论模拟讯问讨论教学法

侦查讯问教学中讲授加案例分析的教学方法具有弱点。模拟讯问讨论教学法是针对侦查讯问教学而言的一种具体的教学方法,采用了模拟讯问、讨论等双向的教学手段,实施过程中具有一定的交互性,强调教学过程中学生参与,能达到提高学生的讯问技能的目的。     

侦查讯问教学中运用多媒体技术的思考

把多媒体技术引入侦查讯问教学中,不仅可以弥补课堂讲授单一性和抽象性的不足,而且有利于提高教学质量和教学效率。在侦查讯问教学中使用多媒体技术应注意一些细节问题。     

模拟侦查讯问教学方法浅析

侦查讯问学是一门实践性很强的学科,属于实战技能课程。课程中实施模拟教学,对于锻炼学生运用侦查讯问学的基本原理来解决实际问题,提升高职学生的实践技能,显得至关重要。侦查讯问模拟教学的组织,是一项系统工作,实施过程中可能会遇到各种复杂问题。但只要做好充分的组织和准备,做好细节工作,模拟侦查讯问教学就会收到良好效果。     

沟通在侦查讯问中的运用

侦查讯问活动必须重视沟通在实践中的运用。侦查讯问沟通双方应互为主客体。侦查讯问要借助语言沟通和非语言沟通来传递信息，交往情境对侦查讯问{c叉方的沟通起着重要影响。沟通的侦查讯问双方总是要影响对方的心理和行为，作为侦查讯问人员来说，赢得信任是影响犯罪嫌疑人的重要前提。为了保证沟通的顺利进行，侦查讯问人员应具有良好的自我心理调节和自我控制能力。     

侦查讯问中对犯罪嫌疑人说服教育的特点与相关原理

认识和把握侦查讯问中对犯罪嫌疑人进行说服教育的特殊性和基本原理，对于提高侦查讯问的质量和效率具有重要的现实意义。本文立足于我国的相关法律规范和侦查讯问的活动规律，在对侦查讯问中对犯罪嫌疑人进行说服教育的特点总结和概括的基础上，从犯罪嫌疑人缓解和消除心理紧张的心理需求、犯罪嫌疑人的理性因素和犯罪嫌疑人拒供态度的要素性构成等三个视角，对侦查讯问中对犯罪嫌疑人说服教育的基本原理进行了解析。     

略论侦查讯问对策体系

讯问犯罪嫌疑人是侦查活动的一项重要措施，侦查讯问对策又是讯问犯罪嫌疑人中的一个重要的研究课题。关于侦查讯问对策体系，目前观点各一。作者经过长期的研究、论证和实践，认为一个完整的侦查讯问对策体系，是由基本讯问对策（讯问策略、讯问方法、讯问策略和方法得以实现的相关因素〈讯问言语、环境、气氛〉）和辅助讯问对策两部分组成。     

论侦查讯问僵局

出现侦查讯问僵局的主要原因，首先是仓促破案，证据材料不全；其次是侦查讯问人员素质低，能力差，心理压力过大和不恰当的侦查讯问方式；最后是犯罪嫌疑人的拒供心理和反侦查伎俩，使侦查讯问陷入僵局。破解讯问僵局的关键是在准确分析犯罪嫌疑人拒不供认罪行真实原因的基础上，做好犯罪嫌疑人的思想转化工作，讲究侦查讯问艺术和策略，打消犯罪嫌疑人的拒供心理。     

论侦查讯问言语听解的艺术

侦查讯问言语听解是指讯问人员对犯罪嫌疑人或证人所表达的信息的接收。在侦查讯问过程中，讯问人员的主观能动性非常重要，必须掌握言语听解艺术，才能使侦查讯问活动顺利进行。本文阐述了侦讯言语听解的特点、要求和基本技巧，概括了侦讯言语听解艺术的基本模式。     

论我国侦查讯问制度的完善

讯问是刑事案件侦查中常用的侦查机关和犯罪嫌疑人直接对抗的侦查措施,加强讯问中的人权保障是侦查讯问制度改革的重要内容。完善侦查讯问制度应当加强对讯问主体权力运行的监督控制;完善讯问对象的权利保障机制;明确和规范讯问的基本程序;建立侦查讯问的规则体系;完善好若干配套制度。     

侦查讯问学模拟教学内容的构建

侦查讯问学模拟教学就是将侦查讯问的实践内容搬到课堂上,融入教学环节,通过让学生模拟侦查员和犯罪嫌疑人来感受讯问的场景和气氛,增强学生对讯问的切身感受。在内容设置上包括第一次讯问、续审、讯问策略和方法的模拟训练,以期培养学生对理论知识的运用能力和审讯能力。     

侦查讯问中心理战的战法研究

完善我国侦查讯问理论体系是必要的。在目前我国侦查讯问中,心理战的观念和理论尚未成形。根据古代兵法思想、犯罪嫌疑人心理分析和侦查讯问策略等相关理论和我国实际情况,我们应对侦查讯问中心理战加以研究和利用。     

论侦查讯问中的说服模型

在一定程度上，侦查讯问可以被视作是一种特殊的说服过程。社会心理学上的说服模型从传播的角度全面分析了整个说服过程，它对侦查讯问中促使犯罪嫌疑人改变拒供态度具有很重要的借鉴意义。侦查讯问中同样可以构建出符合其自身特点的说服模型，其构成要素中的讯问者、讯问信息、讯问对象、讯问情境对讯问的说服效果有着非常重要的影响作用。     

