新时期高校交往思想政治教育模式的有效建构

要提高高校思想政治教育实效，必须实现自身超越，从主客两分的工具理性中摆脱出来，回归本真的交往实践。高校交往思想政治教育模式是一种以主体间交往理性为核心的、适应现代社会的具有可操作性的教育模式与方法。它包括思想政治教育共同体、思想政治教育规范、理想化的交往情境、生活化的语言、共识与觉解等五个要素，较之传统思想政治教育模式具有主体平等性、潜移默化性、日常生活性、人际互动性等四个特征，其实施应从变革思维范式，回归生活世界、融入日常交往、提升交往能力等四个方面加以把握。     

交往性思想政治教育探微

在当前交往全球化的条件下,对传统思想政治教育进行反思,进而以"交往理论"作为思想政治教育研究的支撑点和方法论.交往性思想政治教育的提出就是对传统思想政治教育的扬弃与超越,旨在从多种途径探索思想政治教育的创新,从而提高思想政治教育的有效性.     

当代思想政治教育的以人为本方法论建构

在科学发展观的社会语境下，以人为本不仅是思想政治教育的基本价值观，还是指导思想政治教育的主要方法论。在这里，以人为本方法论不是指微观的思想政治教育方法，而是一种宏观方法，或者说是微观思想政治教育方法所应体现的一种基本精神气质，运用于思想政治教育实践中就会以多样的方式体现出来，主要有人与人的相互理解、有效对话、生活体验以及和谐交往等。     

思想政治教育主体间的良性交往及其实现

当前思想政治教育中教育者与受教育者之间交往关系的异化,影响了思想政治教育的实效性,建构一种以地位平等、以人为本、贴近生活、相互理解、互惠共赢为本蕴的主体间良性交往的思想政治教育很有必要。转变教育者的思维方式、强化受教育者的主体意识、推行双向互动的教育模式、采取平等对话的语言交流方式、选取贴近生活世界的教育内容,是实现思想政治教育主体间良性交往的理性选择。     

大学生思想政治教育中的交往实践探析

在大学生思想政治教育的实效性问题上，受教育者的主体性地位已备受关注。提高大学生思想政治教育的实效性，就不得不打破传统教育模式中的主客二元思维，转而寻求建立以交往实践为基础的教育模式。从获得交往体验到交往方式的互动，直到最终确立交往行为，大学生思想政治教育活动中的交往实践机制就建立起来。     

论交往视阈中的思想政治教育创新

交往是当代人的生存方式.在当前交往全球化、竞争激烈化、合作多极化的条件下进行思想政治教育,就必须重视人的交往问题.交往是思想政治教育的前提和基础,而思想政治教育对交往又有能动的反作用.当前全球化和市场化的交往背景,为思想政治教育既提供了良好的机遇,更提出了严峻的挑战.我们应当从多渠道、多途径探索思想政治创新,从而保证交往顺利、健康、文明地发展.     

论社会交往形式的变迁——网络交往的特征

人的社会交往在不同的时代呈现出不同的主流形式。互联网的普及．将人类带入了一个崭新的网络信息空间。在这个时代，一种以信息技术、网络技术为基础的，以符号为中介的网络交往已成为现代社会交往的一种重要形式。网络交往具有人类社会传统交往方式所从未有过的全新特征，实现了交往史上全新的变革。     

国外思想政治教育的特点及其对我国的启示与借鉴

国外思想政治教育的特点突出,主要表现为:其教育目的的政治性功能明显,教育内容的渗透性特点突出,教育结构的整体性功能增强,教育模式的个性化特点凸显,教育方法的多样性与实效性并存。通过借鉴国外思想政治教育的实践经验,采取"一体两翼"的方式,即以培养目标为主体,坚持思想政治教育方法的多样性和思想政治教育内容的丰富性,将有利于我国思想政治教育工作的开展。     

论基层思想政治教育内容体系的改革

适应新形势下部队思想政治建设的新要求， 改革基层思想政治教育内容体系势在必行。设想上，一要整体规划， 根据官兵成长特点， 设置相应的内容体系； 二要重点突出， 既要系统安排， 又要突出邓小平理论学习和“四个教育”这两个重点； 三应按照军官、老兵（包括士官）、新兵三个层次， 分层施教。操作上，应处理好内容的稳定性与形势的变化性、内容的一致性与官兵思想多样性、基本教材与辅助教材、实施运用与创造性发挥这四对关系。     

两岸政治交往研究

两岸政治交往是新时代两岸交往的重要内容，两岸政治交往的好坏直接关系到其他方面的冷热。当前，两岸在经贸、文化等领域交往热络，而在政治方面却是冷门，出现了所谓经热政冷的局面。随着2012台湾大选的日益临近，民进党对国民党的继续执政又构成重大挑战，进而将影响到两岸关系的正常发展。本文试着从历史和现实的角度出发，分析两岸政治交往的特点、趋势以及不足，从而为两岸政治关系的良性发展提供一些合理性建议。     

