农村教育的微观功能刍议

我国的教育方针是:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”教育方针主要有三个部分组成,即教育的社会主义性质,教育与生产劳动相结合的培养途径,教育培养德、智、体诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人的培养目标。一般说来,农村教育的微观功能具有三个方面:一是为升学考试的教育;二是为城市化服务的教育;三是为农村经济建设服务的教育。     

把握高分学生思想特点开展“达标立功”教育活动

我校是一所省重点中学。近年来,我们针对高分学生的思想特点,着眼于培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才,广泛开展集理想、智慧、才能、活力为一体的“达标立功”活动,把思想教育工作落到实处,取得了良好的效果.     

思想政治教育是素质教育的灵魂

现代教育的理念是以人为本,而不是以知识为本,主张把培养人放在第一位,通过培养和造就适应社会需要的人以促进社会发展。因而,现代教育的核心在于教育学生学会做人。素质教育的实施体现了以人为本的教育理念,顺应了现代教育的潮流和规律。全面推进素质教育的真谛,在于全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这里的“全面发展”包括人的知识、智慧、才能、人格、身体和心理素质等方面的有机统一与和谐发展,即综合素质的提高和发展。而在人的综合素质中,思想政治素     

亟需解决教育的“一长一短”现象

要加强和改进未成年人思想道德建设工作,首先必须解决德育与智育“一长一短”不协调发展的现象。“一长一短”现象在学校教育中表现为“重分轻能”、“重理轻文”、“重智轻德”,解决这种现象,是当务之急。第一,教育目标迷失:追求分数、升学率和精英培养模式一段时间以来,不少学校只关注学生掌握书本知识的多少和升学率的高低,而不注重学生德、智、体、美全面发展;只看学校培养出了多少考试“尖子生”,不看学生的思想道德如何。学校的一切工作就是围着课本转、围着老师转、围着考试转、围着升学转,盲目地追求分数,追求升学,而忽视了对学生的…     

把握"两课"教育的性质和功能推进"三个代表""三进"工作

社会主义教育的根本任务,就是培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。对青年学生进行马克思主义理论和思想品德教育,则是全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,完成高等教育任务的一项根本措施和基本途径。“两课”在这方面发挥着不可替代的功能和重要作用。     

大学生的社会实践不要忘了劳动锻炼

我们的教育方针强调“教育必须为社会主义建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”四化教育的过程中加强“与生产劳动相结合”这个环节是十分必要的。     

把握“两课”教育的性质和功能 推进“三个代表”“三进”工作

社会主义教育的根本任务，就是培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。对青年学生进行马克思主义理论和思想品德教育，则是全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，完成高等教育任务的一项根本措施和基本途径。“两课”在这方面发挥着不可替代的功能和重要作用。     

正确理解和贯彻党的教育方针

党的十三届七中全会在总结我国教育工作四十多年来的经验教训的基础上,重新概括和确定了党的教育方针,指出:“教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”这一教育方针,科学规定了中国特色的社会主义教育的根本任务、基本途径和培养目标,为我国教育事业的发展指明了方向。     

思想政治教育是素质教育的灵魂

思想政治教育在素质教育中占据着举足轻重的地位。素质教育的实施体现了以人为本的教育理念，顺应了现代教育的潮流和规律。全面推进素质教育的真谛，在于全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。“全面发展”是指人的知识、智慧、才能、人格、身体和心理素质等方面的有机统一与和谐发展，即综合素质的提高和发展。而在人的综合素质中，思想政治素质是灵魂。 　　要防止和克服目前思想政治教育中淡化意识形态的错误倾向。当前我国正处于改革攻坚阶段和发展关键时期，社会发生着复杂而深刻的…     

教育部长周济谈“十一五”规划

教育部部长周济日前向中外记者介绍了全国教育事业“十一五”规划的初步思路和主要目标。周济指出,“十一五”规划将以素质教育为主题,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人;以“普及和巩固九年义务教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量”为主要任务,促进教育事业全面协调可持续发展;以体制和机制改革为动力,增强教育的活力,继续办好让人民满意的教育,开创教育改革和发展的新局面。“十一五”时期教育发展的主要目标是:全面普及九年义务教育,“普九”人口覆盖率接近100%;学前教育和特殊教育得到进一步发展;高中阶段教育…     

教书育人的真谛

宁乡一中秉承著名教育家、学校创始人朱剑凡先生提出的“诚信勤朴”校训，逐渐形成了“真人、能人、超前人”的办学理念，为培养德、智、体、美全面发展的有用之才闯出了新路，收获了教书育人的真谛。     

