公安院校警体实战教学训练课程变革构想

面对“大教育、大培训”下新的教育对象、教育模式，公安院校警体教学应当进行相应的改革。普体课程可改变理论课的讲授形式，按照运动的实际需要进行讲座，并根据讲座内容设置考核科目，定期考核；格斗课程应加强多警协同对犯罪嫌疑人实施控制技术的教学训练和研究，加强警察战术装备合理使用的教学训练和研究；射击课程应当重点训练学生对于武器的分解组合能力以及武器战时常见故障的排除维修能力，同时对快速出枪射击能力培养给予重视；战术课程要使学生建立正确的战术理念，掌握碰到各种案情的规范处置措施和规范处置方法。     

人民警察武器使用中的法律程序和义务

人民警察武器使用的程序规定实质是对武器使用的义务规定。人民警察在武器使用过程中，要严格遵循出枪、警告、射击、射击后现场处置四个方面相应的程序，并时刻提醒自己应尽的法定义务。这样，在武器使用当中，才能最大程度上克服实践中存在的滥用枪支和不敢用枪的现实难题，也才能更大程度地避免因违法使用枪支而可能导致的各种法律责任。     

试论公安院校警务射击技能教学

安全合法用枪,注意实战用枪效果,是警务射击教学的立足点.对学生的训练要注重规范安全使用武器习惯动作,培养使用武器的安全意识;强化基础射击技能,重点掌握应用射击技能;同时强化射击战术训练中的心理素质训练,练就过硬的射击实战本领,提高整体素质和战斗力.     

人民警察配备、使用警械和武器问题研究

在公安工作实践中,人民警察配备、使用警械和武器既是一项法定权力,又是其履行职责、维护社会治安的需要。但是,实践中由于在配备使用警械和武器方面存在这样或那样的问题,严重影响了人民警察执法的效果。为了有效解决这些问题,必须研制、开发新型警械,加大依法配备、使用警械的力度,严格依法配备武器;进行严格的实战训练,并注意对警察心理素质的调适;完善人民警察配备、使用警械和武器的相关法律制度。     

警察临战处置中武器使用的风险及应对

警察在涉枪案件临战处置中武器的使用是有风险的，这些风险与警察使用武器的法定性、强制性、战术性等特征有直接联系；警察武器使用的风险主要有执法风险、心理风险、武器操作风险、战术风险等；其应对措施主要有警察应合法、合理、有效地使用武器，为执法警察开展法律咨询协助，进行战术心里训练，提高民警危险评估能力，积极树立防范意识等。     

析当前民警手枪射击训练存在的问题及对策

民警手枪射击训练是一个系统工程,包括枪支使用的法律法规、射击学原理、武器常识、射击动作、基础射击、应用射击等。而民警手枪射击训练在实际运用中还存在一些问题。建议:1.严格遵守武器使用原则;2.熟记武器使用条件;3.遵守武器使用四要素;4.改进基础射击训练模式;5.革新教材,加大投入,制定切合实际的考核标准。     

基于危情生理心理变化的警务战术射击训练

警察手枪战术射击是警员为了消除他人对自身或者第三者造成的即时的、致命的人身威胁,使用手枪向发出威胁的人进行射击的战术活动。警察手枪战术射击在其指导理论和训练方法上有着明显的区别于传统射击训练的特征。在训练中应通过揭示警务战术射击活动的本质,找出警务实战射击过程中射手生理心理变化对射击造成的影响,并建立相对完善的训练体系。     

单警装备使用训练存在的问题及改进方法

单警装备使用训练不能脱离战术理念和战术背景,应将法律、法规中规定的警械武器使用的各项情景合理、真实地融入到情景训练中去,让参训对象在情景模拟训练中不断加强在各种情形下使用警械武器对现场控制的能力,训练的内容要突出合法性、实用性、针对性和综合性。     

劫持人质案件武力处置若干问题探讨

对劫持人质案件的处置,要力争通过谈判实现和平解决。然而,并非每一起案件都能通过谈判实现和平解决。因此,在力争通过谈判手段和平解决事件的同时应积极进行武力进攻的准备,以便在谈判无法取得进展或事件失控时,及时采取相应的武力行动,解救人质。实施武力处置的战术要求包括：要“投鼠忌器”;要严格掌握使用武器的条件,依法处置;实施之前要隐蔽即将进行武力处置的行动意图;要精心筹划,严密组织,稳妥实施;要善于捕捉和创造战机;要出其不意,一举制服。武力处置的战术形式主要有近距离突袭、定点精确射击、易地处置等几种。具体采用何种战术形式,应视劫持者和现场的具体情况等加以选择。可以采用单一的战术形式,也可将各种战术形式结合使用。     

提高公安民警射击水平的方法与途径——从派出所长射击考核中引发的思考

目前公安民警射击理论匮乏,射击训练水平、实弹射击水平不高,精度射击动作不正确,特别是应用射击和战术射击方面的技能技巧更是欠缺,尚不能满足实战需要。改革基层公安民警射击训练模式,营造良好的射击环境,提高他们的射击技能技巧和实战水平极为重要。实践部门应重视射击训练,尤其是基础射击动作训练,强化应用和战术射击。     

