给“小富翁”“瘦身”

关于孩子“零花钱”的问题，是家庭和学校不可回避的问题。在多大程度上、以什么方式满足孩子的要求，怎样帮助孩子树立正确的金钱观，怎样帮助孩子支配手中的“零花钱”，则是当代家长、教师所面临的更现实的教育问题。     

新时期高职院校大学生思想政治教育的路径选择

大学生思想政治教育主要任务是“培养什么人”和“怎样培养人”。同时，也是对大学生提出了“做什么人”和“怎样做人”的基本要求，对大学生思想政治教育提出了“开展什么教育”和“怎样教育”的根本要求。高职院校大学生思想政治教育应结合国家的根本要求和高职院校的自身特点，明确高职院校大学生思想政治教育的主要内容。     

思想领域的一项长期任务

法轮功现象值得我们深思。一个李洪志编造了一套歪理邪说，居然蒙骗了一批群众，其中还包括一些知识分子、科技工作者。李洪志的歪理邪说都是一些什么东西呢？什么“现在的科学不算科学”；什么“人都是从宇宙各个空间掉下来的”，地球是宇宙的“垃圾站”；什么地球即将爆炸，人类正面临毁灭；什么“我做了一件前人从没做过的事，给人留了一部上天的‘梯子’。”如此等等。批驳李洪志的这些奇谈怪论并不是什么困难的事情。问题在于，怎么有那么多的人会被这些歪理邪说所蒙骗，甚至为之神魂颠倒呢？这就不能不使我们作一认真的反思了。这其中…     

从升学、就业看实施素质教育的新问题

最近,胡锦涛同志在中央政治局的第三十四次集体学习会上的讲话中指出:“全面实施素质教育,核心主要解决培养什么人,怎样培养人的重大问题,这应成为教育工作的主题。”当然“培养什么人”的问题有两个含义:一是以什     

深入推进科学发展观“三进”工作

各高校学习实践活动开展以来，认真贯彻中央精神，紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人”和“办什么样的大学，怎样办好大学”这两个根本问题，精心谋划安排，认真组织实施，进展是顺利的。高校是思想、文化、科技资源的聚集地，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地。各级党委和高校党组织要以高度的政治责任感、     

教育工作何以“执行到位”

“执行到位”，大而言之，就是不折不扣地贯彻组织的决策，千方百计地克服面临的各种困难。圆满完成上级布置的任务。简言之，就是把事情做好，把工作做得万无一失．没有疏漏。执行不到位，是我们很多事情办不好的“病根子”。教育事业要发展，学校要更有竞争力，就必须在“到位”这两个字上下功夫。     

管头管脚不管中

身为管理者，该管的事情一定要管，比如团队目标的制订、任务的下达，但是不该管的坚决不能管，否则事事都要过问，只会让员工越来越束手束脚。管理的奥妙就在于“管头管脚”，而非从头管到脚。为此要注意下面两点：一是解决“做什么”和“谁来做”这两个问题。要想管好“头”，就耍重点解决两个问题：“做什么”和“谁来做”。“做什么”是战略，是目标；“谁来做”是授权，也就是说管理者清晰地描绘团队的愿景，制订达成目标的路线图。然后将具体的目标分配给合适的员工去完成。     

促进教育科学发展上水平——贵族省黔西县深入开展学习实践科学发展观活动回眸

贵州省黔西县中小学校第二批学习实践活动试点工作从2009年3月正式启动，至8月底结束。参加学习实践活动的党总支4个、党支部148个、党员2256人（含离退休党员223人）。各学校围绕办什么样的教育、怎样办好教育和培养什么样的人、怎样培养人两个根本问题，以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”为宗旨。着力转变不适应、不符合学校科学发展要求的思想观念；着力解决制约学校科学发展和教职工、学生、家长反映强烈的突出矛盾；     

话“原则”

原则是什么?是人们说话做事所依据的法则或准则,规范着人应当怎样,不应当怎样,可以怎样,不可以怎样;是事先制定的、具有普遍接受和自觉维护特征的一种行为准则。成功的原则是将远景目标转化为具体行动的连续手段。做事情一是一、二是二,一切按“规定”和“要求”办,这叫“讲原则”。     

试析习近平关于思想政治教育重要论述的哲学基础

习近平关于思想政治教育"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的重要论述表达了马克思主义的人学立场、观点和方法,是在马克思主义实践观基础上的人学本体论、方法论、价值论的高度统一。要想科学地回答"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的问题,就要运用马克思主义实践观科学地回答"如何认识人"的问题。习近平关于思想政治教育重要论述的哲学基础对于解决思想政治教育中本体与认识的同一性问题具有重要的理论和现实意义。     