浅谈美育在语文教学中的渗透

美学是研究人对现实的审美关系的科学。美感教育是一种与美的动感相结合的教育,它同时影响人的理智和感情,影响人的整个精神,对人的进步思想和崇高道德情操修养都有很重要的意义。现代教育提出要培养德、智、体、美、劳全面发展的建设人才。那么,语文教学中在注重培养学生语文     

班级管理工作中学生情商培养探讨

美国哈弗大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼于1995年发表《情绪智力》,书中论述:一个人的成功20%依赖于智力因素,80%依赖于非智力因素,其中最关键的是"情商"(EQ)水平。当今我国教育界正在推行的是素质教育,情商培养属于素质教育,但德、智、体、美、劳均无法全部包容情商的内涵,所以情商培养是学校教育缺失的重要部分。我们要培养振兴中华的人才,除了让学生学好各科专业知识,力求在德、智、体、美、劳各方面全面发展外,还要提高学     

浅谈教师的职业道德

“西部大开发,教育要先行”,已成为广大西部地区的共识。江泽民同志在关于教育工作的重要讲话中指出,我国教育工作的根本任务是全面实施素质教育,使受教育者在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展,成为对国家、对社会有用的人。 在素质教育中,首先必须提高教师素质,尤其是提高教师的职业道德素质和爱岗敬业精神,否则无以谈素质教育。 教师职业道德,是指教师在从事教育活动和履行其职责时必须遵循的行为规范和准则的总和。它所调整的是教师与学生、教师与教师、教师     

试论素质教育的时代意义

素质教育是新的历史时期教育改革和发展的必然,是迎接21世纪挑战的需要,是我国政治、经济、科技快速发展的客观要求,是提高中华民族整体素质,促进社会进步,增强综合国力的战略措施。 素质教育是以提高全民族素质,面向全体学生,开发人的智力为出发点,以促进受教育者在德、智、体几方面生动、活泼地发展为目的,以身体素质、心理素质、科学文化素质、思想道德素质为内容的全面发展教育。 早在1957年毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中就指出:“我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。”这就是全面发展教育的理论依据。当今所强调的素质教育,就其实质来说也是一种全面发展的教育,但它反映了不同时代对教育赋予的新任务、新内容和新的时代意义。     

要重视开发利用思想政治教育资源

江泽民总书记今年2月1日在《关于教育问题的谈话》中指出:“正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展,是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”他在第三次全国教育工作会议上也指出:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质。”这就突出了新时期抓好青少年思想教育工作的极端重要性。高校必须以这些指示精神作为全面推     

德育是提高研究生教育质量的重要保证

近年来,全国研究生招生持续增长,2002年达到20万人,2003年更达到27万人,预计到2005年在校研究生人数将突破100万。大幅度的扩招,使得研究生德育工作中的一些问题凸现出来。那么,如何确保研究生教育质量呢?我们以为,德育是提高研究生教育质量的重要保证,必须大力做好新时期研究生德育工作。一、充分认识研究生德育工作的重要性加强研究生德育工作是全面贯彻党的教育方针的需要。党的教育方针是培养德、智、体全面发展的人才。研究生教育要全面贯彻党的教育方针,就要重视研究生德育工作。研究生德育工作是落实“三个代表”重要思想的需要。“…     

多媒体技术与当代美育

近代教育家、美学家蔡元培提出教育要"养成健全人格",并且明确指出:"所谓健全人格,分为德育、体育、智育、美育四项."也就是说只有德、智、体、美四育并举,才能构成培养全面和谐发展的健全人格的教育体系.尤其是美育,他一生提倡"美育",强调"美育代宗教",强调"美育完全独立,才可以保有它的地位".     

罚款:素质教育之大忌

对学生进行素质教育,目的是使学生成为德、智、体、美、劳等方面得到发展的社会主义事业接班人.对学生进行罚款,不符合素质教育的要求,我们对学生的教育管理工作,应当遵循教育规律.     

体育与德育并重的育人途径

我国学校体育教育的总目标是“增强学生体质．促进学生身心和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者”。在为实现我国学校体育教育总目标的过程中，体育教学作为一种塑造和培养人才的重要教育手段．它不仅能使学生增强体质，掌握和提高运动技能，同时还具有发展学生能力、陶冶情操、磨练意志和培养学生爱国主义等思想道德品质的作用。笔者对在体育教学中如何进行德育教育进行了如下思考：