论现代思想政治教育价值面临的挑战及其出路

现代思想政治教育价值遇到信息社会化、经济全球化、以人为本思想的凸现及其中国社会价值观念变化带来的挑战,为了进一步提升思想政治教育的价值性应开展并合理利用网络思想政治教育、走向交往式的思想政治教育、思想政治教育内容要回归＂生活世界＂及思想政治教育要注重德性的实践培养。     

虚拟社区中交往道德的反思

虚拟社区是人们交流、互动、分享的理想环境,人们在研究其功能作用和实现技术等问题的同时,也对其中人与人的交往内容,交往方式,交往深度和交往策略作了深入的研究。虚拟社区中的交往问题不仅涉及到教育学、心理学,而且也与哲学等基础学科密切相关。可见,交往问题是虚拟社区中的重点和难点。本文将在前人对交往问题研究的基础上重点探讨虚拟社区中交往的道德问题,从这一侧面研究虚拟社区的道德现状,并提出自己的看法,及对虚拟社区中交往道德的反思。     

浅析马克思主义的交往理论及对我国的现实意义

交往贯穿于人类历史，是人类社会的普遍现象和存在方式。交往理论是马克思社会哲学思想的一个重要内容。本文从纵向上以马克思交往理论的创立背景为出发点，浅析马克思交往理论的主要内容，进而揭示了马克思主义交往理论的时代意义。     

提升国家文化软实力，构建思想政治教育新平台

思想政治教育作为文化建设的重要内容和主要渠道，应在提升国家文化软实力的背景下．创新思想政治教育的理念、内容和方法，构建思想政治教育新平台，具体途径有：加强社会主义核心价值体系的建设，构建思想政治教育理论新平台；加强网络文化建设和管理，构建思想政治教育方法新平台；大力弘扬中华文化，构建思想政治教育环境新平台。     

我国古代思想政治教育方法探析

中国古代思想政治教育方法内容丰富，但其核心内容主要集中在社会教化方法和自我修养方法两方面，其主要特点是：教育方法的伦理化和强制性；肯定主体自觉与自我修养；强调知行合一；重视因材施教与循序渐进等，这些特点对新形势下加强和改进思想政治教育有着重要的启示。     

全球化：世界交往的“新”形式

一、全球化是世界性普遍交往发展的客观趋势 交往是社会的人的存在的基本方式,交往关系是人们之间最普遍最常见的社会关系,交往范畴是唯物史观理论中的一个基本范畴.马克思把交往和人类生产、需要活动统一起来,看作是人类生活最普遍的社会关系范畴.人类为了维系生命的存在、种族的繁衍,必须结成一定形式的社会交往关系,交往和生产是同一的,没有生产、交往,就没有人类自身的存在,就没有人类社会的存在,就没有人类社会历史的发展.交往、生产活动形式的日益拓展,是人类社会历史进化、变革的基因和动力.     

思想政治教育规律问题研究综述

思想政治教育规律是思想政治教育理论研究的一项基本内容。自20世纪80年代以来，思想政治教育规律经历了从萌芽到全面发展的繁荣时期，学者们以跨学科、宽视角的方式，深入探讨思想政治教育规律，侧重点不同，得出的规律也不尽相同。结合时代背景，应该在全球化、生态型社会视野下，以“以人为本”作为理论支撑，运用马克思主义的世界观和方法论整合思想政治教育规律，进一步有效推动思想政治教育规律的研究。     

二十一世纪青年交往方式的新特征

青年交往方式是青年生活方式的重要组成部分,主要是指青年间人际关系的沟通和互动方式,也即指青年之间打交道的方式。伴随着21世纪的到来,人们交往的社会条件的变化,青年的交往方式也将表现出一些新的特征和趋势,特别是信息技术的广泛应用,使青年的社会交往出现了许多新情况和新问题。一、青年交往内容的广泛性与交往行为的短期性     

论交往的实践本性和主体性特征

社会交往与社会实践互为前提 ,互相依存。一方面 ,交往只有在现实的社会实践中才能形成与存在 ;另一方面 ,交往又是人类全部社会实践活动的前提。社会交往和社会实践的交融是人类确立和发展自身主体性的重要前提 ,也是发挥主体功能的重要途径。在交往、实践和主体性的统一中探讨交往的合理化问题 ,具有重要的现实意义。     

论思想政治教育者的价值引导活动及其实现条件

思想政治教育是教育者与教育对象共同参与的活动。在思想政治教育活动中,教育者的活动是教育对象思想品德建构活动得以实现的条件。思想政治教育所承担的社会职能,以及教育对象思想品德建构活动的特点和规律,都决定了思想政治教育者的活动是一种价值引导活动,其活动的本质是精神交往。