乒乓球教学中如何渗透思想政治教育

高校各课程教学渗透思想政治教育是所有任课老师常论常新的课题.乒乓球教学渗透思想政治教育有利于实践现代教育理念,履行大学教师的光荣职责；有利于落实教学任务,创新教学内容,提高教学效果；有利于陶冶学生情操、净化学生灵魂,促进学生全面发展与和谐健康成长.乒乓球教学中渗透思想政治教育要坚持遵循德育规律、坚持实事求是、运用情感启发、做到系统渗透等原则,努力做到:强化国球意识,渗透爱国主义教育；强化竞赛意识,渗透意志品质教育；强化团队意识,渗透集体主义教育；强化体育意识,渗透美育教育；强化师表意识,渗透完善人格教育.     

新时期加强外语专业班级学生思想政治教育途径

外语专业学生学习的内容直接涉及西方国家的文化和思想，在新时期加强外语专业学生思想政治教育尤为必要。本文从加强班级文化建设，在外语专业课程教学中渗透思想政治教育和加强高校班级管理人员及教师思想道德建设三个方面时新时期加强外语专业班级学生思想政治教育途径，进行探讨。     

教书育人是学校教育的永恒主题

教书育人是学校思想教育的基本形式，是指教师在教学和日常生活、工作中，自觉地对学生进行政治思想和道德品质教育。教书育人的途径是多方面的，其最大特点是寓思想教育于业务教学之中，使教书育人融进教师的全部教育活动。教书育人因而是教师的神圣职责，是学校教育的永恒主题     

课程思政视域下高职公共英语课程建设研究

高职院校开展实施思想政治教育需要依托课堂教学这个主渠道,把思想政治理论教育渗透融入到各门课程的课堂教学之中.高职公共英语具有教学内容丰富、授课时间长、覆盖范围广等特点,在学生的思想政治教育中有着举足轻重的作用.对高职公共英语课程进行课程思政改革,势在必行.本文以课程思政内涵为切入点,分析高职公共英语课程思政建设的必要性与可行性,探讨高职公共英语课程中进行思政建设的途径,对思政教育工作的开展和高职公共英语教学具有重要实用价值和指导意义.     

论公安院校学生工作之政治建设

政治建警、政治建校是公安院校的办学方针，培养学生政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正是公安院校的根本任务。公安院校必须把办学方向的政治性放在突出位置，把学生的思想政治建设摆在学校建设的首位，在学生工作中加强组织建设，不断提高教师和学生管理干部的政治素质，把依法教育、依法管理工作落到实处，加强和改进学生的思想政治教育工作，加强和丰富校园文化建设，加强教学和公安一线的沟通和交流，努力培养政治可靠、业务精通、全面发展的合格接班人。     

大学生思想政治教育方法信息化实现途径探析

大学生思想政治教育方法信息化是指信息和信息技术在大学生思想政治教育方法、教学方法中的推广和运用,将信息理念和信息技术渗透进教育部门和教学部门的各种认识方法和实践方法的过程.这就要求我们必须引进教育信息技术创新思想政治理论课教学方法,坚持传统媒体与新媒体融合创新大学生思想教育信息传播方法,引入大数据技术和数字化技术优化思想政治教育服务和管理方法.     

新时期基层公安队伍思想政治工作存在的问题及对策

在新的形势下,公安队伍的思想政治工作出现了一些问题。这就需要将思想工作渗透于业务工作中,充分结合业务工作的特点和规律,把民警的根本利益作为思想政治工作的出发点,切实增强警察职业的吸引力和队伍的凝聚力;在思想政治工作的教育内容上注重多样性和针对性,以正确的思想武装队伍;坚持从优待警,以真挚的情意温暖队伍;健全完善思想政治工作长效机制,用严格的制度规范队伍。     

