贴近实际深入基层服务社会——张先翱教授在少先队理论与实践研讨会上的发言

今天我主要讲三个问题,在讲这三个问题之前,我先介绍一些少先队的科研状况。少先队从1979年10月份成立少先队工作学会,从那个时候开始有了少先队科研,1980年开第一次年会。应该说从1979年一直到90年代末期,从事少先队研究的队伍里面老人比较多、年轻的少,而从90年代末期,到“十五”,很多基层的辅导员参与了科研。     

为少先队工作注入“情感”

“情感”,是人对外界刺激肯定或否定的心理反应,喜欢、愤怒、恐惧、厌恶,甚至兴趣、爱好、态度、价值等都可纳入情感的范畴。“情感”是教育工作,尤其是少先队工作不可缺少的因素之一。我们每一个少先队工作者都应不遗余力地为少先队工作注入情感。     

加强基础理论研究，努力构建少先队学科

加强少先队的学科建设，让学术走向少先队，让少先队的学科建设为少先队事业提供强大的智力支持。这不仅是理论的问题，也是一个重要的现实问题。少先队学科的建设是一种“内外兼修”的系统工程。推进少先队学科建设要实现创新和继承相结合，中国视野和国际视野相结合，基础研究和应用研究相结合。     

浅谈辅导员的工作作风

作风反映人的品质,并且可以成为一种无形的精神力量,对人们的思想行为产生影响。少先队辅导员是推动少先队工作向前发展的重要力量。他们良好的工作作风,可以对少年儿童产生潜移默化的教育作用,也是做好少先队工作的重要保证。在新世纪,少先队工作要开创新局面,就要求少先队辅导员积极适应经济社会发展的要求和少年儿童成长的实际,不断改进工作作风。为此,本文就少先队辅导员的工作作风谈几点粗浅的认识:一、少先队辅导员要有深入实际的求实作风深入实际、调查研究是一切从实际出发,实事求是的思想路线的具体体现。少先队辅导员肩负着培养跨…     

培养少先队员创造精神的几个关系

按照未来对新一代的要求,培养具有创造精神的人才,是少先队工作的出发点和落脚点。努力培养少先队员的创造精神,是我们少先队工作面临的一个新课题,也是我们少先队辅导员应该认真研究的新课题。根据我们近几年在农村小学少先队工作中的探索,现就少先队员创造精     

少先队学科建设对青年学科发展的启示

在团中央书记处和全国少工委的直接领导推动下,最近几年,少先队学科建设工作摆在了我们少先队三大重点建设之首。少先队的学科建设现在已经形成了全队上下联动、共同推进的态势。目前这项工作有3个方面的进展:第一是对少先队学科建设我们已形成了共识。团中央的领导多次反复征求我们少先队工作者的意见,请了百余所高校专家对少先队学科建设问题进行指导。目前围绕这样一些问题,大家达成了共识:     

浅谈如何开好主题队会

少先队工作是少年儿童教育事业中不可缺少的重要方面。好的少先队活动,可以发挥少年儿童的主观能动性,挖掘少年儿童的内在潜力,促进少年儿童素质的全面提高和发展。其中,召开主题队会是搞好少先队活动的重要手段。我认为,一次主题队会要取得好的效果,应从“六要”上下功夫:     

少先队活动课程“县域顶层设计”的实践与思考

教育部《关于加强中小学少先队活动的通知》要求全国各义务教育段学校要充分认识加强少先队活动重要性，采取有力措施，切实予以落实。县级少工委、教育行政部门是最基层、最直接、最有效的少先队工作机构和教育行政管理部门。强化“县域”一级职能，探索少先队活动课程的县域顶层设计与实践，对推进少先队活动课程常态化，具有重要的实践意义和研究价值。     

关于新时期的少先队思想教育工作

少先队思想教育工作如同整个教育工作一样,是一项塑造一代新人的艰巨工程。生产物质产品尚且不能鼠目寸光,培育新人就更需要高瞻远瞩。坚持“面向现代化,而向世界,面向未来”,根据时代发展的趋势来要求我们的工作,才能使我们树立正确的战略思想,使实际工作避免盲目性。一、当前面临的重要课题我们处身在一个发展与腾飞的时代,并且面对着一个千变万化的世界。_一切发展与变化都给教育提出了新的要求和新的课题。少先队工作作为教育工作的组成部分,不仅要在国内背     

“跨世纪人才工程与少先队工作”学习研讨会在青岛召开

为从培养跨世纪人才的战略高度研究少先队工作的新情况、新问题,提高辅导员的业务素质和工作水平,全国青少年青岛活动营地、山东省青年管理干部学院、山东省青少年研究所于1994年7月29日至8月6日在青岛举办了“跨世纪人才工程与少先队工作”学习研讨会。大会邀请了国内知名专家学者到会     

