推进职业教育产教融合的发展新方向

<正>党的十九大以来，“深化产教融合、校企合作”成为职业教育发展的重要要求。习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。     

关于深化校企合作的几点思考

校企合作是职业教育发展的必由之路,是职业教育作为类型教育的鲜明特色.针对实践中校企合作开展不平衡、质量不高、机制不健全等问题,要全面理解校企合作内涵,坚持互惠互利合作原则,严格遴选校企合作单位,规范校企合作管理,落实校企合作提质培优重点任务,形成产教协同发展和校企共同育人格局,实现职业教育高质量发展.     

台湾建教合作对大陆职业院校产学合作的启示

产学合作是实现产业界与大学双赢的最佳途径,也是企业制胜的关键因素,对大学而言,产学合作的成效更是评估学校核心竞争力的重要因素.文中在分析台湾建教合作办学模式的现状、主要作法及实际效果的基础上,探讨了职业院校产学结合的基本思路,提出了强化产学能力提升专业办学质量的四条对策.     

产学合作教育的运行机制如何建立——从一个微观的个案分析切入

产学合作教育如何开展与推进,这是一个具有现实意义、亟待研究的重要课题。上海第二工业大学中外运国际物流学院的实践说明,要确保产学合作教育顺利开展,就必须建立一套产学合作教育的运行机制,包括以制度确立的组织机制、以互动激活建立的动力机制、以督察促进的完善机制。     

高职院校产学合作与专业建设的内在关联

高等职业教育的人才培养目标及其定位决定了产学合作是其人才培养的基本途径。举办高等职业教育伴随着专业设置与调整的必然过程。产学结合是高职教育专业职业性原则的本质要求。实践教学体系的建立,体现的正是举办高等职业教育所必然伴随的专业设置与调整的过程。专业设置与调整是产学合作深度发展的过程。     

谈"产学结合"的有效运作

“产学结合”是培养应用型人才的主流模式。高职教育应从“产学结合”的内涵和定位入手,细化“产学结合”运作流程,明确“产学结合”组织保证、教学保证、资金保证,做好学生的组织与安排工作,取得政府支持并与企业双赢合作。     

浅析高等职业教育产学合作的必要性

产学合作是培养技术应用型人才的必由之路,是高等职业学校与产业部门共同培养人才的合作教育,是贯彻落实教育与生产劳动相结合的方针,是培养全面发展的应用型人才的一种教育模式。高等职业教育产学合作是科教发展的需要、是高等职业素质教育的内在需要、是高等职业教育改革的需要,同时也是新时期对高级专门人才的质量需要。     

农业高等职业教育思想研究

办学指导思想主要指办学理念和办学思路，是高等学校存在的灵魂，是学校发展的源泉。在不同的社会发展和教育发展阶段，各种类别和层次的高等学校，特别是职业院校的办学指导思想差异很大，因为高职教育是高等教育、职业教育、就业教育、特色教育、继续教育的有机统一体。我国已逐渐形成学校定位是战略，就业是导向，产学结合是必由之路的职业教育理念。如何在这种理念指导下，在办学行为中树立正确的职业教育观，有很多问题仍在进一步的探索之中。     

我国法律职业教育学制体系建设研究

我国现代职业教育学制体系源于清末民初，深受东西方文化影响。在现代职业教育体系框架下，破除社会对高职教育的传统看法和思想偏见，先解决法律职业教育学制结构体系的完整性问题，再解决法律职业教育学制体系的修业年限问题，才具有实质意义。在此基础上，寻求课程体系改革、教学模式创新，乃至产教紧密融合、校企深度合作，以及师资队伍职业化、教学条件保障和国家政策支持等配套措施落地，方可形成学制体系建设的合力和助力，实现学制改革的愿景和目的。     

对接产业,提升服务区域经济社会发展能力

高职教育必须以对接产业为切入点，强化职业教育办学特色。辽宁交通高等专科学校以经济社会发展需求为依据，创新体制机制，推进产教结合，实行校企合作、工学结合，走出了一条不断提升服务区域经济发展能力之路。     

谈高职教育中的“校企合作”问题

高职教育与企业发展密不可分,二者应该相互联系、相互促进,共同发展。行业协会应该对高职教育进行全方位的指导,为＂校企合作＂搭建桥梁。＂校企合作＂的模式可以＂多元化＂。但是,无论采用何种模式,都需要在行业协会的指导下进行。在高职教育方面,政府、行业协会、企业和学校应该各司其职。     

