自闭症儿童的主动语言沟通训练

自闭症是一种广泛性心理发展障碍,是严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害,以及刻板的行为特征的疾病。通过对个案的观察,利用情绪稳定、情景中的语言训练、同伴交往对自闭症儿童的主动交往能力进行训练。     

论我国自闭症儿童的康复权益保障

自闭症患者属于残疾人的一部分。早期的干预和康复训练对于自闭症患者的行为语言障碍修复及生活能力的提高具有重大意义。由于当前,自闭症儿童获得康复服务面临许多困难,使得自闭症儿童家庭急需社会的支持与帮助。对此,提出了一些缓解障碍的制度建议:加强自闭症儿童保护的宣传工作;增加对自闭症患者家庭的经济支持;发展保障自闭症儿童权益的社会组织;构筑自闭症儿童的教育体系;建立自闭症儿童的终身服务体系。     

国内自闭症儿童沟通行为的研究综述

沟通障碍是自闭症的核心障碍之一,如何改善自闭症沟通行为是特殊教育工作者要面临的一大挑战。针对自闭症沟通行为的改善,探讨近年来国内关于自闭症沟通行为研究的内容,分析了关于自闭症沟通行为研究的问题,并提出改善自闭症沟通行为干预的方法如下:AAC辅助沟通系统、游戏治疗、体育教学干预。我国自闭症沟通行为的发展应以循证实践为导向,利用已被证实有效的干预方法;增加研究数量,扩大被试范围;结合理论研究,促进实践发展。     

自闭症儿童早期融合教育的个案研究

随着时代的发展，自闭症儿童的出现率越来越高。自闭症儿童的教育问题也被国家广泛关注。从国家出台的一些法律我们可以看出普通学校不仅应当接收能适应其生活的残疾儿童，而且也应采取相应的融合教育措施。选择一名自闭症儿童作为个案，对其融合状况进行调查研究，目的在于了解儿童的早期融合教育状况。     

育儿过程中自闭症儿童家长需求的个案研究

本文采用参与式观察与深度访谈相结合的研究方法,对自闭症儿童家长在育儿过程中的需求进行调查研究。研究发现:自闭症儿童家长存在着众多的需求,最为迫切的即为技能需求与心理需求;主要表现在家长希望能够获得长期的指导与帮助,以及能够有效的缓解心理压力与负担,使自己以更积极的心态面对所处境况。最后本文将通过分析我国对自闭症儿童及其家庭的社会支持现状探讨家长需求满足状况。     

浅谈音乐治疗对智障儿童的作用

音乐治疗学应该是一门以音乐的实用性功能为基础,系统地研究用音乐作为手段治疗疾病的方法的科学,有助于智障儿童的言语发展,可以促进智障儿童沟通技能,可以提高智障儿童学习动机,是安全而多元感官刺激,可以作为教导智障儿童的很有效的增强物。     

浅谈跨文化商务沟通中的非言语交际

在跨文化商务沟通中,非言语交际总是伴随着言语交际的出现而出现,在商务沟通中具有重大作用。跨文化商务沟通包含很多文化因素,要在跨文化环境中进行有效的商务沟通,必须在有效的言语交流的基础之上给予非言语交际足够的重视,并要恰到好处地利用非言语交际因素。注重非言语交际对促进成功的商务沟通具有十分重要的意义。     

课堂教学中非言语沟通初探

课堂教学包括师生双方的知识信息的交流和情感信息的交流,而情感信息的交流主要依靠非言语沟通来实现。随着国内国外社会心理学工作者对非言语沟通研究的深入,我国一些优秀教师已经在课堂教学中自觉应用非言语沟通的理论知识与学生沟通,取得了课堂管理的良好效果。     

网络英文言语身份识别探析

在信息量庞大的互联网上,有网民使用网络言语进行沟通,也有人利用网络实施语言暴力。网络言语能够从一定程度上体现言语者的身份背景,而英文言语的使用是中国互联网上的一个显著特点。从网络英文言语使用现状、网络英文元素词汇分类和特点,及言语者身份的分类和特点等方面,对网络英文言语身份的识别进行分析,有助于为网络案件侦查提供客观依据。     

间接言语行为理论对英语教学的启示

在日常交际中人们说话往往并非直截了当,而是间接地表达自己的真实意图,让听话者领会言外之意,语用学家称之为间接言语行为。间接言语影响着人们交际的成功与否。掌握有关间接言语行为的知识能使人们理解话语更透彻,表达更得体。综合阐述了间接言语行为理论的发展及分类,旨在说明间接言语行为在交际中的重要性,并就如何运用间接言语行为理论帮助学习者提高交际能力提出了几点建议。     

