学习迁移规律在计算机教学中的应用

学习迁移的实质是学习过的东西在新情境中的应用,学习迁移能力成为学生可持续发展的重要条件。在课程教学中应用迁移规律指导教学,培养学生的学习迁移能力,不仅可以提高课堂教学的效益,而且能为学生的终身学习和解决实际问题打下良好的基础。从具体的教学入手,阐述如何提高学生的学习迁移能力,提高学习效率。     

钳工实习教学中的探索与实践

本文主要依托多年的教学经验,阐述了在钳工实习教学中的探索与实践,提出钳工实习教学应理论联系实际,同时应注重在教学过程中运用迁移规律,并应做好总结评比,提高学生技能.     

汉语负迁移对英语语音的影响及其应对策略

运用迁移理论,论述汉语负迁移在英语学习过程中对英语语音的作用。并且指出,教师在教学中应当根据学习者不同的学习情况以及个体差异,尽量克服负迁移所带来的不利因素。同时,在教学过程中,也应当正视母语的迁移作用,减少或避免负迁移,以便于学习者能够及时有效地掌握流利准确的语音。     

“八零前”与“八零后”流动人口家庭迁移行为比较研究

本文使用"2010年下半年全国流动人口动态监测"数据,按照出生年份划分流动人口代际群体,在经典迁移理论和新迁移经济学的框架下比较分析"八零前"与"八零后"流动人口家庭迁移行为。研究发现,流动人口在受教育程度、职业身份等方面存在显著代际差异,并对家庭迁移产生显著影响。而在居住时间、迁入地家庭总收入、移民汇款等方面不存在代际显著差异,对家庭迁移的影响存在代际一致性。     

培训迁移的管理策略研究

培训获得的新知识、技能、行为和态度如没有或不能迁移到工作中或在一定时间内不能维持,则培训所产生的效应很小.要达到培训终极目标,必须关注培训迁移问题.要从培训设计和组织氛围两方面促进被训者培训迁移.     

论提高成人古筝教学的有效方法

在当今社会,学习古筝已成为一种潮流.在成人古筝的教学实践过程中,既需遵循古筝基础教学的一般规律,又要紧密结合成人的学习特点,采取适合成人艺术教育的教学计划和方法,这样才会收到良好的教学效果,并提出了在成人古筝教育中所需要注意的问题.     

拔尖创新人才培养与大学个性化教育之学习成果展示专版编后记

<正>人才培养是大学的根本任务,实施个性化教育,促进学生个性化发展与成长更是大学个性化发展的重要体现。而在人才培养或者教学过程中,除了知识的传授,更重要的是让学生掌握多样的自主学习方法,能够迁移应用、举一反三、触类旁通。正所谓"授之以鱼不如授之以渔"。本教研室在黑龙江大学哲学学院的支持下,结合黑龙江大学哲学学院"拔尖创新人才培养"改革计划和国家社科基金全国教育科学规划课题"地方高校个性化发展研究"(CIA110148),在"哲学学院2012级     

母语负迁移对大学生英语写作能力的影响

任何学习过程都有负迁移现象.母语的负迁移对英语学习,尤其是对英语写作的影响非常明显.从词汇、句法和语篇三个层面对大学生英语写作中的母语负迁移现象进行了分析,并提出了一些解决对策以避免母语负迁移对英语写作的影响.     

从迁移理论看研究生英语视听说课中学生的偏误

语言迁移是中介语理论应用的一项重要课题。语言正负迁移的差异也是直接影响中介语的使用效果和表达方式的准确性和恰当性的主要因素。根据以往相关研究,从迁移理论出发,就研究生在英语视听说课中产生的偏误,进行比较分析。目的是为了更好明晰语言迁移在教学中所起的作用,克服语用失误,促进语言和文化的理解学习。     

二语习得的负语用迁移的影响及对策研究

在第二语言学习中,母语的语言规则和表达习惯应用于第二语言的现象被称为语言迁移。语用迁移包括正语用迁移和负语用迁移,对于负语用迁移的研究,大多数研究者集中在对它的负面影响的研究。本文对它的正面影响和负面影响都作了分析,并指出了它的影响对于英语教学的指导意义,对英语教学提出了一些建议。     

教学中的几点体会

堂教学是教师的情感、知识和能力水平在学生面前展示的过程,也是师生之间在"课堂"这个特殊的环境中的人际认知过程.教师在这个过程中处于主导地位,作为课堂教学的组织者,教师要驾驭好一堂课,提高学生的课堂学习效率,不只是在课堂上教授知识和技能,更重要的是通过营造平等和谐的课堂氛围,使学生不仅学到知识和技能,而且能在学习过程中感受到快乐.只有这样,才能真正挖掘课堂教学中蕴含的生命活力,也才能真正实现教育的"以人为本".一堂好的课堂教学,我认为可以从以下几个方面来实现.     