企业职工培训与职业院校的发展

企业职工培训是职业教育的重要组成部分,职业院校是我国职业教育的主干力量,开展职工培训将促使职业院校适应市场需求,有利于建立“双师型”教师队伍,有利于达到校企互利双赢的目的。职业院校应从建立培训信息网络,适应企业职工培训的实际需求,加强培训管理,加强与企业的科研合作等方面入手,积极主动地开展职工培训,确保培训质量,在办好职工培训的同时使职业院校自身发展壮大。     

高职院校校企合作环境下创新德育社会化的思考

在推进校企合作教育模式过程中,高职德育理念及模式面临着改革的机遇和挑战。深刻理解校企合作教育模式推进过程中德育工作的重要性,加强合作中的德育意识,是深入探讨校企合作德育机制等诸多问题,促使高职德育与时俱进,提高德育的科学性和实效性的前提和立足点。     

警察类高职院校办学模式再思考

警察类高职院校办学模式不能盲目地照搬国外或理工技术类高职院校的办学模式,目前对我国警察类高职院校办学模式研究的人较少,从我国警察类高职院校办学现状分析,研究适合警察类高等职业院校的办学模式具有重要意义。当前我国警察类高职院校办学模式存在的问题主要有办学层次结构不合理;招生政策计划性不强,标准不统一;就业机制不适应警察队伍建设和警察类院校建设发展的需要;合作办学存在难度。完善警察类高职院校的办学模式需要提升警察类高职院校的办学层次;在招生就业方面实行定向招录,择优录取;改革合作办学模式,实现与行业深度合作。唯此才能生存发展。     

经管类高职院校产学研结合的途径探析

产学研结合是高等职业教育发展的必然。进行产学研结合对培养应用型人才、提高教师素质和完善专业建设都有着重要意义。经管类高职院校可以从办学模式、教学活动、服务咨询、参与企业生产经营等方面开展产学研结合工作。     

"用工荒"与"就业难"并存形势下高职校企合作人才培养研究

＂用工荒＂与＂就业难＂同时存在的现象,其实质上是人才结构、产业结构的问题。高职校企合作是职业教育人才培养与经济社会发展需求相适应的重要途径。我国的高职校企合作大多是低水平、浅层次的,为此,应大力培育和发展行业协会,加快推进高职院校人才培养机制创新,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,促进校企合作制度化,建立起一个可持续发展的校企合作的良性循环机制。     

高职院校大学生诚信教育路径研究

诚信教育是各高职院校都非常重视的德育教育内容，但通过对北京某职业技术学院学生的调查发现，目前大学生的诚信状况存在一定的问题，主要表现在学习诚信、生活诚信、经济诚信、就业诚信四个方面。研究探索大学生诚信教育的意义、诚信教育培养的方法与路径，对于高职院校大学生诚信教育具有非常重要的应用价值和现实意义。     

发展本科层次高等职业教育的思考

随着高等职业教育的发展,大力兴办本科层次职业学院已成为历史的必然。发展本科层次高等职业教育是培养高级技能人才、对接高中教育、满足受教育者全面发展要求,实现我国经济、社会良性发展的必然选择。发展本科层次高等职业教育有其现实可行性。     

高职生的“郁闷”心态与成才教育

“郁闷”是当今的流行词语,也是高职院校大学生最常用的词汇之一。它反映的是高职院校大学生的一种模糊的焦虑状况,是一种没有明确的目标,忧愁、烦乱和无出路感的混合状态。分析高职院校大学生“郁闷”心态产生的原因,探索其教育疏导策略,有助于高职院校大学生的“成人”与成才。     

关于发展公安职业教育模式问题的辨析

公安教育是坚持独立设置公安院校还是将公安院校职能转化为岗位培训中心,在从外国法律职业教育模式、高等职业教育特征、公安教育办学实践几个角度进行分析之后,可知公安类院校不仅应当加强,而且应该加快向本科方向或更高的层次发展,那种放弃公安院校继续发展,从地方院校大学生中机械仿照发达国家招募警察的观点和做法,不符合公安高等职业技术人才培养模式.