学习动机与学业拖延的关系研究:完美主义的调节作用

通过拖延问卷、大学生学习动机问卷和中文Frost多维度完美主义问卷对267名大学生进行的问卷调查表明:学业拖延在性别上上存在显著性差异;学习动机与学业拖延呈显著负相关;完美主义在学习动机与学业拖延之间起调节作用,即学习动机对学业拖延的预测受到完美主义的调节。     

农村留守初中生学习拖延与时间管理倾向的关系分析

为探讨农村留守初中生学习拖延与时间管理倾向的关系,为留守学生的学习拖延预防与干预提供理论依据,使用学习拖延问卷和时间管理倾向量表对449名初中阶段农村留守学生进行问卷调查。结果发现,农村留守初中生在计划缺乏,状态不佳和时间价值感上的得分存在显著的性别差异;学习拖延各因子和时间管理倾向各维度在年级上存在显著差异;学习拖延与时间管理倾向呈显著的负相关;在控制了人口学变量后,时间管理倾向对学习拖延各维度有显著负向预测作用。由此可见,农村留守初中生的时间管理倾向对学习拖延具有重要影响。     

青少年自主发展及其与心理健康的关系

研究采用青少年自主调查问卷和中学生心理健康量表,对424名初一、初三和高二学生的自主水平进行测查.研究发现:首先,青少年自主的3个维度随年龄增长都有显著变化.其次,行为自主能够反向预测青少年的心理健康水平,情绪自主对心理健康水平具有正向预测作用,认知自主对心理健康的影响未见显著效应.     

大学生坚韧性人格与拖延和烟酒使用的关系研究

根据当前大学生的烟酒使用状况,对聊城大学545名本科生进行施测。研究坚韧性人格、拖延与烟酒使用的关系,帮助大学生养成良好的行为习惯。我们采用大学生坚韧人格评定量表、Aitken拖延问卷(API)、青少年烟酒使用问卷,结果表明:(1)大学生整体的坚韧性水平较高,有轻度的拖延和烟酒使用。(2)性别和年级对大学生烟酒使用的影响存在交互作用。男女大学生的烟酒使用随年级的增加先上升后下降,男性在上升趋势和下降趋势中的速度显著快于女性。(3)坚韧性人格的四个维度与拖延均存在显著的负相关,拖延与烟酒使用存在显著正相关。(4)控制力越强和越有挑战力的人,拖延程度越低;投入维度与拖延对大学生的烟酒使用具有正向预测作用。     

高职护理生实习末期拖延行为与择业焦虑的关系研究

目的：探讨高职护理生实习末期拖延行为与择业焦虑的关系,为实施针对性护理措施提供依据。方法：采用一般拖延量表和高校毕业生择业焦虑问卷对155位临近毕业的高职护理实习生进行问卷调查。结果：拖延行为总分为（36—73）分,平均得分为（57．94±6．099）分;择业焦虑总体标准分均值为（65．52±9．06）分,总的择业焦虑强度为（2．52±0．35）分;除缺乏就业支持外,拖延行为总分与就业竞争压力、自信心不足、就业前景担忧呈显著正相关（P〈9．01）。结论：临近毕业高职护理生存在中等程度择业焦虑,与拖延行为显著正相关。应加强教育引导与心理行为干预,提高护生学习与工作效率,缓解护理生的焦虑状态。     

个体教育视角下——拖延现象的研究简述

在当今社会,拖延现象较为普遍,但其带来的影响却较大。对于生活在社会环境下的每一位个体,都有必要对拖延现象及行为进行了解与认识。对拖延的定义进行梳理;对拖延的特征和分类进行总结;对拖延的形成因素及原因进行分析;对拖延的影响进行汇总并分析有效的应对措施;对拖延的不足与未来进行展望。     

吸食新型毒品戒毒人员心理行为特征分析与矫治对策研究

通过采用MMPI量表对200名戒毒人员进行测量,并以社会支持量表等六个量表对其中100名吸食新型毒品戒毒人员进行测验,发现吸食不同毒品类型戒毒人员心理健康水平及其中的疑病、抑郁、躁狂、精神分裂等八个方面因子分差异显著.对吸食新型毒品戒毒人员进行多元逐步回归分析,其社会支持、原生家庭、情绪、认知、戒断时间对心理健康水平有显著预测作用,解释率达81.8％.据此,本文从情绪、认知、行为、社会支持、原生家庭、戒断时间六个方面探讨吸食新型毒品戒毒人员的心理行为特征,提出矫治对策.     

