中西方思维方式比较与现代科技创新

科技创新是备受全世界关注的一个话题,是各国努力追求的目标。它与科技积累有密切的关系,科技积累影响着科技创新能力的高低。中国"感性+顿悟"的思维方式偏重综合,而西方"理性+实验"的思维方式偏重推证,二者对科技积累乃至科技创新有不同的作用。与西方思维方式不同,中国思维方式对科技创新起指导作用。     

浅析培养创新思维的当代意义

当今人类社会已迈入了知识经济的时代,人类的创新能力和创新活动水平加快提高,已经成为经济持续发展的源动力,一个国家的生存和发展越来越取决于国民创新素质的高低,创新思维能力的高低直接成为国力增长的重要因素.创新思维是实现人的主体创造能力的思维方式,创新能力已经成为一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林.2006年1月19日,胡锦涛在全国科学技术大会上作了"坚持走中国特色自由创新道路,为建设创新型国家而努力奋斗"的讲话,特别强调:要在全社会培育创新意识,倡导创新精神,完善创新机制,大力提倡敢为人先、敢于冒险的精神,大力倡导敢于创新、勇于竞争和宽容失败的精神,努力营造鼓励科技人员创新、支持科技人员实现创新的有利条件.创造性作为民族自立之本、人类最有活力的行为、科学研究的第一要义和生命线,对于整个社会的发展和进步起到了灵魂的作用.     

现代管理者的必备素质——创新思维

知识经济时代管理活动的创新需求决定管理者必须具有创新思维;创新思维在管理活动中具有多方面的重要作用;培养创新思维必须从提高思维主体素质和改善社会环境两方面入手。     

体制机制与中国创新

一部人类社会的发展史,就是一部创新史。没有创新,就没有人类的现代文明;没有创新,就没有日新月异的当今世界。依靠创新,人类摆脱了史前的愚昧时代,迈入文明的门槛;依靠创新,人类社会不断发展进步。创新是社会进步的灵魂,更是开创未来、赢得未来的"核心技术",是人类的财富之源,是经济社会发展的巨大动力。当今时代,创新尤其是科技创新,已经     

以科技思维为支撑促进河北省科学发展

为深入贯彻落实党的十八大精神,加快河北省全面建成小康社会的进程,促进我省经济社会又好又快发展,省委在八届五次会议上提出了"以科技思维和科技技术创新促进科学发展"。我省要加快改革的步伐,就必须大力度地解放思想,提高思维方式的层次,其中科技思维是一个重要的方面。就树立科技思维的意义、我省科技发展现状及树立科技思维促进我省科学发展的策略三个方面进行了论述。     

论美好生活的科技之力

实现人民美好生活,应充分发挥科技之力,而科技之力的充分发挥则以科技创新为基本进路。科技创新是美好生活需要生成的前提和实现路径。科技创新以人民为中心,以高质量发展为路径,以经济社会全面发展为总目标,以实现人民美好生活需要为根本价值指向,构成推动和引领美好生活的第一动力。在美好生活视域中,科技之力呈现出强大的正能量,是形成绿色生产方式和生活方式的重要“杠杆”。由于创新文化不发达,我国科技之力尚处于“发轫”之际,呈现出大而不强的特点,严重制约着美好生活的实现。因此,只有倡导创新文化,从培育科学精神、坚持以人民为中心的科技创新理念、全面增强自主创新能力、造就一支高精尖科技人才队伍等方面着手,锻铸科技之力,才能充分彰显美好生活的现实性。     

创新思维刍议

内容摘要:创新是人类进步的必由之路,创新思维是做出新成绩的先导。本文从创新思维的特征、创新思维方法、创新思维研究的现实意义以及创新思维系逻辑思维与非逻辑思维有机结合的产物等方面进行了探讨,它对投身改革大潮的人们会有所启迪。     

自觉运用科学的思维方法是创新的灵魂

创新是一个民族进步的灵魂，而自觉运用科学的思维方法则是创新的灵魂。自觉地运用科学的思维方法包括“自觉”地运用思维方法，自觉地运用“科学”的思维方法，自觉地运用科学的“哲学”思维方法。     

农村青少年科技创新教育现状分析

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,民族创新能力的高低直接关系到中华民族的兴衰存亡.在人人学习,终生学习型社会,教育必须创新,科学的进步,经济的发展,要求创新.教育创新和科技创新是提高整个中华民族创新能力的基础,注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神,创新思维,至关重要.     

