高校学分制教学管理的难题与解决思路

在我国高等教育事业近十年来的发展及改革实践中,相当一部分高等院校开始采用学分制教学管理方式,并且逐渐显露出学分制取代原学年制方式的主导趋势。学分制(主要指较完整的学分制)的实施,一方面适应了“快出人才、早出人才”的社会需求,刺激了学生的学习积极性,提高了学校教学管理工作的效率,发挥了预期的良性作用;另一方面也产生了一些制约学校教学管理制度建设的问题。 一 学分制是伴随选课制而产生的。选课制将课程与学分紧密结合起来,是对我国自50     

学分制下高校共青团工作模式探析

以学分为学业计量单位的学分制已被越来越多的高校作为教学管理制度,学分制具有自主选课、弹性学制、注重个性等特点,是对学年制的一种根本性的变革,但也给高校共青团工作带来了巨大的挑战。笔者通过认真分析学分制的特征及给高校共青团工作带来的挑战,对学分制下高校共青团工作模式进行了探索。     

学分制下高校共青团工作模式探析

以学分为学业计量单位的学分制已被越来越多的高校作为教学管理制度,学分制具有自主选课、弹性学制、注重个性等特点,是对学年制的一种根本性的变革,但也给高校共青团工作带来了巨大的挑战。笔者通过认真分析学分制的特征及给高校共青团工作带来的挑战,对学分制下高校共青团工作模式进行了探索。     

浅析高职院校学分制下的课程管理——长沙民政职业技术学院个案分析

要适应学分制管理特别是选课制管理的需要,就离不开现代教学管理系统的开发和教学信息化建设,离不开课程管理的标准化、精细化,离不开科学合理的课程体系建设。文中以长沙民政职业技术学院为例,探讨了学分制下课程管理的具体改革与实践,并提出了适当的建议与对策。     

实施全面学分制是一项系统工程

学分制是以选课制为基础、以学分和绩点来计算学生学习的量和质的教学管理制度,它的实施有利于学生自主学习和个性发展,有利于增强教学活力,调动教师和学生的主动性、积极性。实行学分制是一项系统工程,必然要求学校全面加强教学基本建设,推动学校的各项教育教学改革。     

对学分制下选课和教学管理的几点思考

作者在文中分析了学分制选课的重要意义,提出了学分制下选课的几个关键问题：充分发挥导师作用,增加学生选课时信息储备量;保障教学资源丰富稳定,协调其与学分制要求的矛盾;整合资源、调研论证;合理规划开设选修课。并且进一步结合作者工作实践探讨了学分制对教学管理的新要求。     

高校学分制改革的问题与思考

学分制是与学年制相对的一种弹性教学管理制度.作为高校教学改革的一个重要内容,学分制在教学管理过程中,存在传统教育观念阻碍、教学资源不足、优秀教师资源匮乏、学生选课盲目、选修课教学质量难以保证、教学管理手段落后等问题.适应高等教育改革发展的需要,必须从提高师生思想认识、挖掘课程资源、提高教学质量、完善导师负责制、建立现代教学管理信息系统等方面保证学分制得以顺畅实行.     

浅谈高校学分制改革

学年制和学分制是目前世界各国普遍实行的两种高教管理模式。本文在分析学年制和学分制特点的基础上,着重探讨了实行学分制对高等教育的促进作用,同时强调实行学年制和学分制要根据具体的校情而定,不能一味盲目,厚此薄彼。     

高校艺术设计专业教学模式改革初探

当前综合类高校艺术设计专业教学模式存在在专业设置、学生选择专业等方面存在一定盲目性。据此，艺术设计专业教学模式改革改革思路是：变“套餐”为“自助餐”，即实行在教学计划和导师指导下的自由选课完全学分制；具体措施为设计合理的选课课程菜单，自主研发选课系统，指导学生正确选课等。“自助餐”式的教学模式可使学生在专业学习中由被动接受变为主动寻求，在较大的学科范围内自主选择课程学习、构建自己的知识体系，强化学习的独立意识，从而激发了学生的学习主动性和能动性。     