感觉寻求与社会支持对大学生物质滥用的影响

以湖南省三所高校360名大学生为例,以吸烟和饮酒行为作为物质滥用的代表,主要探讨感觉寻求这一人格特质和环境因素中的社会支持变量对大学生物质滥用的影响。研究发现:(1)大学生感觉寻求显著正向预测大学生吸烟、喝酒行为;(2)社会支持显著负向预测大学生吸烟、喝酒行为;(3)社会支持在大学生感觉寻求影响吸烟、喝酒行为过程中起到调节作用。即对于社会支持高的大学生,感觉寻求对吸烟、喝酒行为的预测作用不显著;对于社会支持低的大学生而言,这种正向预测作用显著。     

试论防控群体性事件的基本维度

群体性事件是社会运行中的负面因素聚积到一定量之后裂变的结果,具有"突发性"特质。防控群体性事件的基本维度是,在正确认知群体性事件的基础上,提高风险意识,"为之于未有,治之于未乱",在构建社会利益均衡与诉求机制,积极解决利益矛盾和冲突等方面多维发力,防止各种矛盾和冲突因子积聚而发生"基因突变"。     

团体辅导模式在大学生心理健康教育课程中的应用研究

采用大学生情绪管理量表、自我意识量表和人际交往能力量表对实验组和对照组的学生进行前测调查和后测调查,并进行数据分析,发现实施团体辅导教学模式后,实验组学生在情绪觉察能力维度、内在自我维度以及人际交往能力量表的得分较团体辅导前均有显著变化;实施传统教学模式后,对照组学生在各维度和量表的得分有所变化,但是均未达到显著水平。研究表明,将团体辅导模式应用于大学生心理健康教育课程具有很好的推广价值。     

青少年人际关系与主观幸福感的关系研究

本文采用自编的《青少年人际关系问卷》和张兴贵编制的《青少年主观幸福感量表》,通过对464名青少年学生进行调查,结果发现:青少年的人际关系和主观幸福感存在显著的正相关,人际关系各维度对主观幸福感都有显著预测效果,对负性情绪维度有显著的负向预测力。     

关注“心灵生态” 促进社会和谐

"心灵生态"是不同的个体对各种社会现象的认知、情绪、价值观和社会行为倾向的总和,它与特定的个体、特定的经济社会环境紧密相连。涉及个体认知的各种因素所形成的情绪和价值观,个体在生产、生活及其工作中所涉及的经济发展及社会运行状况的不协调,是"心灵生态"失衡的根本原因。构建良好的"心灵生态",需要自我提高修养,培育和谐;民众积极参与,促进和谐;社会自觉作为,共促和谐;媒体正确引导,维护和谐;政府有效作为,推进和谐。     

青少年手机依赖与心理灵活性、社会支持的关系研究

采用分层取样法选取山东2所职业院校的800名学生为调查对象,用手机成瘾倾向量表(MPATS)、社会支持量表(SSRS)、接纳与行动问卷第二版(AAQ-Ⅱ)中文版、认知融合问卷(CFQ)中文版进行问卷调查。研究发现,手机成瘾倾向、戒断性、突显性指标得分女生高于男生(t=2.153~3.134,P值均0.05),中职生手机成瘾倾向、戒断性、社交抚慰和心境改变得分均高于高职生(t=2.842~5.252,P值均0.01);社会支持各项指标与手机依赖各项指标呈负相关(r=-0.072~-0.208,P值均0.01),心理僵化、认知融合与手机依赖各项指标呈正相关(r=0.344~0.420,P值均0.01),认知解离与手机成瘾倾向偏相关显著(r=0.138,P0.01);心理僵化、认知融合、认知解离、客观支持对手机依赖具有直接预测作用,社会支持在手机依赖与心理灵活性之间起部分中介效用。手机依赖行为与心理灵活性、社会支持有着密切关系,提高心理灵活性和社会支持,能够有效的降低手机依赖行为。     

我国研究型大学本科教育培养目标定位研究——基于“985”高校2010年度“本科教学质量报告”的文本分析

结合培养目标的四个维度即"素质、层次、类型、功能",运用文本分析法研究"985高校"2010年度"本科教学质量报告"中的培养目标,结果发现我国研究型大学本科教育培养目标定位存在三大问题:一是学校之间培养目标"同质化"现象严重,二是本科教育培养目标与研究生教育培养目标趋同,三是研究型大学本科教育培养目标的社会本位色彩浓重。     

湖南省公务员工作应对方式与工作倦怠的关系

为考察湖南省公务员在工作中应用不同的方式解决问题的特点及其与工作倦怠的关系,采用由肖计划等人修订的应对方式自陈量表对湖南省302名公务员进行测评.结果发现该群体应对方式因子在工作倦怠关系中,与情绪衰竭维度有显著正相关；在玩世不恭和无效能感维度,解决问题与之均呈显著负相关.应对方式因子与工作满意度两维度相关存在显著性.因此,公务员在工作中的应对方式对工作倦怠有重要的预测作用.     