在文化的视角下探究中英语言的幽默

幽默的言语是人际交往中的一种有着鲜明特色的言语形式,其凭借着诙谐或者讽刺的言语形式凸显人类的智慧和思维,使人能够在感受到愉快的同时理解话语的深层含义。影响中英语言的幽默差异的因素包括地理因素、思维因素、社会因素等。     

网络言语暴力及其种类分析

网络使网民能够直接参与社会问题的讨论,增强了网民的话语权,但同时也带来了一系列问题,网络言语暴力即其中之一。网络言语暴力带来的精神伤害具有隐藏性、长期性,其危害绝不比体罚小,并且极易引发现实社会问题。虽然网络言语暴力的发生不可预见,但是可以通过分析网络言语暴力的各种表现,揭露其产生的轨迹与规律,从而为杜绝和预防网络言语暴力的发生或将其危害控制在一定范围内提供帮助。     

警务沟通能力研究综述

警务沟通能力是警察综合素质的重要组成部分,是警务工作者通过与工作对象建立有效沟通关系,促进思想、情感和信息的传递与交流,从而高效实现警务工作目标的能力。既有的警务沟通能力研究主要集中在沟通技巧、沟通障碍和沟通训练等三个方面,仍存在着警务沟通能力结构研究不够深入、测评工具缺乏及训练体系与实战需求不相符等困境。未来的警务沟通能力研究需在探索警务沟通能力结构的基础上,研发警务沟通能力测评工具,并开展科学的警务沟通能力训练。     

言语行为理论与综合英语教学

言语行为理论是语用学中十分重要的理论,以言语行为理论为理论基础的交际教学法对指导综合英语教学具有重要意义.在综合英语教学中,注重在情景中学习英语,为学生创造真实的交际语境,提高他们的言语交际能力及语用能力.     

论转型时期的政治沟通

文章旨在论述转型时期政治沟通问题。在界定政治沟通的基础上,文章提出,良性互动的政治沟通能够使整个国家的政治系统高度整合、有效,能使政府所追求的目标潜化为公众的追求目标,提高政府的决策能力,树立政府的良好形象,使政府在与各方博弈当中始终处于有利地位。文章最后就当前我国政治沟通面临的挑战作了初步分析。     

言语行为理论在交际法外语教学中的运用

言语行为理论是语用学研究的主要课题之一,是一种对语言的意义进行研究的理论,它要求学生不仅要具备语音、词汇、语法的基本知识,听、说、读、写的基本技能,而且还要具备一定的语用能力、推导能力、文化判断能力。言语行为理论在交际法外语教学中的运用体现在语境的利用,语用推理能力的提高及跨文化交际意识的培养三方面。言语行为理论对交际法外语教学具有一定的指导意义。     

对外汉语视域下课内外语言实践的几点探索——以哈尔滨师范大学为例

培养留学生的言语能力和言语交际能力是对外汉语教学工作的总目标,而这两种能力的形成必须通过大量且有效的语言实践来实现。我们在扎实的教学实践的基础上,积极探索了留学生课内外语言实践的若干模式,建立了相关语言实践体系。     

领导活动的下行沟通问题刍议

沟通是领导工作不可缺少的方法和手段,对下沟通,即下行沟通又是领导沟通的重点问题。领导对下沟通有其一般的规律和特殊性,如果不能正确认知,就会出现沟通的障碍,使下行沟通产生负面影响。因此,领导者在下行沟通过程中,要掌握对下沟通的主客体之间的互动关系,调整沟通主体的行为,改进沟通方式、方法,实施有效沟通的策略,增强沟通效能,提高沟通效果,消除沟通障碍。     

中小学教师课堂评价言语行为研究——基于言语行为理论

言语是个人运用语言的过程或产物,当个体为实现交际目的而在具体的语境中使用语言的行为,就是言语行为。教师课堂评价言语行为是在课堂教学活动中教师根据学生提出问题、回答问题、学习态度以及分析问题和解决问题的能力等言行。提高中小学教师课堂评价言语行为水平的对策有三:将教师评价言语体系纳入教师专业化发展;学校予以重视;教师自身注重培养课堂评价言语行为的考识。     

对新媒体时代公安民警社会沟通能力的思考——基于公安机关网络形象的视角

新媒体时代公安民警的社会沟通能力是网络时代对公安民警提出的一项新要求。新媒体时代公安民警的社会沟通能力主要由信息沟通、观念沟通、情感沟通、意见沟通、网络回应、形象传播、网络舆论引导七个方面的能力构成。新媒体时代公安民警具备良好的社会沟通能力,有助于与网民群众开展沟通,塑造网民群众满意的网络形象。