用社会性别理论解读农村女童失学问题

近些年来,虽然农村教育取得了巨大的进步,但是,在许多贫困地区的农村,女童失学问题日益严重,受教育的程度普遍偏低。只有把科学的社会性别意识纳入到农村教育中去,平衡当前农村的男女社会关系,才能使农村教育平等化和均衡化。     

推进教育公平的历史思考——《中国女性高等教育的历史与现状研究》述评

教育公平涉及到男女受教育的平等权利问题,教育的地区性差异问题及家庭收入羔距造成的受教育权不公平问题等.<中国女性高等教育的历史与现状研究>一书,以丰富具体的历史资料为基础,运用严谨的分析方法对教育平等尤其是男女教育平权.受教育权的地区及城乡差别等进行了深入研究,其科研价值和实践指导意义甚为深广.是推进教育公平的历史思考.     

摭采探析国外性别平等教育发展概况

摭采探析国外在性别平等教育方面的法律法规建立与教育行政管理，教育中的性别平等问题学术研究，社会性别意识教育的学科、课程研究与建设以及教师教育概况，发挥女性组织的助推作用，凸显女子高校的特色示范作用等方面积累的丰富经验，将有助于探索在国内进行性别平等教育的实践范式，以在学校领域推动我国当前的性别平等教育、推进教育公平和落实男女平等基本国策。     

社会性别视角下农村留守儿童教育支持调查分析——以山东省农村为例

2009—2010年围绕农村留守儿童教育支持问题,对山东省农村留守儿童及家长进行的调查发现：在显性的教育资源分配等方面,留守儿童教育没有明显的性别差异,但男女不平等意识还存在;在一些隐性的教育支持方面还有一些性别不同等的对待。由于受重男轻女等思想观念的影响,留守女童的教育还应得到家庭、学校和社会更多的关注。     

关于我国教育公平问题的思考

教育公平是世界近现代教育民主化进程中一个普遍的原则。随着经济和社会的发展,教育公平问题也日渐突出,由于受各种因素的影响,教育公平问题主要表现在教育起点、过程和结果的不公平。对此,应采取如下措施予以改进:一是进行教育公平思想的合理定位;二是实施科学的教育策略;三是完善教育运行机制。以此实现教育平等与教育效益的统一,促进教育公平和社会公平。     

论性别平等与和谐发展机制的构建

一个和谐的社会,必然是一个人人享有同等的机遇和权利,各尽所能、各得其所的社会.也必然是一个注重男女公平、平等、和谐发展的社会.在这个社会里,需要构建一种社会主义性别平等与和谐发展的机制,使社会主义的性别关系最终实现和谐发展.其中,完善社会和谐运行机制是构建性别平等与和谐发展机制的条件,贯彻男女平等基本国策是构建性别平等与和谐发展机制的关键,开掘和确立女性主体性是构建性别平等与和谐发展机制的基础.     

社会性别与环境可持续发展——对加拿大“社会性别与环境可持续发展”的考察

两性关系是社会关系的基础.性别公正是指对男士都公平的过程,而性别平等是指男女在实现他们的人权以及发展潜力方面应该享有同样的地位和条件."地球是两性共有的",所以我们应该在维护全球环境的可持续发展中,平等地发挥各自的特长与潜能.     

我国教育平等面临的问题及对策

我国的教育事业正在蓬勃的发展,教育平等也在实践中不断的贯彻,但依然存在着差距。本文主要探讨了当前教育所面临问题:区域、城乡、性别、民族、残障人士及城市流动人口子女等的教育不平等,并提出了几点对策:健全教育法制;加强教育财政投入力度;实行多元化的办学模式;取消重点学校制度;改善弱势群体教育体系。使我国的教育事业更加平等、公平,促进社会迅猛发展。     

课堂公平:基于性别文化的研究

课堂公平是教育公平的主要内容.性别文化的课堂公平,是指两性在课堂教学中具有平等的课堂学习身份,公平地享受课堂资源,公平地获得课堂评价.我国传统性别文化是导致两性在课堂教学中遭遇不平等的重要根源.建构课堂公平需转变传统的性别观念,以新型的性别文化为指导,解构与重构课堂中的性别结构,课堂资源面向所有学生、建立科学合理的课堂教学评价体系,性别不再是课堂资源、课堂评价的依据.     