论警察合法使用武器的法律标准

界定人民警察是否合法使用武器,是警战实务和法律认定的一个难点问题。应从是否遵守武器使用的基本原则、使用武器的对象是否针对法定的暴力犯罪行为人、人民警察使用武器时是否准确判明暴力犯罪行为正在进行且情况紧急、警察使用武器之前是否经警告并无效的情况下使用、人民警察是否遵守了禁止使用武器的法律规定、是否遵守了及时停止使用武器的要求以及使用武器后的人民警察是否采取了法律要求的处置措施等方面界定。人民警察违法使用武器常因没有依照法律严格要求的使用标准所致。     

浅谈公安干警实战射击能力的提高

面对日益严峻的社会治安形势,如何提高实战中的射击能力成为公安干警面临的主要问题之一。应着重从警察手枪实用射击、警察手枪互动战术射击训练方法(包括动态射击)和不同目标的射击训练等方面入手,提高公安干警在实战中的射击能力。     

公安机关人民警察依法使用武器思考——以打击暴力恐怖分子为视角

在打击暴力恐怖分子方面,我国法律、法规等相关规定赋予了人民警察在特定情况下使用武器的权力,北京等地区相继在使用武器打击暴力恐怖分子方面出台了不同的政策,可是依法使用武器打击暴力恐怖分子方面还面临着许多突出的问题。本文试图从武器使用的"判明"、"警告程序"、"不得使用武器的排除"等方面,深入分析制约公安机关人民警察使用武器的瓶颈,并提出相应对策。     

科学构建在职民警战术教学一体化新模式

当前,在职民警教育培训的工作有了较大的发展,但警察实用战术技能依然存在教学训练内容和课程设置与公安一线需求不相适应的地方。通过公安战术技能一体化训练,将体能、射击、控制反抗、查缉战术等有机地结合,实现“教、训、战”实战综合演练教学,是公安院校科学利用师资资源的最佳途径。     

叶建华副教授

叶建华，男，1956年3月出生，湖北武汉人，大学学历，中共党员。1974年8月参加工作，1980年4月参警，现任武汉市人民警察培训学院警事训练处处长，副教授，三级警监。多次受到武汉市公安局嘉奖和授予优秀共产党员、优秀党务工作者、优秀公务员等荣誉称号，并被武汉市公安局荣记个人二等功一次。叶建华副教授在繁重的行政工作压力下，坚持深入公安基层和一线调研，坚持教学训练工作，承担了《手枪射击》、《警械使用》、《徒手防卫与控制》、《一招制敌》、《警务实战技能战术训练及教学组织》等技能和战术课程的教学和训练指导工作。他治学…     

对公安院校手枪应用射击评价体系的研究

手枪应用射击是公安院校《武器使用》课程教学的重要内容。现阶段,社会公共治安秩序日趋复杂,公安机关执法环境日益恶劣。为全面顺应新时代公安工作形势发展需要,符合警务人才培养规律,创新手枪应用射击评价体系,系统推进警察职业化建设向纵深发展,本文就此进行研究,以期抛砖引玉。     

论警察在应对极端暴力犯罪中的射击技战法——针对嫌疑人持刀斧砍杀犯罪情形

警察在制止嫌疑人持刀斧砍杀暴力犯罪时,有诸多顾虑和客观因素影响了警察使用武器进行此类事件的现场处置。警察使用武器应对此类暴力犯罪时,射击技法和战法的有效运用至关重要。射击技法包括瞄准技法和出枪技法,射击战法包括对一名犯罪嫌疑人持刀斧砍杀犯罪情形的战法和对多名犯罪嫌疑人持刀斧砍杀犯罪情形的战法。     

浅谈利用彩弹枪模拟枪战训练

警察查缉战术训练,已引起各级公安机关和公安院校的重视,并进行了多方面探索,其中利用彩弹枪模拟枪战训练是一项很重要的内容。这一模拟训练形式,更贴近实战,使受训者在射击技能、战斗动作、战术运用和心理素质等方面得到综合提高,而且有利于从中总结经验,充实查缉战术理论,完善教材,探索新的训练方法。     

公安院校《手枪射击》教学方法探析

手枪作为警察执行任务时使用的主要武器,是降伏敌人、保护自己的重要保障,手枪射击是警察必须具备的重要技能之一。本文从手枪射击技术技能的形成过程出发,就手枪射击教学方法进行探讨。     

人质解救中的精确枪击之我见

精确枪击在人质解救中有着十分重要和不可替代的作用。解救人质时精确枪击必须有实施的法律条件和过硬的射击技术，以及所需的地形地物和武器、通讯等准备。必须积极寻找、把握和创造战机。必须确保人质、周围群众及警察自身的安全；并要统一指标，协同作战；里应外合，多管齐下；部位准确，首发命中。