法官思维方式的法理分析

有这样一起案例:年迈的父亲与儿子居住在一起,房屋属于儿子所有。儿子于是向法院起诉父亲,要求法院强令父亲腾退出房屋。一审法官认为,儿子是房屋所有人,对自己的房屋有处分权,有权要求他人搬出房屋。因此,判决支持儿子的诉请。上诉后,二审法官认为,儿子请求不符合公序良俗原则,     

领导干部定力素质的培养

提高领导干部的素质,除了组织教育培养和科学健全的体制机制等条件外,领导干部自己还要强身健体,在增强自身定力的基础上,不断提高综合素质和领导能力。领导干部的定力主要包括理想信念的坚定力、服务人民的执着力、为官做事的公正力、拒腐防变的自控力、心理状态的调试力、发展创新的理性力等六个方面。     

民事案例分析的基本方法与法律思维——请求权一法律关系双向分析法

一个案件需要解决的法律焦点问题可能是一个,也可能是多个。解决每一个焦点问题可能只有惟一可适用的法律规则,体现一种法律价值,但更多的是体现不同的法律价值或者社会价值。文章分别从律师视角和法官视角分析了两种不同法律思维方法。律师的进路是法律关系-请求权分析法,法官的进路是请求权--法律关系分析法。法官在裁判中追求什么样的价值,需要在深思熟虑后慎重进行价值判断和利益平衡,甚至法律效果和社会效果的平衡。追求什么样的价值,作出什么样的价值判断,往往会影响分析案件的思路,决定裁判的不同结果。     

海灯、范应莲名誉权案几个问题的认定

成都市中级人民法院于5月29日,对备受社会各界人士关注的海灯、范应莲名誉权案作出一审判决。被告敬永祥败诉。为正视听,现将此案的基本情况及对几个问题的认定作一介绍和分析。     

形式主义“3W”论

当前,形式主义泛滥,已成社会恶疾。要坚持党的群众路线,必须坚决反对形式主义。形式主义的本质是弄虚作假、劳民伤财。形式主义不是简单的认识方法问题,而是有其深刻的思想和现实根源。反对形式主义必须上下结合,以上为重,标本兼治,以本为重。     

《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》评析

<高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台>反映了教育部16号文件的精神和要求,能有力引导高职院校向高职教育改革的方向进行建设,推进管理的科学化、信息化,规范化.<数据采集平台>需要在建设中不断完善.     

改革创新 扎实推进我院示范校建设

本文阐述了我院在示范校建设过程中以科学发展观为指导,转变观念,提高认识,围绕建设目标,抓住核心,突破难点,努力探索校企合作、工学结合人才培养模式的具体化路径,争取在师资队伍建设、课程体系与教学内容改革、学生顶岗实习等方面形成新的特色和亮点。     

安全保卫专业职业教育分级制度改革研究

职业教育分级制度改革是构建中国特色现代职业教育体系、推动职业教育科学发展的有益探索。作者就安全保卫专业职业教育分级制度改革的必要条件和总体思路进行了深入探索。旨在为构建安全保卫职业教育分级制度、标准体系和实施路径积累经验、奠定基础。     

坚持“四个服务”的高等教育发展方向

“四个服务”深刻揭示了社会主义高等教育的价值,是中国高等教育改革发展的基本遵循,是检验中国高等教育改革发展成败的根本标准.坚持“四个服务”,办好党和人民满意的高等教育,必须加强党对高校的领导,坚定正确的办学方向;以为民之本,注重公平质量;深化改革创新,增强办学实力.