把大学生思想政治教育工作摆到更加突出的位置

在发展社会主义市场经济和对外开放条件下，在 各种思想文化相互激荡的环境中，大学生思想政治教 育工作面临着许多新情况、新问题。我们必须把培养 什么人、怎样培养人这个问题作为社会主义教育事业 的根本问题，高度重视，把培养社会主义事业合格建 设者和接班人，作为一项重大而紧迫的战略任务，抓 紧抓好，把加强和改进大学生思想政治教育工作，放 在更加突出的位置。 一、当前大学生思想政治工作存在的问题 今年年初，我们对在校大学生思想状况进行了问 卷调查。从调查的情况看，大学生思想政治状况的主 流是积极、健康、向上的，他们热爱党、热爱祖国、热爱 社会主义，拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平 理论和“三个代表”重要思想，充分信赖以胡锦涛为总 书记的党中央，对坚持走中国特色社会主义道路，实 现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。但是，也 存在一些不可忽视的问题，主要包括两个方面：一是 大学生思想状况存在的问题；二是对大学生的思想政     

怎样当好办公室主任

我从1992年从事党办、行政办工作以来，虽不敢妄言坚持“做正确的事．正确地做事”，但是常常不会忘记自己所应该做的事情是什么。实际就是处理好“有所为”和“有所不为”。     

大力推动新时代马克思主义学院建设

<正>加强马克思主义学院建设，是深化马克思主义理论研究和建设的重要举措，是培养担当民族复兴大任的时代新人的内在要求。东北农业大学马克思主义学院围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，加强顶层设计，求真务实制定学院“十四五”发展规划，大力加强马克思主义理论学科建设，把“明理求是，厚德笃行”的理念融入人才培养的各领域、全过程，不断推进学院高质量发展。     

知耻近科勇

因为从小就接受过是非教育，哪些事情该做，哪些事情不该做，长辈们时时苦口婆心，老师们常常循循善诱，所以，人们从小就应当知廉识耻了。但是随着一个人社会地位的变化，是非观一定会受到冲击，于是，有些人开始变得不知廉耻了。不知耻的后果就是“百事可违”，没有什么勾当干不出来。难怪古语中将“不识廉耻”视为第一位的骂人之话。本来，在古汉语里，“廉”与“耻”都是褒义词，前者的意思是让人懂得什么是清正，后者的意思是让人懂得什么是羞愧。     

高校课程思政建设的回观、研判与未来优化策略研究

实现思政课程与其他专业课程的同向同行，是实施课程思政的核心要义，也是新时代背景下高校落实“立德树人”根本任务的根本路径。在全面推进社会主义现代化建设的新征程中，课程思政关系着培养人的三个核心问题，即“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。因此，梳理好新时代以来“课程思政”建设历程的有效经验，研判好课程思政建设现实存在的问题，规划好课程思政未来建设的优化路径，对于高校培养、输送德才兼备的高素质人才队伍无疑具有重要意义。     

从两个基本视角认识什么是社会主义

“什么是社会主义,怎样建设社会主义”,这是邓小平建设有中国特色社会主义理论首要的基本问题,同时,它也是我们学习中国特色社会主义理论,坚持社会主义首先要搞清楚的一个基本问题。而“什么是社会主义”,作为怎样建设社会主义的基本理论前提,具有更为基础的意义,更需要首先搞清楚。对此,邓小平同志非常重视并有着一系列关于什么是社会主义的重要论述。这些论述中,坚持社会主义基本制度,并在此基础上进一步揭示社会主义本质,是他认识什么是社会主义的两个基本视角。因此,认真学     

搞好企业家队伍建设的几点思考

按照弗奈特的意思，“企业家”与两种功能有关，即商业决策(经营)及承担商业风险(剩余索取权)。什么是“经营活动”，不同的学者的看法也不尽相同。如弗奈特认为，所谓经营活动就是“决定做什么以及如何做”；卡森认为是“判断性决策”；科斯认为是“发现相关价格”的活动；熊彼德认为是建立一种“生产函数”。显然，经营活动是与生产活动相对     

“两学一做”:新时期全面加强党建的号角

“两学一做”是新时期加强党建的又一重要举措.“两学一做”是在新的历史背景下、在群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育取得的结果的基础上,吹响了新时期加强党建的号角,推动从严治党进入“全面”阶段.“两学一做”面向全体党员,强调学党章党规,明确基本标准、树立行为规范.“两学一做”号召全体党员学习习近平同志系列讲话,加强理论武装,统一思想.“两学一做”要求全体党员要在“学”与“做”上达到统一.     

干部作风存在“五浮”问题

当前，部分干部作风中存在“五浮”问题，需要高度重视、认真解决。一是思考问题“浮浅”。认识事物有偏颇，分析问题不周密，思考事情不深入；只看表象不看实质，只看现状不看趋势，只看显绩不看隐忧；看不到主要矛盾在哪里，更看不到事物的内在联系和发展规律。二是行为方式“浮躁”。做事情静不下心，耐不住寂寞，稍不如意就轻易放弃，     

思想政治教育的马克思主义人学审视

马克思主义人学是关于人的存在、人性、人的本质、人的活动和发展的一般规律的科学,它是从哲学上对人所做的最高层次的思考。思想政治教育是做“人”的工作,必须以马克思的人学理论作为自己的哲学基础,从哲学的高度说清“人”。正确全面地理解马克思主义人学理论,对新时期的思想政治教育具有重要的意义。