词汇化的过程及其动因——以“自在”的成词过程为例

一个句法成分成词以后,原有的句法形式的组合即使经历很长的历史时期也未必就会消失。因此,我们不能以原有的句法形式的消失来作为判断词汇化完成的标志。即使一个语言形式作为短语和词两种形式并存,如果可以确定是词,我们就可以认为词汇化已经完成。人们在社会生活中产生了一定的认识,当这种认识通过概念隐喻投射到一个语言片段上,这时词汇化便发生了。词汇化的动因是概念隐喻,重新分析是其结果,范畴化是表现形式。     

现代汉语“大X的”构式解析

现代汉语格式"大X的"与后续话语构成一个构式。"大"与"X"具有内在的逻辑语义关系,"大"的原型语义"空间量多"指向说话人对"X"的主观情态。构式的整体语义为:X被说话人标记,其某个特征语义按照说话人的认知心理被凸显,并作为后续话语的语用预设,显示说话人的主观情态。"大X的"与后续话语之间在认知心理上呈现出不同的关系。     

词的结构及其演变——以《论语》与其汉魏古注常用词为例

词汇的发展变化涉及到词的能指与所指之间的历时关联与变化;也涉及词的认识内容结构状况的变化,还涉及词与词之间的历时规约状况的变化。《论语》与其汉魏注中的常用词演变从一个侧面体现了春秋战国到汉魏时期词汇演变的状况,反映了这两个时期词汇语义演变的诸多方面,如“义点的隐没”、“义域的分化”、“义点的重组”、“义位与能指间的关系走向精确化”、“义点上升为义位与义位下降为义点”、“词汇规约系统的调整”等。这些情况能很好地说明词的结构及其演变的基本内容与规律。     

“V+有”的词汇化进程

秦汉时期的连动共宾结构"V+有"在魏晋经过重新分析演变为偏正式复合结构"V+有"。"V+有"结构在唐宋缓慢发展,在明清得到快速扩散,而到了现代则进入了高度能产期。在现代汉语中,少数的"V+有"结构完成了词汇化进程,而绝大多数仍处于词汇化过程之中,其性质介于词和短语之间。     

现代汉语兼类词相关成因探析

兼类词指的是在一定的词类系统中兼属两个或两个以上不同的词类的词。[1](p259)本文从词义引申、词类活用、语言接触、方言影响、语法化等五个方面考察了兼类现象的成因,认为词义引申导致词语语义—句法功能的转化,词类活用及"入句变类"衍生固定的新义,语言接触产生欧化语法现象,对方言用法的吸收合并以及语法化现象的影响扩展词义,并指出词义引申尤其是词汇语义—句法功能转化是兼类产生的根本原因。     

“V掌＋人”式形容词的词汇化

“V单（单音动词性成分）＋人”式形容词是“单音动词＋人”词汇化发展的结果。本文主要探讨了“V单＋人”式这一类形容词的词汇化过程及形成机制，其共性条件包括“V单”与“人”高频率共现、使动义的存在与凸显以及不带宾语三个方面，而在其内部仍存在着词汇化路径与动因的差异。同时，“V单＋人”式形容词这一词汇化现象并不是孤立的，它与汉语发展史上的双音化现象存在着密切的联系。     

粤方言否定副词“咪”之溯源及其语义虚化

粤方言否定副词“咪”（mei13）来源于古汉语词“莫”,经由分音“莫个”,在“莫”以保留“m”声母为主要特征以及入声韵尾“个”逐渐脱落的语用条件下,“咪”（mei13）以其历时文献的高频使用地位,在多项韵母变式中被选用并定型;当代粤方言否定副词“咪”随着否定语义的虚化,呈现出语素化、连词化的语法化特征.     

形名结构充当分句的功能语法分析

本文从功能语法的三大元功能角度探讨“程度形（的）名”结构充当分句现象。这类分句是隐省过程动词的关系过程小句，其言语功能是提供信息，表达说话人的主观态度，语法形式上体现为感叹语气，体现了语篇发展需要。     

青年人与短视频的关系未必是“沉迷”

当形容年轻人与短视频的关系时,也许不少人会选择“沉迷”一词。短视频确已成为互联网的底层应用。《2021中国网络视听发展研究报告》显示,2020年我国短视频用户有8.73亿,青年群体是绝对主力军。作为互联网原住民一代,青年会被短视频“集体攻陷”并不奇怪:“短”迎合了信息时代消费内容快餐化的需求,而“视觉化”带来的生动直观、即时满足等特点,实现了对年青一代沉浸式体验的“注意力抓取”。     

“动词+处所名词”结构的词汇化机制及语境依赖度

汉语中的“动词+处所名词”结构,一直是句法结构研究中比较受关注的一类.这一结构契合词汇化的演变过程,促成其词汇化的机制主要有三个:高频的促动、动宾结构的仿用、构式化.由于该结构在词汇化过程中发展的不均衡性,造成了这类结构中的不同小类的语境依赖度各有不同.而该结构对语境依赖度的大小与结构的自足度、语用推理难度紧密相关:结构的自足度与语境依赖度成反比;语用推理难度与语境依赖度则成正比.     