思想政治教育向法学教育的渗透研究

我国当前的法学教育仍以专业知识传授为主,而对法科学生的思想政治教育则主要依靠两课教学。由于两者缺少有机的结合,法学教育中出现明显的"德智分离"现象。从思想政治教育与法学教育的关系来看,马克思主义是两者共同的理论基础,马克思主义世界观、政治观、价值观渗透于法律内容之中。只有将思想政治教育更加充分地渗透到法律课程之中,培养社会主义情感和理念,形成社会主义法律道德,提高职业法律人的思想政治素质,才能切实增强法律的意识形态功能,促进社会主义法律的有效运行。     

新时期高校大学生思想政治课程教学的困境及措施探究

伴随着我国高等教育的快速发展,近年来由于高校招生规模的不断扩大,学生的思想政治教育工作也面临着巨大的挑战,反映到实际的教育过程中就是高校的思想政治课程教育面临众多的困境,需要采取积极有效的措施进行应对,就高校思想政治课程教学的现状以及面临的困境进行分析,同时提出解决的具体措施,以期能够达到指导高等院校思想政治教育课程改革的目的。     

提高思想政治理论课教育教学实效性的基本考虑

高等学校的思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,在大学生思想政治教育过程中发挥着主导作用。面对新形势、新情况,大学生思想政治教育工作还不太适应,高校思想政治理论课的实效性也不强。深入学习和领会中央文件精神,在实际工作中落实中央的要求,我们必须深刻认识当前制约思想政治理论课教育教学实践和学科建设的一些根本性问题。从课程建设如何坚持解放思想、实事求是、与时俱进,思想政治理论课教育教学目标的定位,教育者意图与学生实际需要的统一,尊重教育教学规律与考虑思想政治理论课特殊性的统一等四个方面加以分析,并以此作为解决当前思想政治理论课的“适应性”问题、提高课堂教学“实效性”的基本原则。     

新时期高校人本思想的思想政治教育工作探析

树立以人为本的理念是高校思想政治工作的重要课题。在这种理念下，学校应联系人才培养渗透人本思想，联系管理制度体现人本思想，联系环境治理培育人本思想；教师应结合专业教学渗透人本思想，结合学生管理体现人本思想，结合校园文化培育人本思想；学生应参与以人为本教育理念的营造与主体角色转化的统一，参与课堂教学与知行转化的统一，参与学生社团活动与人生价值转化的统一。     

“题外话”——思想教育的好时机

在教学过程中,很多教师常常在讲述某个中心问题之后,有目的地离开“本题”就某些事物和现象发表议论,作些评价,取得了很好的教育效果,最后宣布这只不过是“题外话”而已。由此可见,这种“题外话”是教师在课堂上与学生交流思想,辅助学习的有效方法。对于学生进行政治思想教育,的确是一个好时机, 大家都知道.政治理论课教学是学校思想政治工作的重要途径之一。在实际教学中,青少年学生思维活跃,求真求实,对政治理论课所讲授的内容并不单单从书本,正面来理解,往往是从现实生活体验中,从某个具体事实甚至是从反面来思考.这一特点,决定了政治课教师不能只用理性的、严谨的说理方式对学生进行思想政治教育,而需多利用感性的、灵活的方式影响和教育学生。“题外话”就具有表达方式灵活的这一特点.教师的“题外话”一般是教师思想、情感的真实流露,有个人独特的见解。对学生来说,是书本上难以得到的东西。教学实践证明,教师的“题外话”最容易引起学生的兴趣,最容易给学生留下深刻的印象。因此,“题外话”对学生来说并非题外。教师能否抓住这一时机对学生进行积极的教育和引导,在一定程度上体现了教师教学水平的高低。     

高职院校思想政治理论课实践教学探索

思想政治理论课是对高职学生进行思想政治教育主渠道、主阵地，通过对课程实践教学的探索，不断提高思想政治理论课教学的实效性。     

充分发挥政法院校图书馆的教育职能

高校图书馆是教育、科学、文化的集合体,它具有教育育人、服务育人、管理育人等多种职能,而尤以教育职能最为重要。前国家教委负责人曾强调指出:“教育职能的内容是配合学校思想政治工作,对学生进行思想政治教育;直接配合教学进行专业教育;扩大学生知识面,进行综合教育;对读者进行利用文献的教育”。法律专业图书馆工作的主要目标是培养社会主义的法律人才,它在发扬社会主义民主、健全社会主义法制的过程中,精神文明建设中发挥着重要作用。     

