高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策

工学结合作为职业技术教育的特征已经逐渐被大家所认识,顶岗实习是工学实践的重要手段,是职业技术教育的最后一个极为重要的实践性教学环节,通过顶岗实习,使学生走向社会,接触本专业工作,拓宽知识面,增强感性认识,实现学生由学校向社会的转变。同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格人才积累经验。     

高职学生顶岗实习安全管理

顶岗实习是高职院校推进工学结合人才培养模式,培养良好职业素养和专业技能人才的有效途径。随着我国高职教育的发展,高职院校学生顶岗实习的教学模式在职业教育教学中也取得了较为显著的实效,但是,学生在顶岗实习中安全事故时有发生,实习期间缺乏必要的安全保障。     

“工学结合”人才培养模式探究

“工学结合”人才培养模式是课堂教学同企业实践、顶岗实习分段或有序交替、学用相长的课程类型、结构与制度。其突出的功能体现在引导高职教育走内涵式发展道路，让学生的专业技术能力、岗位能力和职业素质在校企两种育人资源和学习环境中得以强化提高。因此，探究现阶段学生工作在“工学结合”模式下运行所产生的变化，并提出具有针对性的对策或实施方案，具有深远意义。     

任务驱动教学法在PLC课程教学中的应用

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出,要积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。PLC课程教学中体现以能力为本位,以职业实践为主线,以任务驱动为教法做一探讨。     

“工学结合”培养模式下高职学生党建工作的思考与实践

高等职业教育和普通高等教育相比,在学制设置、人才培养模式上都与普通高等教育有很大的区别。因此,不断深入开展好高等职业院校学生党建工作,做好毕业顶岗实习阶段内的思想教育、党员发展和党员教育等工作具有较强的现实意义。文章分析了高职院校学生党建工作中存在的问题,高职院校毕业生顶岗实习的特点,针对这些特点,构建了面向"工学结合"的高职学生党建新模式的运行体系和保障体系。     

高职文秘专业顶岗实习存在的问题与对策

顶岗实习直接影响学生择业的准备和选择,做好顶岗实习工作,必须通过拓展和稳固顶岗实习基地、制定和完善相关的管理制度、加强学生顶岗教育、加强顶岗实习教师队伍建设和注重顶岗实习考核评价等办法,才能保障顶岗实习工作的有序、有效的完成.     

高职院校学生顶岗实习面临的问题及对策

<正>教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见(教职[2006]4号)文明确指出:"要积极推荐学生到企业等用人单位顶岗实习,努力形成以学校为主体,企业和学校共同教育管理和训练学生的模式。高等职业院校学生实习、实训时间不少于半年"。因此,"顶岗实习"在高职院校实施"2+1"或"2.5+0.5"的教学模式的实践教学体系中是必不可缺少的重要环节,也在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。所谓"顶岗实习"是指学生到企业的具体工作岗位上工作,一边学习理论,一边进行实践。与传统意义上的实习不同,参加"顶岗实习"的学生在实习期间即有正式工     

道真:职教之花别样红

"一边学习,一边工作,每个月还能拿到3500元的工资。"说起顶岗实习的经历,杜升桦不禁喜形于色。2012年,杜升桦有5个月时间在华硕集团参加顶岗实习,月均3500元的收入让她看到了自己专业技术的价值。"工学交替、顶岗实习"一直是道真职业培训中心坚持的办学理念。据道真职业培训中心副校长王永佳介绍,自2003年以来,道真职业培训中     

高职院校如何摆脱“工学结合”中的羁绊——构建和完善顶岗实习期间学生人身伤害事故的法律救济和处理机制的探究

针对当前高职院校在"工学结合"人才培养中存在的种种羁绊,从学生开始"工"和"学"轮换的顶岗实习期间发生人身伤害事故法律关系与性质分析入手,就针对性法律法规的制定、认真严谨地签订实习协议、建立和完善实习责任保险机制、建立和完善学校内部的应急机制与调解机制四个方面,探讨在顶岗实习期间发生人身伤害事故后的法律救济途径以及处理机制的构建。     

高职院校顶岗实习学生党员教育管理的思考与实践

顶岗实习学生党员教育管理工作是高职院校基层党建工作和大学生思想政治教育工作面临的重要课题。分析顶岗实习学生党员的主要特征和教育管理工作的重要性,从制定顶岗实习学生党员教育管理工作相关制度、探索顶岗实习学生党员教育管理工作行之有效的方法、构建顶岗实习学生党员教育管理工作平台三个方面阐述高职院校顶岗实习学生党员教育管理体制机制的创新。     

