落实基本制度是抓好经常性思想工作的保证

基层部队经常性思想工作千头万绪，操作难度大，实效性难以保证。抓好经常性思想工作，落实基本制度是保证，具体做到“四落实”。 一是落实骨干培训制度。团级单位可把指导员活动日和思想骨干培训列入年度政治工作计划。每年对指导员进行一次旨在提高做经常性思想工作能力的培训，并依托指导员之家搞好经常性培训。由连队推选思想骨干，成立思想骨干队伍，并根据工作实际，每半年安排一次思想骨干集中培训。由机关业务部门制定培训方案，选调经验丰富的指导员授课。采取集中听课、经验交流、专题讨论等多种方法．切实提高思想骨干开展工作的能力，使之成为连队干部的得力助手，能做思想工作的行家里手。     

思想政治工作要把准“点位”

思想工作是做人的工作，需要进行感情交流，指导员只有在工作中倾注爱护之心，关心之情，思想工作才能达到春风化雨，启迪心灵的作用。实际工作中，应把握好“四情”艺术。 解疑释惑倾注“实情”。做思想工作来不得半点虚假，只有讲实实在在的道理，战士才愿听，才能收到春风化雨的效果。基层官兵年龄较轻，经验不足，处事不成熟，对一些新事物、新情况、新问题、新现象把握不准，容易产生疑惑和不理解，因此，在解决官兵的思想困惑时要倾注“实情”，尤其对一些热点问题、疑虑问题更应用实实在在的道理进行疏导，     

论“宁静”的存在、思想与语言意义——以《源于思想的经验》为主要文本分析

海德格尔晚期思想走向语言,认为语言是存在和思想的规定性。此语言是作为存在之道说的纯粹语言,从而区别于遮蔽存在的逻辑语言和日常语言。《源于思想的经验》是海德格尔思想诗作,勾勒了其晚期思想的地图。此诗作是对存在之道说的回响,它呈现为思想的倾听和语言的应答。宁静一词直接相关于语言的发生,宁静与声音(发声)相关,声音与倾听和言说相关。据此,宁静理解为存在的道说,形象化为"宁静的排钟"。可以从三个层面来理解"宁静":首先,宁静发生,这是存在层面;其次,倾听宁静,这是思想层面;最后,道说宁静,这是语言层面。     

海德格尔晚期语言思想再研究

海德格尔后期或者晚期的语言思想,既处于西方现代思想的终结处,同时又处于后现代思想的开端处,终结是一种完成,开端包含着未被展开的丰富性,因此对于海德格尔晚期语言思想的研究便成为了一件富有意义的事情。在海德格尔晚期语言思想的研究上,国内外学术界源于批评视角或对于海德格尔思想分期的原因,在作出贡献的同时均存在值得商榷或不足之处。本文在国内外相关研究的基础上提出一条新的研究思路,指出海德格尔晚期的语言是一种诗意的语言。在诗意语言的维度中,诗意的语言、诗意的思想、诗意的居住同属一体,它们构成了海德格尔晚期之诗意语言思想。     

浅谈思想工作中的微笑艺术

谈心，是做好经常性思想工作的一种有效手段，谈心不仅要讲究语言艺术．而且还要重视非语言因素与交谈语言相互配合，协调贴切．这样．就会取得更好的效果。     

语言何以是存在的家?

追问存在的意义是海德格尔思想的主题。形而上学遗忘了存在问题。海德格尔后期走入语言，敢语文－存在思想。他通过词这分析揭示了存在与语文的源始统一性。语言的本质在于存在之言说即道说。思存即思存在现象学地展现和给予亦即存在之历史，存在历史在思中形成语言，语言是存在的家，语言亦是此在的家，存在在语言中生成并保持其本真历史。     

帮助农民兄弟渡过难关——个驻村指导员的工作日记

下到基层工作，新农村建设指导员的职责，就是切实为农民送政策、送思路、送科技、送文化、送项目、送温暖，帮助群众解决实际问题；同时，提高自身的工作素质、增强工作能力。如果你是一名新农村建设指导员，那么，请把你在驻村屯工作期间的所碰撞的思想火花、所取得的工作成效、所积累的人生感悟，以日记或者随笔的形式向我们投稿，让我们一起记录——新农村指导员的工作与生活。     

新媒体技术环境下语言特点及思想政治教育对策研究

新媒体语言以其混杂性、简洁性、直观性、模糊性等特点深受大学生青睐，并形成了群体表达的有力传播途径，这给大学生思想政治教育带来了机遇和挑战。积极发挥新媒体语言的优势，要充分利用新媒体为大学生思想政治教育提供的广阔平台和丰富手段，提高思想政治教育实效性。     

乔姆斯基语言哲学中的辩证统一思想

乔姆斯基的语言哲学是近年来语言学界的研究热点。我们认为他的语言哲学是一个包含了唯理主义和经验主义、语言的内在性和自然性、语言的普遍性和个性的三个方面辩证统一思想的完整体系,而这一体系的核心是他所提出的语言内在性。     

思想政治工作语言环境的适应性

一个出色的思想政治工作者,不仅要有丰富的知识、灵敏的思维,扎实的作风,还必须具有高超的语言表达艺术。思想政治工作语言是思想政治工作者以直接解决人们的思想问题为目的而使用的书面或口头语言。在思想政治工作语言的运用中,思想政治工作者     