公安院校思想政治教育“三全育人”方略论

公安院校教育培养的目标是"政治过硬、业务过硬、责任过硬、纪律过硬、作风过硬"的公安事业接班人,所谓"三全育人"是"全员育人、全程育人、全方位育人"。它应该是公安院校建设和发展的基本策略。全力建立起"三全育人"的思想政治工作机制,着力加强学生思想政治教育工作,提升学生思想政治素质。要实现公安院校的培养目标,就要在全员育人体系下,"把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节",要转变观念,充分利用各种教育载体,从管理、教学、服务、活动、环境等方面都要融入思想政治教育内容,做到公安院校思想政治教育工作全覆盖。     

高职院校思想政治理论课考核方式改革析论

高职院校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,而成绩考核是教学过程中的一个重要环节,它是检验教师是否完成教学任务、学生是否达到学习目标的一个重要手段。但现在部分高职院校思想政治理论课的考核方式存在诸多问题,不适应高职院校改革发展的形势和人才培养的需要,影响和制约着教学效果的提高和教学目标的实现。因此,高职院校思想政治理论课必须切实进行考核方式改革,着力提高教学效果和教学质量。     

浅析主体间性视阈下激励机制在大学生思想政治教育管理中的应用

高校思想政治教育工作是以学生为对象展开的,其目的就是通过调动学生的主动性与积极性实现大学生思想政治教育,在此过程中的适当激励是实现这一目标的主要途径。适当的激励,即思想政治教育管理激励机制的合理运用,是思想政治教育管理机制中的重要部分和实践活动中的重要环节。本文以学科主体间性视阈下思想政治教育管理学为主,参考管理学基本理论,对激励机制在思想政治教育管理过程的本质、作用,及其在高校大学生思想政治教育管理环境中的应用进行基本概括。     

高校思想政治理论课教学效果评价标准与机制构建——基于学生满意度的高校德育测评研究

从实证角度探讨高校思想政治理论课教学的实效性研究已成为新时期高校德育发展的鲜明特色和必然趋势。高校思想政治理论课教学学生满意度是对教学有效性评估的主要依据,实施教学满意度测评是对思想政治理论课教学评估模式的一种新探索,是对教育主管部门开展思想政治理论课教学评估的有益补充和完善。以学生满意度为切入点,以思想政治理论课教学测评为主线,编制高校思想政治理论课教学学生满意度调查问卷,并对其科学性和可行性展开论证,为接下来进行实证研究打下了坚实的基础。     

思想政治教育中逆反心理的特点、成因及对策

在任何一门科目的教育实务中,受教育者都有可能产生逆反心理,继而对教育目标的完成产生消极作用,思想政治教育也不例外。所以,必须科学分析思想政治教育中逆反心理的特性,剖析其成因,最终找到合理对策。解决思想政治教育中逆反心理问题可以从以下几个方面着手:一是提高教育者业务能力与个人修养,二是在教育过程中充分发挥情感的作用,三是把思想政治教育与德育有机结合起来,四是改善社会大环境。     

高校思想政治理论课教学语言艺术探究

思想政治理论课的教学语言是高校思想政治教育的载体,对高校思想政治教育的成败起着至关重要的作用。思想政治理论课教学活动的顺利有序进行有赖于教师对语言艺术和教学技巧的灵活运用,对学生知识水平和接受能力的熟悉把握,以及多种教学艺术的综合应用。因此,思想政治理论课教师只有不断提高语言素养,锤炼语言能力,塑造语言艺术,才能顺利实现思想政治理论课的教学目的。