内外兼修遏制刑讯逼供

遏制刑讯逼供，如果仅仅从外部进行侦查讯问权力的制约，只能够过滤掉非法的刑讯手段和方式，却不能打破既存的侦查讯问僵局，加快推进合法的讯问进程，提高侦查讯问破案的效率。因此，在考虑通过程序性规制降低刑讯逼供可能发生的同时，在讯问体制内部寻求讯问策略、手段和方法的创新，以及从整个刑事诉讼宏观体系出发，部分调整诉讼程序的结构和证据规则，给侦查讯问提供良好的运行空间，同样是遏制刑讯逼供所要重点考虑的问题。     

论侦查讯问的原则

侦查讯问的原则是侦查讯问学研究的基本理论问题之一 ,它对指导侦查讯问实践、完成侦查讯问任务具有至关重要的作用。确定侦查讯问的原则 ,一要看它是否贯穿全部侦查讯问活动始终 ,能否指导和制约全部侦查讯问活动 ;二要看它有没有法律依据。以此来衡量 ,侦查讯问的原则应是依法讯问 ;严禁刑讯逼供和以其他非法的方法获取口供 ;保守秘密。     

“传道”与“授业”的璧合——寓思想政治教育于侦查讯问教学之中

“传道”与“授业”的璧合是教书育人过程的内在规律使然。在侦查讯问教学中 ,能够将思想政治教育溶于教学之中 ,一是必须充分认识思想政治教育的重要性 ,明确侦查讯问教学的目的和思想政治教育的目的及其二者之间的辩证关系 ;二是善于挖掘侦查讯问教材内在的思想政治教育因素 ,一般应从侦查讯问的概述、原则、内容和方法之中寻觅 ;三是讲究教学的方式方法 ,应当采用潜移默化的方式 ,通过最佳的切入途径 ,力求“新、近、谐、活” ,运用“教、学、议、习”并进的方法     

论中国检察讯问

我国检察讯问的定位，是检察院在法律监督活动和公诉活动中从事的讯问活动，主要是侦查监督中对犯罪嫌疑人的讯问。对我国刑事讯问中的法庭讯问、侦查讯问和检察讯问进行比较．检察讯问监督的重点是从侦查到庭审的过渡环节。我国检察讯问具有司法审查、核证补证、顺利公诉、司法救济、辩诉交易等功能。法律监督通过检察讯问可能发现问题，但单靠讯问显然不能解决所有问题。可以利用检察讯问之所长，在诉讼过程中发现疑点、阻断错案。     

试论侦查人员在讯问中的消极心理及其调控

侦查人员在讯问中，在认识方面存在偏见和注意力分散等消极心理，在情绪情感方面存在急躁情绪、畏难情绪和抵触情绪等消极心理，在意志品质方面存在从众心理、信心不足、优柔寡断和缺乏自制等消极心理。从某种角度讲，侦查人员心理素质的优劣制约其职业素养的高低，从而决定着讯问的成败。因此，自觉加强心理素质的培养，在侦查讯问中积极主动地对已经产生和可能产生的消极心理进行有效的调控，是适应侦查讯问要求，实现侦查讯问既定目标的重要保证。     

侦查实践中讯问笔录存在的问题及完善措施

侦查讯问笔录是证据性法律文书，是正确处理刑事案件的依据之一。当前，讯问笔录存在制作者思想上不够重视，讯问缺乏针对性；问话形式单一，讯问效果不够理想等问题。完善途径是加强制作者的思想认识，提高讯问人员的素质；提高侦查讯问人员的语言表达能力，增强讯问效果；加强讯问笔录中对无声语言的记录，提高笔录真实性：加强讯问笔录制作的规范性，使笔录更加忠于原貌。     

新刑诉法施行背景下侦查讯问运行情况的实证研究

侦查讯问是整个侦查工作的重要环节,在全部刑事诉讼活动中也占有十分特殊的地位。新修改的刑事诉讼法(以下简称新刑诉法)为了确保侦查讯问工作规范化运行对侦查讯问提出了更高和更严的要求。有必要从实证调研的角度,以讯问人员为考察对象了解当前侦查讯问运行的总体状况以及新刑诉法对侦查讯问工作带来的影响。相信相关研究结果能为研究者和实务工作者认清形势、总结经验和解决问题提供有益的启发和思考。     

《侦查讯问教程》简介

自新《刑法》、新《刑事诉讼法》颁布以来，尤其是侦审合一之后，各类公安院校教学部门普遍认为从前的讯问教材已经陈旧、老化，已远远不能适应于新的需要，广大基层干警十分需要既实用方便又能针对新政策新情况的侦查讯问的指导书，《侦查讯问教程卜书便由此应运而生。该书由福建公安高等专科学校预审教研室主任曹文安主编，余军、郑荔参加编写。本书总论部分介绍了侦查讯问的任务、方针、原则及相关法律要求；方法论部分在陈述基本策略的基础上具体论述了讯问过程中突破口的选择、提问、证据的使用、思想政策教育、言语运用的方法；介绍了…