石油专业院校俄语二外教学初探

石油专业院校开展俄语二外即俄语选修课,无论是在拓宽知识面还是促进就业方面,都具有十分重要的意义。从石油专业学生俄语二外教学实践的困难和问题出发,探索改革课程的教学方法和教学方式如下:激励零起点学生的学习信心、培养学习兴趣;英、汉、俄三语对照,加强语言的正迁移作用;教学方法多样化,课堂气氛活跃化;增加俄罗斯文化的植入,以求提高教与学的效果。     

参与式教学在高校思想政治理论课中的运用--基于宿迁学院的调查研究

高校思想政治理论课参与式教学作为一种新的教学方法,符合思想政治理论课教育教学规律和大学生的思想特点,它的实施既具必要性也具可行性,在实施过程中既需要有良好的外部政治环境,又需要有教育教学活动实施者和接受者双方共同的"默契",这样才能真正发挥参与式教学在思想政治理论课中运用的成效。     

采用多种形式提高学生学习地理的兴趣

实践证明,学生对某一学科的偏爱与兴趣往往得益与任课教师教学的强烈感染力和吸收力,浓厚的兴趣会变成巨大的动力,兴趣是学习的良师益友.教师在教学中,应努力提高教学水平,讲究教学艺术,不断激发并巩固学生的求知欲望."授之以情,教之以趣"使学生在轻松愉快的氛围中获得知识,增长才干.在初中地理教学中,我认为:只要教师采用灵活,新颖,带有趣味性的教学方法,就可使学生学习的既轻松又愉快,既能掌握知识,又能激发兴趣,改变他们的学习态度,变被动的"要我学"为积极主动的"我要学"进而达到"我爱学"的境界.下面是自己在提高学生学习地理学科兴趣中的一些尝试和想法.     

新课程理念下英语教师角色的转变

在新课程理念下,要求我们改变过去那种强调接受学习,死记硬背、机械训练的"填鸭" 式的教学状态,倡导学生主动参与课堂,乐于合作探究,勤于动手动脑;倡导教师推行信息技术在教学中的应用,加强师生在教学过程中的互相交流,从而达到既加强师生双基的学习, 又提高学生的发展性学习和创造性学习的目的,为学生的终身学习打下坚实的基础.     

体验式教学在英语课堂教学中的应用

传统英语教学过分重视语言的单方面灌输而忽视学生对于知识的自我建构，过分重视语言形式而忽视语言的交际功能，过分重视学习的结果而忽视学习的过程。目前，在我国新一轮课程改革理念的指导下，广大中职英语教师都在教育教学实践中进行积极探索，试图找到一种既符合教育教学规律，又能促进学生身心健康、全面发展的适合学生需要的教育教学方式。《英语新课程标准》明确指出：应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神。而体验式教学法就是建立在这种思想上的以促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式，它特别适合于职业学校的英语教学。     

中山职业技术学院物流专业英语人才培养模式创新——构建高职高专物流专业英语一站式服务体系

高等职业教育必须遵循"实际、实用、实操"的发展规律和特点,把理论学习和技能训练有机结合起来.探讨和研究高职高专物流专业英语教学改革方面的具体问题对高等职业教育物流专业英语教育应用性知识的研究和实践具有重要的现实意义.     

什么影响着我们对英语否定句的理解——关于文化差异和母语作用的调查报告

本文对100名吉首大学师范学院非英语专业一年级学生做了一次调查，旨在了解文化差异和母语对理解英语否定句的影响，结果表明，当英汉否定词位置相同，被否定成分一致时，母语产生正迁移；当英汉否定句被否定成分一致。但否定词位置不一致时，母语产生负迁移，中西文化差异对理解英语否定有重要影响。     

教会学生感知 让学生学会思维——论心理学在高中教学中的应用

语文课堂教学过程是语文知识传授、听说读写训练的过程,也是情感活动的过程,因此教育者在教学中要尝试应用心理学知识,改进教育教学方法,以学生为学习主体,教会学生感知,让学生学会思维,成为自主学习者,从而提高学习成效。     

优化课程教学,强化能力培养——数字电子技术教学的点滴体会

<数字电子技术>课程作为电类、数控类专业的主干技术基础课之一,在教学过程中,我们注重教学模式由传统的"灌输式知识教育",转变为适应技工学校教学要求的"启发式素质教育",由单一的课堂教学转化为多形式的互动交流;加强实践教学环节,培养学生学习的兴趣和创新能力.