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科学的教学评价体系是有效的语言教学的有力保证。作为一门随着世界“汉语热”刚刚发展起来的新课型,《商务汉语》的教学评价体系亟待完善。本文从商务汉语教学评价的现状及教学评价的基本理论出发,阐述了形成性评价与终结性评价的有机结合才能促进《商务汉语》教学目标的实现,并提出了具体实施策略。 相似文献
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材料专业双语教学是衡量高等学校教学质量和办学水平的一个重要指标。因此高校双语教学历来就成为高校教学方法研究的一个热点问题。认识高校材料专业双语教学的现状,改变束缚材料专业双语教学发展的瓶颈,为材料专业双语教学的发展创造更有利的条件,是未来材料专业双语教学发展所亟待解决的问题。材料专业双语教学的创新思想既要保持本土化的理念,又要继续为中国学生服务。 相似文献
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香港、新加坡两地的语言背景与我国内地较为相似,其双语教学的理论与实践均早于内地。新加坡的双语教学实施多年,取得了很大成就;而香港双语教学的实践道路却并不顺利,经历过失败后又重新找到了适用的双语教学模式。分析两地区在双语教学道路上成功的原因,吸取失败的教训、借鉴成功的经验,提出分流制度等具体措施,对发展我国内地高校的双语教学有积极的意义。 相似文献
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本文分析了高校开设双语教学的必要性和重要性,并结合《地理信息系统》课双语教学的教学实践,就双语教学的认识、教学方法、教材选用、教学内容、考核方式等进行了研究与探索,总结了目前双语教学存在的根本问题,并提出了改进意见,为进一步提高双语教学的质量提供了实践经验和有益的参考。 相似文献
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为开展和推进双语教学改革,教育部在2007年专门启动双语教学示范课程建设项目.知识产权法是我国教育部规定的法学专业核心课程之一.在法学本科专业教育中占有重要地位,从必要性和可行性两个角度来阐述知识产权法课程与运用双语教学法间的关系:从必要性的角度来说,运用双语教学对于提高知识产权法的教学效果、培养高素质人才以与国际接轨有着重要作用;从可行性的角度来说,高校有鼓励开设双语教学的鼓励措施,教师和学生具有较高的英语水平,有开设双语教学的能力. 相似文献