文化的本质：“以文化人”

“文化”一词，最初是由两个字组成：“文”有文字、文章、礼乐制度、鼓乐、曲调等意思。化作“变化”解，人受教而变化为“化”，故本义作“教行”解（见《说文解字注》）。凡以道业诲人为教，人能接受此道业而变易其气质以远过迁善，即足以证明善教得行；人接受教诲则在各方面必起若干变革，此变革谓之“化”。所以文化二字合用，是“文治教化”的意思，即以文字、文章、礼乐等文艺形式变化人之气质，     

世纪之祭:“珠三角”步入雷区

公平发展“珠三角”的必由之路 “珠三角”的“先走一步”,主观上是中央政府对地方政权、政策监管、实施行为的一种下放许可,实则是国家与地方一种经济利益的重新分配,这含有政治资源、经济资源和财税来源,“先行一步”,是计划经济的产物,也是历史特定     

我国学前教育“义务化”之思——兼论其对高师培养模式改变的影响

我国学前教育是否“义务化”有三种声音:以“模仿、减负、公平”为依据的支持说,以“条件不完善”和“小学化倾向”为依据的反对说,以现实情况为依据的折中说.学前教育是否“义务化”,需要考虑的是义务教育的本质、学前教育国家化的可能性、学前教育的性质等问题,解决学前教育难题可以从改善学前教育硬件资源和软环境入手循序渐进加以促进,但随着学前教育“义务化”的改变,对高等师范教育的培养结构、理念与模式是否随之变化.     

汉语论元结构的"动态性"特征

动词自身的词汇语义决定其论元结构或根据动词的词汇语义就能预测它的论元结构,是经典语法理论中的共识.如配价语法就是通过给动词确定"价数"来构建语义结构,词汇主义语法主要通过分析动词的词典义来构建语义结构.这些研究虽然能够基本构建出汉语论元结构的大概面貌,但也有很多反例存在,如那些典型的及物动词,在实际语料中出现在单论元结构中的情况非常常见.这使得人们有必要从新审视传统的论元结构理论.     

敦煌社会经济文献“借贷”概念场常用词历史演变研究

敦煌社会经济文献是敦煌文献的重要组成部分，对汉语史研究有较高的文献价值。本文拟从敦煌社会经济文献这一共时材料出发，尤其是经济文献中反映经济词语的“借贷”概念场中词汇的语义分析人手，通过对“借贷”概念场中各词汇的语义性质、语义特点、聚合关系的分析，试阐释“借贷”概念场中常用词汇发展演变的原因。     

说“与时俱进“

随着社会的发展 不断有新的词汇产生并被人们普遍使用。如果对本年度使用频率最高的新词汇作粗略的统计，“与时俱进”恐怕算一个、它出自党的文件 迅速流传于社会，甚至被用于广告词。用社会学家的话说，可称之为“与时俱进”现象。 语言学家认为，任何一个词汇的产生和流传．都是有深厚的社会基础的。“与时俱进”现象，反映了跨入新世纪的中国社会的时代特征，拆射出活在新世纪的中国人的心理特质。 何谓“与时俱进”一般的词典里查不到它的词义，与其相近的词是“与日俱增”，意为“随着时日一起增长”。白此推及，“与时俱进”可理解为…     

论法律课的教学风格

教学风格是授课教师在教学实践中应必须形成的自己具有的独特的教学个性。通过对法律教学的实践 ,更深层次地研究法律教学风格构成的因素 ,包括法律教学的基础因素 ,教师的主观内部因素和教学的外部因素。研究法律教学风格的结构形式 ,包括法律教学风格的宏观结构形式和微观结构形式 ,并由此形成的教学风格的类型有“智能型”、“情绪型”和“混合型”。这是授课教师为培养合格人才应该具备的教学风格。     

谈新时期女警人文素质的培养和提高

“ 人文 ”一词 最 早出 自“观 乎天 文 以察 时 变 ,观 乎 人文 以 化 成 天 下 ”,也 就 是 说 用“ 人 文 ”来 教 化 天 下 ,促 成人 治 。 今 天的“人 文 ”一 词 ,从 词 义 上看 ,指 人 类 社 会 的各 种 文化 现象 。[1] 而 人文 素质 作 为一 种内 化 于人 心灵 深处     

论汉语颜色词的两极性语义

汉语颜色词两极性语义是一种“文化义”,表现为其词义、词素义和言语义,隐含于其词内和词间的贵贱、尊卑、高低、是非、好坏、善恶、正反、顺逆、生死、臧否、增减、老少、春夏秋冬和东西南北以及男女等两极性语义,存在于人们认知的权势、价值、生命、情感、经济、时空和性别范畴里,是汉语颜色词词义及其演变的结果.     

指导思想演进与党推进马克思主义中国化的关系

指导思想是党的理论系统化的集中代表和理论精华所在,随着党肩负不同任务而不断演进；马克思主义中国化是党立足客观实际在主观世界对待理论问题的唯一态度、开放性思维逻辑模式、活动创新范式,并且还是一个射线状过程；党的指导思想的演进既作为马克思主义中国化的一个历史阶段的理论结果,又以“红线”角色贯穿在每个历史阶段,衡量着下一个历史阶段马克思主义中国化的推进进程；在党的历史上,指导思想和马克思主义中国化的次序关系呈现出特定历史阶段的“之”字型复杂发展关系、新时期新阶段的递进性良性发展关系.