习近平科技创新思想及其时代价值

党的十八大以来,习近平同志以马克思主义科学技术观为指导,在深刻分析国家发展现状与民族前途命运的基础上,深度揭示驱动国家社会发展的动力因素及其作用规律,提出了一系列关于科技创新的重要思想,是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平科技创新思想的提出是推进现代化建设的现实选择,是提升国际竞争力的重要内容,为经济发展模式的转变提供强劲支撑力。习近平科技创新思想的时代价值主要体现在两个层面:在理论层面,进一步丰富了马克思主义科技观,丰富和加深了对中国特色社会主义政治经济学的认识和理解;在实践层面,为我国的经济发展模式转型、进一步加快推进现代化经济体系建设提供了科学指导。     

习近平科技创新思想的基本特征与多重维度

习近平的科技创新思想是马克思主义科技思想的重要组成部分。它作为马克思主义科技创新思想在当代中国发展的产物,具有明显的时代性、系统性、前瞻性特征。在倡导实施创新驱动发展战略,增强自主创新的新形势下,习近平从民族自强、实现中华民族伟大复兴的"中国梦"和人才培养的角度论述科技创新,不但给我国科技人才的发展提供了方向,而且为科技创新在生态文明社会的转型提供了价值参考。     

创新思维的耗散结构理论分析

从耗散结构理论看,创新思维的产生过程就是思维活动的自组织过程,亦即是思维从无序到有序的转变过程。在这一过程中,思维活动必须具备开放、远离平衡、非线性作用、涨落几个条件。开放性是创新思维的重要特征和先决条件,远离平衡是创新思维的关键和必要条件,非线性作用是创新思维的内在动力,涨落是创新思维的直接诱因和有力杠杆。     

论马克思的科技创新效应观

有关科技创新效应的观点和见解是马克思科技创新思想的重要内容。马克思既论述了科技创新在生产力发展、生产关系变革、人的解放与自由全面发展等方面的积极作用,又分析了科技创新成果的资本主义应用对于工人生活水平、身体健康、智力发展等方面所产生的负面影响,还指出了科技创新活动的连锁效应。     

上海:加快建设具有全球影响力的科技创新中心

正坚持以大科技理念为统领,构建全面协调的科技创新工作新格局。要有大视野,始终关注经济社会发展中的科技创新问题,直面需求、勇挑重担,发挥科技创新的支撑引领作用。要有大胸怀,科技创新工作往往是"干活不放鞭炮",要致力于研究解决前瞻问题,实现科技创新资源的优化配置和创新成果的转化应用。要有大网络,着眼于科技创新的"主体多元"和"要素多元",在工作内涵和覆盖面     

浅谈农科专业大学生科技创新能力的培养

科学技术是第一生产力,科技创新永远是人类社会发展进步的核心推动力量。农业高校承担着为国家和社会培养高级农业人才的神圣使命。加强农科专业大学生的科技创新能力培养既是我国农业院校肩负的历史使命和时代重任,也是广大教育工作者必须密切关注和切实加以解决的重大课题。农科专业大学生科技创新能力的培养应该:锻炼农科大学生创新思想;探索行之有效的创新教学模式;制定相关政策,激发教师、学生的创造热情。     

突破思维障碍 培养创新型军事人才

培养创新型军事人才是目前武警部队院校教育工作的重要任务,而培养创新能力的关键在于培养创新思维。从创新思维入手,论述了什么是创新思维,它具有哪些特点,分析了影响创新思维的障碍,提出了在教学中培养学员创新思维的方法。     

马克思恩格斯科技创新思想及对中国的启示

创新是一个民族的灵魂,科技创新是一个民族发展的动力。马克思和恩格斯对科技创新的理论和实践进行了深入研究,在科技创新的现实动力、经济价值、社会影响等诸多重大问题上都有重要论述。马克思和恩格斯的科技创新思想对当前建设创新型国家仍具有一定的启示价值和现实意义。     

论新型乡镇企业的科技创新

随着社会经济的发展,科技创新对经济发展的作用日益明显。科技创新是国家发展的重点。在中国社会主义市场经济发展中,新型乡镇企业起着重大的推动作用,而科技创新在新型乡镇企业发展中的作用又是极其重要的。试图从探究科技创新在新型乡镇企业的作用出发,分析科技创新的重要意义,提出新型乡镇企业中科技创新的实现途径,以期更好地促进新型乡镇企业的发展,从而推动中国社会主义市场经济建设,最终为中国特色社会主义建设贡献力量。     

有关动漫对青少年发展的研究报告

动漫在青少年的成长中具有重要地位和作用,研究动漫对青少年发展的影响具有一定的社会意义及时代意义。此次研究通过问卷调查的方法,探索动漫对青少年学习生活和创新思维的影响。研究表明,男女生对动漫的喜爱程度稍有差别,但不如传统意义上所认为的相差那么明显;在学习生活方面,动漫能使青少年缓解学习压力并促进其学习效率;在创新思维方面,青少年对动漫的喜爱程度与其创新性思维之间存在着一定的相关性,观看动漫在一定程度上有利于青少年创新性思维的发展。     

自觉运用科学的思维方法是创新的灵魂

创新是一个民族进步的灵魂,而自觉运用科学的思维方法则是创新的灵魂。自觉地运用科学的思维方法,包括自觉地运用思维方法,自觉地运用科学的思维方法,自觉地运用科学的哲学思维方法。