企业文化对高职学生思想政治教育的影响——以武汉铁路职业技术学院为例

在高职校企合作、工学结合的大背景下．学生顶岗实习期间的企业文化对高职学生的熏陶．特别是对学生思想政治教育的影响非常明显。校企文化为学生思想政治教育的创新提供了崭新的空间．对学生的思想引领、品格塑造和综合素质培养具有独特的作用。打造高职有企业文化特色的校园文化．不仅能够丰富学院发展内涵．塑造整体形象．而且能凝聚人心．促进各项事业的发展。     

工程师李钊：校企合作让我梦圆名企

——坚持需求导向、学生中心、能力本位、学做合一理念,积极探索工学结合、订单培养、顶岗实习等双元制校企合作模式．提高学生的创新能力和实践能力,实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。     

工学结合模式下高职学生社会主义核心价值观培育探微

文章在调查高职学生社会主义核心价值观现状的基础上,从三个方面来探索工学结合模式下高职学生社会主义核心价值观培育机制,即抓住一个"导"字,引导高职学生自觉加强社会主义核心价值观培养;突出一个"融"字,在全方位育人中加强高职学生社会主义核心价值观教育;强化一个"践"字,在社会实践和顶岗实习中加强高职学生社会主义核心价值观培养。     

高职院校学生顶岗实习存在的问题及建议

近些年来,随着中国高等教育的改革、发展和普及,高职院校渐渐的为大多数的人们了解和接受,越来越多的学子开始选择高职院校就读。但是,我国高等职业教育的历史不长,在取得了众多令人瞩目的成就的同时,也暴露出了一些问题。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》要求：引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。笔者通过对武汉部分高职院校学生顶岗实习情况的咨询和调查，发现在学生顶岗实习过程中存在以下问题：     

顶岗实习网络管理系统的研究与实践

顶岗实习是高职院校重要的实践教学环节,而学生学习的场所由学校转移到企业,加大了管理的难度,为此我院研发了顶岗实习网络管理系统来保障对顶岗实习的有效管理,并收到了良好的效果。     

工学结合模式下学生服务与管理创新

工学结合是将学习与工作结合在一起的教学模式．主体包括学校、企业、学生。是以职业为导向．充分利用学校内外教育环境和资源．把课堂教学和实训工作有机结合．贯穿于学生的培养过程之中．高等职业技术教育为了适应市场需要．必须推行工学结合的教学模式．以提高学生综合素质和就业竞争能力。     

试论工学结合模式下高职学生职业价值观教育

校企合作、工学结合人才培养模式改革为职业价值观的培养开拓了新空间。在企业情境中塑造高职学生的职业认识和职业观教育,在工学结合模式下培养高职学生正确的职业价值观通过校内实训基地的模拟建设,形成正确的职业认识,努力培养良好的职业品格、职业素养,锻造较强的职业能力,并通过企业文化的引入,体验企业情景,内在感化等方式进行职业价值观教育。     

试论工学结合模式下高职学生职业价值观教育

校企合作、工学结合人才培养模式改革为职业价值观的培养开拓了新空间。在企业情境中塑造高职学生的职业认识和职业观教育。在工学结合模式下培养高职学生正确的职业价值观通过校内实训基地的模拟建设，形成正确的职业认识，努力培养良好的职业品格、职业素养，锻造较强的职业能力，并通过企业文化的引入，体验企业情景，内在感化等方式进行职业价值观教育。     

试论工学结合模式下高职学生职业价值观教育

校企合作、工学结合人才培养模式改革为职业价值观的培养开拓了新空间.在企业情境中塑造高职学生的职业认识和职业观教育,在工学结合模式下培养高职学生正确的职业价值观通过校内实训基地的模拟建设,形成正确的职业认识,努力培养良好的职业品格、职业素养,锻造较强的职业能力,并通过企业文化的引入,体验企业情景,内在感化等方式进行职业价值观教育.     

授人以能育创业之才——遵义职业技术学院加强大学生思想政治教育工作

在遵义市中桥农兴养殖场里,遵义职业技术学院2008级畜牧兽医专业的学生何仕荣正在实习老师的指导下学习蛋鸡的免疫注射技术。这是他在校期间的第二次正式专业实习,同时也是学院培养技能型、适用型、服务型、创新型人才计划中的一项重要举措。遵义职业技术学院自2004年成立以来,一直坚持＂授就业之能、育创业之才＂的办学思想,把＂培养什么人、怎样培养人＂贯穿于学生的思想政治教育工作中,不停探索新形势下学生思想政治教育工作的新途径、新方法,力求开创思想政治教育工作的新局面。