谈一谈少先队活动的设计

少先队的活动是少先队工作的主要形式。没有活动,少先队如同虚设。开展丰富多彩的少先队活动,寓教育于活动之中,对于活跃班级文化生活、全面提高学生素质、促进学生个性的健康发展有着十分重要的意义。作为一名少先队辅导员,必须具备组织活动的能力,这是搞好班级管理的重要一环。本文就如何搞好少先队活动的设计谈谈几点看法。     

提升少先队辅导员专业化素养的“八字诀”

少先队辅导员是少先队工作中最为重要的力量,他们的能力水平决定着少先队工作的真正成效。文章从＂导＂、＂引＂、＂研＂、＂建＂、＂练＂、＂结＂、＂展＂、＂评＂八个方面就辅导员的职业发展和成长路径作了探讨。     

贴近生活实际,实施体验教育

第四次全国少代会在全面总结少先队的光荣传统和基本经验的基础上,鲜明地提出了“在实践中体验”的教育原则。从心理学角度讲,所谓体验是受教育主体的一种情绪感受和情感想象,往往伴随着一系列心理表现,如服从、敬重、内疚、自责等,强调的是人的内心感受和主观情感。在少先队工作中大力提倡体验教育,就是要组织和引导少年儿童在亲身实践中,把做人做事的基本道理变成自己的一种行为习惯的过程。因此,体验是少先队工作的基本方法,也是少先队教育的重要目的之一。     

社区少先队工作发展路径探微

根据团中央、全国少工委对社区少先队工作的要求、社区少先队工作重点推进的项目以及理论研究的范围等角度,我国社区少先队工作的发展被归纳为兴起发展时期、建设发展时期和发展创新时期三个阶段。同时,基于对每个时期发展特色的深入分析,在新时期,学校少工委建设与社区少工委的联动发展是少先队工作探索的重要领域,网络社区少先队工作的发展是少先队新媒体工作能力建设的重要内容,社区少先队活动课程化建设是少先队活动课程建设范围的有效延伸。     

全国“接力奖”教育小论文征文揭晓

历时一年的全国“接力奖”少先队和少年儿童教育小论文征文,近日在北京揭晓。 这次征文活动由中国少先队工作学会和中央团校《少年儿童研究》杂志编辑部联合举办,目的是深入贯彻党中央关于加强少年儿童德育工作的指示精神。征文以90年代少年儿童特点、学赖宁活动、思想品德教育和少先队工作等方面的研究为主要内容。全国2300多名     

加强农村少先队辅导员队伍建设 促进农村少先队工作——浙江省农村学校少先队工作现状调研

调查显示,浙江农村学校少先队组织建设不健全;少先队活动缺少阵地;少先队辅导员工作热情高,但缺乏专业知识和技能。要促进农村少先队工作开展,在整合各种教育资源,优化少先队辅导员结构的同时,还要加强辅导员专业学习,提高辅导员少先队组织意识,拓展各种少先队活动阵地,为少先队开展活动搭建平台。     

少先队活动评价论

少先队活动评价,是少先队工作的重要环节,是少先队活动理论体系的重要组成部分。正确地评价少先队活动,可以提高少先队活动的水平和质量,促进少先队员的健康成长和少先队集体的建设,以实现少先队教育培养的目标。     

进城务工人员子女学校少先队辅导员队伍建设调查及思考

目前进城务工人员子女学校少先队辅导员队伍建设中存在管理缺乏规范,工作不被重视；相关制度、政策没有保证，队伍建设滞后；辅导对象困难较多，辅导难度相对较大等问题。为此，可通过出台相关政策，明确辅导员的责权利；注重工作指导，建立辅导员联系制度；加强系统培训，提升辅导员的活动辅导能力和实践操作能力；搭建活动平台，拓宽辅导员对外交流、获取信息的渠道等各项举措，解决进城务人员子女学校少先队辅导队伍建设中存在的问题，全面提高其队伍建设的水平。     

言论短信

《云南日报》2013年5月2日刊出云租轩文章《抓工作要有问题意识》提出：在新的起点上推进组织工作创新发展，就是要紧紧抓住工作中的突出问题，树立强烈的问题意识、问题导向，要在求真、求实、求深、求活、求变上下功夫，坚决克服浅薄、浮躁、庸俗之风，真正把问题“当一回事”，多想办法，多出实招，有什么问题就下决心解决什么问题，什么问题突出就着重解决什么问题，什么问题紧迫就抓紧解决什么问题，既不把问题简单化，陷入“官僚主义”的泥潭；     

少先队组织分层中“玩”的形式差异的研究

在玩中获得娱乐．是儿童对自己的组织——少先队的第一需求。向阳小学开展的“少先队玩的研究”体现了一种教育思想、教育观念、教育内容的重大变化．那就是对素质教育理念的全面贯彻和落实。通过实践研究发现：组织分层中的“玩”有利于更好地实现少先队的激励功能：组织分层中的“玩”应以队员的特点为基本依据。