从法学的视角看教育公平

教育公平是教育的社会理想和教育政策的追求目标。其主要内容包括教育权利平等和教育机会均等两个方面。本文着重阐明了教育权利平等和教育机会均等的法学意义 ,进而说明教育立法是实现教育公平的法律保障。     

教育公平视野下的政府责任

在现代民主社会,教育公平是教育领域的基本价值取向,它不仅关系到社会公平的实现,更关系到社会的稳定与发展。教育公平已成为世界各国教育政策的基本出发点。在构建和谐社会的大背景下,教育公平是制约我国教育健康快速发展的主要因素。政府是推进教育公平的主导力量,要在其中承担主要责任。     

教育公平：和谐社会的必然选择

教育公平是社会公平、稳定、自由、和谐的基础,优先发展公平公正的教育,是一个国家和民族的重大战略选择,是建立和谐社会的内在需要。分析国际政治经济教育改革的重要内容和发展趋势,探讨教育公平与和谐社会内在涵义及其相互关系,提出促进教育公平与社会和谐的战略思考,对构建和谐社会具有重大意义。     

女性生存与发展的思考——以安徽省淮北市为例

女性发展是实现社会公平正义的前提。通过对安徽省淮北市女性发展状况的分析,反思了女性在参政议政、教育、卫生、劳动就业、法律保障等领域存在的问题,提出在构建和谐社会进程中必须采取积极有效的干预措施,推动女性平等发展。     

浅论和谐社会建设中的男女平等问题

和谐社会是体现人与人之间和谐相处的社会,必然包括两性关系的和谐,而平等是和谐的基础,因此,男女平等是建设和谐社会的重要内容。推进男女平等是建设和谐社会的必要条件和重要目标,也是从性别方面实现社会公正的体现,有助于创造诚信友爱的良好的社会环境。在当今社会,要实现真正意义上的男女平等,必须从改变传统的性别观念做起,同时,健全的法律保障机制,女性自身素质的全面提高,也是实现这一目标必不可少的条件。     

转型期教育公正的现状及其对策探析

教育公正是社会公正的重要内容,是社会公正在教育领域的延伸,也是达到社会公正的重要手段和途径,对构建和谐社会具有重要意义。透析我国转型期教育不公正的三大特征,并从观念、制度和资源配置层面探求对策,具有一定的现实意义。     

在新农村建设中促进农村性别和谐与发展

新农村建设是推进农村性别和谐与发展的重要战略机遇期。构建社会主义新农村特别需要关注农村妇女发展问题。要把人的发展作为新农村建设的最终目标;要强化公共政策的调节和性别制度的创新;提升农村妇女群体的主体意识和发展能力;要发挥妇联组织引领妇女参与新农村建设的作用。     

教育公平与构建和谐社会

教育公平是社会主义和谐社会的客观要求,是社会公平的重要内容,促进教育公平是建设和谐社会的重要任务之一。     

职业教育教师在构建和谐社会中的责任

《国家教育与改革发展规划纲要》指出:"教育优先、育人为本、改革创新、教育公平、提高质量",职业教育教师是"教育公平""素质教育"的具体实践者。职教教师的具体教育策略、措施和方法是否得当,直接影响到学生的成长和发展,也影响到学生的世界观人生观的形成,正因为这样,职教教师也就承担着创建和谐社会的责任,履行好这个职责,是每一个职教教师应尽的义务。     

和谐社会背景下的妇女工作探讨

促进男女平等和妇女发展是构建社会主义和谐社会的要求,因此在当前和谐社会背景下,应该重视妇女工作。妇女在社会主义建设中做出了巨大的贡献,但是由干历史的社会的客观原因和妇女自身的某些因素,妇女工作面临着许多问题需要解决。本文对于如何搞好妇女工作提出了一些对策。     

在理工科高校全面开设性别教育课程的实践与思考--以北京理工大学为例

性别教育的缺失不利于大学生的健康成长。尤其对于男生人数占绝对优势的理工科高等院校来说，科学地开展性别教育课程不仅有助于帮助男大学生了解应如何更好地与女性沟通，而且有助于鼓励青年知识女性在科技创新领域突破自我、追求卓越，进而促进两性的平等与和谐。