浅析数学思想方法融入高等数学教学的必要性

数学思想方法是数学的灵魂.大学阶段引导学生领悟和掌握以高等数学知识为载体的数学思想方法,对学生的个人发展会起到一定的促进作用.文章主要分析讨论了数学思想方法融入高等数学教学的必要性.     

地方院校文理兼收专业高等数学教学研究

近几年,为了满足社会对复合型人才的需求,不少高校传统专业招生时实行文理兼招,这给高等数学课程的教学带来了新的问题。结合教学实际,提出改进措施:结合数学史讲解数学知识;联系实际引入数学建模思想;联系实际理解数学思想。     

在高等数学教学中融入思想政治教育的尝试

落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,各门课程的教师都应根据所任课程特点,灵活运用教学方法,融思想政治教育于科学文化知识教学之中,只有这样才能真正做到教书育人。在高等数学内容中隐含着对学生进行思想政治教育的丰富素材,只要充分发掘,灵活运用,就可以使高等数学的教学与思想政治教育有机地结合起来,这既可以丰富教学内容,增加学生学习高等数学的兴趣,又能使学生在思想上有所提高。笔者在上海工会管理干部学院高职学生的高等数学课程教学过程中,做了一些这方面的尝试,收到了较好的效果。     

浅谈高等数学与中学数学教学的衔接

高等数学和中学数学在各方面的脱节,直接影响高等数学的教学质量.考虑到现今中学数学教学特点,在大学高等数学教学中注意搞好情感育人、放慢起始速度、指导学生掌握学习方法及正确使用数学语言、引导互学互助、重视能力培养等是弥补二者脱节和进行教学衔接的有效方法.     

《高等数学》课程教学改革成果的调查分析

结合作者组织开展高等数学课程教学改革的教学实践,通过问卷调查,分析了学生对于高等数学课程教学改革的结果,为今后数学教研室高等数学课程教学改革提供依据。     

努力推动数学建模教学 提高学生应用数学素质的培养

首先就我校数学建模教学的从起步到有一定的发展的过程进行了简要回顾,然后对制约数学建模健康发展的问题进行了分析,最后针对这些问题提出了努力推动数学建模教学,加强学生应用数学素质培养的方法和设想,希望有助于数学建模教学和竞赛朝着正确的方向发展。     

基于分级教学模式的高等数学课程教学改革研究

高等数学是各高校相关专业开设的一门必修基础课程,它对培养学生的数学思维能力、提高数学修养有重要的作用。分析了大众化教育背景下高等数学分级教学模式的必要性,提出了实践的可行方案,并说明了它的重要意义。从而,阐明了采用高等数学分层次教学对于大众化教育时代背景下的时代性和必然性。     

建模观与高等数学概念教学

力求在建模观下,基于高等数学概念的特点,研究高等数学概念教学的途径,并结合具体案例,探索教学的新模式。     

我国传统文化融入高中思想政治课的特征和内容

在高中思想政治课中融入和加强传统文化教育,不仅有利于传承和发展我国优秀传统文化,还能更好地提升高中思想政治课的教学效果,提升高中生对我国优秀传统文化的认知和认同,实现高中生素质的全面发展。对高中思想政治课融入传统文化教育的传承性、时代性和增值性等特点进行了论述,明确了高中思想政治教学中传统文化教育的基本内容,积极引导学生树立正确的历史观、民族观和道德观。     

高等数学课程教学改革探讨

高等数学是理工科各专韭的重要基础课程之一,也是理工科类各专业核心课程之一,对学生素质的培养起着重要的作用.结合教学实践深入分析高等数学课程在教学过程中存在的一些问题,并就如何改进高等数学课程的教学方法、提高课堂教学质量进行探讨.     

数学教育多学科融合的思考——陈建功教育思想对当代数学教育的启迪

如今大学数学教育分科教学和脱离实际的现状在一定程度上是学生丧失学习兴趣、学习效率低下、分析问题与解决问题能力较差的原因。本文受陈建功先生的教育思想的启迪,分析了高等院校数学教育的原则和目的,我们认为现在的教育模式在一定程度上违背了数学教育的原则,削弱了数学的工具作用。虽然综合数学的教学模式相对分科教学具有很大的优势,然而由于现在对综合数学教育模式缺乏系统的教育体系和切实可行的教育手段,当前在高等院校实行综合数学的教学模式有一定的困难。本文提出了在教学中"渐进融合各科数学知识"的教学形式:在不改变当前教学模式的前提下,随着学生对各门数学知识的学习,任课教师应该有目的的加强所授课程与学生已学课程之间的联系,有目的的在内容上突出数学的整体性和实践性,并指出了在教学中要做到"融合各科数学知识"需要注意的事项。这种教学形式不仅可以降低分科教学的不利影响,而且可以突出综合性教学对学生学习数学的积极作用。     

浅谈大学数学的教学

大学里的数学学习相对于别的学科来说更具挑战性。作为一名大学数学教师,能够思路清晰、深入浅出地把课讲好,并且进行必要的归纳总结和习题讲解还是不够的,还应该在传授知识的过程中加入尽可能多的人文关怀,要具有"俯首甘为孺子牛"的精神,关心学生们的学习状态。     

大学生数学创新能力培养的探讨

大学生数学教育中创新能力培养是其近年来改革的重要课题之一。因此，结合自己在教学中的经验和对数学的认识，讨论了大学生数学创新能力培养中存在的问题，以及自己在的培养大学生创新能力方面的一些看法和思考。     

高职院校《高等数学》教学探讨

针对目前高职院校的《高等数学》教学中存在的一些问题,结合多年的教学探讨和实践,以及吸收了同行专家的教学经验,就高等数学教学过程中:教材的选用、学生兴趣的培养、教法学法的探讨,以及课堂把握、课前课后注意的问题、应用环节教学等,都提出了一些新的见解。     

高等数学课课堂小结初探

高等数学课的课堂小结，是巩固当堂高等数学课教学效果的最好时机，不能省略。课堂小结主要是讲重点、讲难点，讲教材结构，讲学生学法。课堂小结的方式应因人而异，因时而异，采取适当的方式。     

“混合式”教学模式在《工程数学》课程中应用与探索

随着远程开放教育不断深入发展,对于网络教育的办学实体—广播电视大学,在很多方面有待完善。教师要有创新思维、创新的教学方法。通过面授教学、分层教学、小组学习、网上答疑等多种手段,结合开放教育的教学实践,就构建《工程数学》课程的"混合式"教学模式路做一探索。     

浅谈我国基础数学文化教育的历程

作为世界数学大国,伴随着国力的增长,我国的教育水平也在飞速发展,但同时应试教育也愈演愈烈,人们开始反思,在提倡素质教育的背景下,基础数学教育也开始重视文化教育,并在新的教改中前所未有得到重视,数学文化的内容首次进入了教材.全景式地梳理我国基础教育中的数学文化教育从被忽视、到热烈探讨到被重视和实施的过程.     

论数学教学中小学生爱国主义品德的养成

爱国主义作为一种政治意识和政治行为,在当前是我国实现社会主义现代化和中华民族复兴的重要精神动力。爱国主义教育也要从小学抓起。小学数学教学在爱国主义教育中有着自己独特的优势,是爱国主义教育的有效载体。结合小学生的身心特点,以生动的事例和多样的方法,寓教于乐,从小培养他们的爱国之情,树立他们的爱国之志,是小学思想品德教育的内在要求,也是小学数学教育的使命。