地方高校实施学分制的必要性

本文根据地方高校学年制的弊端提出了实施学分制的必要性 ,主要阐述了学分制的特点及优点 ,并提出在实施学分制过程中应注意的问题。     

自由选课背景下大学生需求分析研究

在当前大众化教育背景下,实行学分制符合社会多样化人才的需求,有利于大学生的个性发展,符合教育大众化、国际化的趋势,是一种可行的教学管理制度。学分制的优势集中体现在公共选修课上,学生可以根据自己的兴趣、爱好、能力、特长等因素,自主地选择课程、教师以及课程种类等。笔者通过研究所在高校学生的任选课的情况,使用SPSS数据分析软件对学生选课情况进行分析,用于了解大学生的需求,提高公选课程的有效性。     

成人高等学历教育实行学分制之我见

本文对学分制与学年制的教学管理模式进行了比较 ,论述了成人学习的特点 ,分析了成人教育学分制对培养高素质人才、体现以学生为本的新型教育理念的重要性 ,并对实行学分制的教学改革措施进行了阐述。     

高校学分制与学年制课程体系的比较研究

从高校学分制与学年制课程体系不同方面进行分析比较可以看出,学分制教学计划避免了“千人一面”的现象,充分体现了共性与个性结合、统一性与灵活性的结合,使学生在全面提高的同时,个性得到充分的发展。无论是实行学年制,还是学分制,在设计新的课程体系时,应充分吸收和借鉴两种课程体系的优势,最大限度地克服它们的不足,取长补短,使新的课程体系得到较大优化。     

学分制改革的研究与实践

学分制作为一种先进的教学管理制度已在我国高校中普遍采用 ,学院实施学分制改革是实现人才培养目标 ,加快同国际接轨的一种必然选择。本文结合我院的实际 ,就学分制改革的特点与影响等问题进行一下探讨     

对完善我校学分选课制的几点建议

甘肃政法学院自2002年实行学分制教学管理制度以来,以因材施教理念为指导,在教学资源的有效利用、教学质量的提高上取得了显著成效。然而由于该制度实行时间较短,在运行当中还有许多问题有待解决。本文将在教学计划制定、课程设置、选课指导、制度建设等方面提出完善建议。     

高职教育学分制模式下考试制度改革探索

社会主义市场经济的高度发展对高等职业教育提出了新的要求，实行学分制已成为适应经济社会发展的教学体制创新性改革的必要选择。学分制在给学生提供丰富的选择资源与空间的同时，也给教学管理提出了新的挑战，考试制度改革便是其中重要的一项。文中从现行学年制考试制度存在的弊端人手，分析学分制的特征与内涵，探讨学分制下考试制度的改革。     

学分制教学管理改革的理念与价值取向探析

随着我国经济、政治、文化的深入发展,培养多规格、多层次、有特色的人才成为高等教育的重要任务,也是我国高等学校管理制度由学年制向学分制转变的直接动因。借鉴国外的先进经验、结合我国高等教育的实际,从更高层次上形成学分制教学管理的基本理念,将有利于我国高校厘清教学管理改革的思路、更好地实现教学改革目标。     

关于高职院校实施学分制和弹性学制的思考

学分制和弹性学制在西方已经实施多年,在我国起步不久,这种制度的优越性显而易见,以学生为主体,学制、课程设置都具有一定的灵活性,突出实践教学体系的重要性。现在各高职院校都在努力推行学分制和弹性学制,然而这种制度与我国一直实行的学年制差异较大,教育部的相关措施也并未配套实施,在有些高职院校这一制度流于形式。本文从学分制和弹性学制的实施角度展开论述。     

以学生为本理念在教学管理制度中的诠释和贯彻

"以学生为本"是一种先进的教育理念,浙江大学在教学管理制度上,从选课制、弹性学制、二次选专业、导师制等一系列制度来体现和诠释"以学生为本"这一教育理念,并提出了较好的建议和思考.     

学分制改革的法律思考

学分制是在尊重学生个性发展的基础上提出的一种弹性教学管理制度,学分制作为一种教学管理制度经历了一个不断完善的过程。学分制改革的发展历程。学分制改革的法理基础。