初中学生的宽恕特点及与父母教养方式的关系

为探讨初中学生的宽恕特点及与父母教养方式的关系,采用Hearland宽恕量表和父母教养方式量表(EMBU)对269名中学生进行测试结果发现:在宽恕他人维度上,性别和年级差异显著,女生得分显著高于男生,八年级得分显著高于其他两个年级;父母的情感温暖、理解因子对宽恕他人有正向预测作用,母亲的惩罚、严厉因子对宽恕他人有负向预测作用.父亲分量表中的拒绝、否认因子和母亲分量表中的过度干涉、过度保护因子对宽恕自己有负向预测作用.由此可见,初中女生比男生更容易宽恕他人;积极的父母教养方式能够促进初中生宽恕他人的特质;消极的父母教养方式能够阻碍初中生宽恕他人的特质.     

青少年性别角色特征及其对社会适应性的影响

对893名青少年被试施测Bem性别角色量表和社会适应性量表。探索性因素分析表明青少年女性化气质包括温柔、同情心、轻信和害羞四个因子,男性化气质包括支配性和侵犯性两个因子,并可区分出双性化、男性化、女性化和未分化等四种性别角色类型,且双性化和未分化类型的青少年所占比例均超过三分之一;方差分析表明性别和性别角色类型对社会适应性存在显著的主效应,但交互作用不显著;双性化青少年的社会适应性显著优于其他类型;回归分析表明,支配性、侵犯性、轻信和温柔等性别气质因子对社会适应性具有显著的预测效应。     

重大灾害引发“后发危机”的生成机理与防控策略研究——基于典型案例的对比分析

重大灾害事件能否得到妥善治理,直接决定着其是否会导致连锁效应,诱发社会领域内的"后发危机",如果治理者仅仅关注爆炸事件本身,而不考虑"后发危机"在整个突发事件演化中的作用,很可能导致衍生事件的危害超过原有事件,本文通过梳理"后发危机"生成的逻辑框架和路径走向,在选取吉林"11·13"爆炸事件和天津"8·12"爆炸事件作为典型案例进行对比分析的前提下,提出政府需要从合理开展预期管理,培养公众理性认知能力、跳出"塔西佗陷阱",增强防控供给能力以及注意心理疏导和负面情绪消解,防止出现价值逆转等方面进行改善。     

全面认知战“疫”伟力 有效锤炼中国精神

社会公共大事件,是透视公民素养的一个重要窗口,也是锤炼中国精神的时代机遇。中国精神具象化为制度战"疫"的组织力、依法战"疫"的保障力、科学战"疫"的支撑力、精神战"疫"的感召力,并与普通大众的日常生活有机融合。由此,普通大众对中国力量的细腻感知和中国精神的价值理解,主要通过各个群体、多种形式、不同维度的比较渐次有序地表达出来。这些经由普通人的视角感知到的社会良善是涵养家国情怀的沃土。因此,要注重涵养社会心态,把民众的认知比较导向价值认同;要注重引导社会情绪,把民众的认知比较导向文化认同;要注重凝聚社会情感,把民众的认知比较导向政治认同。从而升华"五个认同",坚定"四个自信",将其淬炼为中华民族伟大复兴的磅礴动力。     

教师领导行为与儿童青少年焦虑症状的关系

本研究以教师领导行为问卷和儿童焦虑量表为研究工具,对821名9-14岁儿童青少年进行测查,考察教师领导行为与儿童青少年焦虑症状的关系.结果发现:1.青少年的焦虑得分显著高于儿童,女孩的焦虑得分显著高于男孩.2.民主型教师领导模式下儿童的焦虑水平较低,专制型教师领导模式下儿童的焦虑水平较高.3.儿童对教师领导行为的期望差距越大,焦虑水平越高;青少年对教师领导行为的期望差距与其焦虑水平之间关联不显著.