论诗意语言的当代性——从对海德格尔诗意语言思想的批判谈起

海德格尔的晚期思想凸显出对作为纯粹语言的诗意语言的思考，但其诗意语言思想有其限度。我们需要对其诗意语言之思以及语言本身进行再思，揭示诗意语言的当代性，让诗意语言成为真正纯粹、开端性的语言。在区分欲望的语言、工具的语言和真理（诗意）的语言三种话语之后指出：诗意语言同时是欲望、工具、真理（诗意）三种语言的游戏。当代意义上的诗意语言帮助我们思考我们在当代的命运，促使我们建筑当代的家园。     

加强基层党支部的思想政治建设

结合工作进行研究，总结经验，吸取教训是基层政工干部提高工作能力的基本途径。广大基层政工干部是我刊的主要读者，在我刊的大量来稿中，教导员和指导员的来搞却相对较少。68212部队为提高教导员和指导员的工作能力．就如何贯彻《党支部工作备例》，在基层政工干部中进行了广泛的研讨，现摘发其中的部分研究成果。希望引起广大教导员和指导员的关注，结各自己的工作实际，选取自己感受体会最深的角度，进行总结研究，为本刊踊跃投稿。     

妙悟与言荃:诗禅分别论

禅学思想本是一种佛教思想，而许多文学批评家却力图在禅学中为诗学找到支撑点。从理论上讲，禅学与诗学是根本不相同的。从“悟”的角度来看，禅悟所悟的是隐藏于心中的佛性；而诗悟却是由心及外的悟，所悟的是隐藏于诗歌中的作诗之道。从语言的角度来看，禅可以不借助语言而仍能使人悟解；而诗若离开了语言，就什么也没有了。     

新语录

宣传不等于艺术，但是宣传必须讲究艺术。 江西省委书记强卫在全省宣传思想工作会议上说，要善于运用大众语言，使宣传工作真正走进老百姓心灵深处。 对腐败分子而言，纪委就是一把永远出鞘的利剑。 中央纪委副书记吴玉良做客中央纪委监察部网站在线访谈，就“中央纪委的历史沿革和地位、职能、作用”与网友进行在线交流时说。     

展示教师风采 感受语言魅力

语言是人类思维、交际和传递信息的工具,教师要完成教学任务,需要用语言贯穿教学始终。俗话说"言为心声"、"听其言可观其人",教师的语言是其心声的外在显示,反映了教师自身的思想、修养、能力和学识。丰富多彩、生动活泼的语言可以调动学生的思维能动性,调节课堂气氛,提高教学效率。而中学思想品德课的性质、地位和特点又决定了思想品德课教师尤其要注意努力提高自己语言方面的素养,讲究语言艺术性。     

增强高校思想政治工作的实践性和实效性

培养有理想、有道德，适应社会主义现代化建设需要的新型高等人才，一直是高校思想政治工作追求的目标。但是，近几年来，大学校园当中出现的学术虚假之风、奢侈攀比之风，以及文章抄袭、挂名现象、考试作弊现象等等，都从一个侧面反映了高校思想政治工作的弱化和无力。究其深层次原因，是施教者的“供”与受教者的“需”之间发生了脱节，造成思想政治工作的实践性和实效性较差。其主要表现是：     

警惕训练中政治工作“边缘化”问题

当前，一些单位政治工作在训练中还存在插不上话、排不上位的问题。主要原因有三个方面：一是思想认识不到位，有的同志单纯地把政治工作看成是政治部门、政工干部的事情，觉得与己无关，非政工干部缺乏做政治工作的自觉性和积极性。二是政治工作力量比较薄弱，连队思想政治工作主要靠指导员一个人去做，存在顾不过来的现象。三是训练中政治工作的时间有时不能充分保障。     

人大监督：从认同性思维向反思性思维的超越

在人大监督工作中，常委会的会议审议是中心环节。围绕会议审议，监督法规定了事前准备程序和事后督办程序，如会议审议之前，可以组织本级人大常委会组成人员和本级人大代表，对有关工作进行视察或者专题调查研究；会议审议之后，常委会组成人员在审议过程中提出的审议意见，交由本级人民政府、人民法院或者人民检察院研究处理等。可以说审议意见是常委会组成人员依法履职的思想成果，是常委会组成人员思维活动的语言形态。作为思想成果和语言形态的审议意见，集中地体现着常委会组成人员的思想的高度、思维的广度、思考的深度。人大监督工作要真正立足现实、着眼全局、收效长远，审议意见要真正达到成一家之言、成恒久之功，就要在形成审议意见的思想活动中，实现从认同性思维向反思性思维的超越。     

从思想世界降到现实世界——马克思对黑格尔及青年黑格主义者的唯心主义历史观的批判

马克思对黑格尔及青年黑格尔主义者的唯心主义历史观的批判主要是沿着思想、历史和语言这三个维度而展开的,而这一批判对哲学家们提出的根本要求是:从思想世界降到现实世界。马克思的批判在当代哲学研究中仍然具有重要的理论意义和现实意义。     

语言工具属性中西分野的哲学观照

先秦时期是语言哲学探讨的鼎盛时期。老、庄、孔等先哲思想主要突出了语言的超语言特征及其治世功能；自古希腊时代的赫拉克里特起．西方哲学家多强调语言的可言说的创世功能。中西方在语言的工具性特征之间的纠结体现了语言与哲学的紧密关联。研究中西语言在工具性特征上的分歧。可进一步观照哲学研究的语言转向，并为语言教学及语际翻译提供理论依据。