从“传统教学”到“空间教学”：回归教育原点的自然选择

促进学生健康和谐成长是学校一切工作的出发点和落脚点,也是教育的灵魂、本真与原点。如何使教育重回正常、健康轨道,使教育成为幸福完整生活的一部分,这是迫在眉睫、令人深思的问题。长沙民政职业技术学院探索并践行从＂传统＂到＂空间＂的教学创新与变革,是回归教育原点的合理取向与自然选择。     

从“模块教学”到“口径教学”——谈高职类艺术设计教育的战略调整

高职艺术设计教育实施“模块教育”与“口径教学” ,实质上是以教学理念的创新为基础来推动教学手段的改革 ,也就是突出艺术设计教育的时效性 ,并获得其在空间上的可持续发展。实施这一战略调整的现实背景是市场对人才要求的多样化、综合化 ,所要达到的目的是使艺术人才的最终价值体现在产品艺术价值、商品价值的创造上。     

“两课”教学与大学生社会主义荣辱观的培育

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是马克思主义世界观、人生观和价值观的集中体现和社会主义道德体系的核心内容。在大学生中弘扬和培育社会主义荣辱观是高校大力培养社会主义事业建设者和接班人的战略举措．是大学生健康成长的需要。“两课”教学是对大学生进行社会主义荣辱观教育的主渠道、主阵地，高校要在加强师资队伍建设，完善课程体系，改进课堂教学等方面作出探索，力争使大学生社会主义荣辱观培育工作取得最大实效。     

“三讲”教育必须认真开展批评与自我批评

中共中央明确规定：“三讲”教育必须认真开展批评与自我批评，进行积极的、健康的思想斗争。本文认为，开展批评与自我批评，既是“三讲”教育必须遵循的原则，也是开展“三讲”教育的重要内容，更是确保“三讲”教育有成效的重要保证。文章剖析了一些单位、党员存在的表扬容易、批评难的种种表现，并指出“三讲”教育要健康进行，必须注重做好的几项工作     

高校“两课”教育教学实效性的观察和思考

当前高校“两课”教育教学中的问题集中表现为“两课”的实效性不容乐观。“两课”教育教学实效性的提高关键在于深化教学改革，重点在于加强教师队伍的建设、课堂教学主导作用的发挥和“两课”教育有效途径的拓展，从根本上提高“两课”教育教学效果．切实做到“两课”教育“入耳入脑”。     

实现“学历式教育”与“培训式教育”的有机结合——公安院校刑事侦查专业教学改革之思路

实现“学历式教育”与“培训式教育”两种教育模式的相溶是公安院校刑事侦查专业教学改革的关键 ,从某种角度上说 ,促进两者的溶合也是当前公安院校教学改革的根本出路。通过溶合 ,按照“两部式教育”模式 ,并采用截然不同的两种思路设计“前半部”与“后半部”的教学。前半部的“学历式教育”与普通高校的教学大体相当 ;而后半部的“培训式教育”则是一种“块状教学” ,其教学方案应有独到之处。此外 ,为了使这一溶合能够顺利地进行 ,还应为“学历式教育”与“培训式教育”的相溶创造必要的条件     

实现“学历式教育”与“培训式教育”的有机结合——公安院校刑事侦查专业教学改革之思路

实现“学历式教育”与“培训式教育”两种教育模式的相溶是公安院校刑事侦查专业教学改革的关键 ,从某种角度上说 ,促进两者的溶合也是当前公安院校教学改革的根本出路。通过溶合 ,按照“两部式教育”模式 ,并采用截然不同的两种思路设计“前半部”与“后半部”的教学。前半部的“学历式教育”与普通高校的教学大体相当 ;而后半部的“培训式教育”则是一种“块状教学” ,其教学方案应有独到之处。此外 ,为了使这一溶合能够顺利地进行 ,还应为“学历式教育”与“培训式教育”的相溶创造必要的条件     

计算机专业“教学用一体化”教学模式探索

本文从高职计算机教育的办学目标出发，探索如何实现专业课程的“教学用一体化”教学模式。文章主要以《互联技术与互联设备》课程为例，阐述“教学用一体化”教学模式的具体实施过程。     

大学生“送礼索官”现象的透视

大学生“送礼索官”，已经成为高校的普遍现象，大学生“送礼索官”现象，是不良社会风气在校园里的一种反映，是家庭教育世俗化的结果，是学校教育不公平的一种折射。把学校教育、家庭教育与社会教育结合起来，形成一种教育合力。“一切为了孩子的健康戍长，一切为了孩子的未来”，应该是学校教育、家庭教育与社会教育的合力点所在，是教育价值取向所在。     

论“马克思主义基本原理概论”教学的生活化

长期以来，“马克思主义基本原理概论”教学因脱离生活特别是学生生活，教学效果不尽如人意。以马克思的生活理论为基础，确立新的教学论前提，并在实践中使“马克思主义基本原理概论”教学生活化，是提升该课程教学效果的有效途径。     

高校“两课”教学中教师主导性作用探讨

高校的“两课”教学是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地.教师的主导性作用体现在传播马克思主义理论知识、培养学生高尚的品德、塑造学生健康的心理等方面.应该从积极探索教学规律和认真改进教学方法、提高政治素质和业务素质、注重人的主体性发展及塑造理性人格等方面提高教师在“两课”教学中的主导性作用.     

“传道”与“授业”的璧合——寓思想政治教育于侦查讯问教学之中

“传道”与“授业”的璧合是教书育人过程的内在规律使然。在侦查讯问教学中 ,能够将思想政治教育溶于教学之中 ,一是必须充分认识思想政治教育的重要性 ,明确侦查讯问教学的目的和思想政治教育的目的及其二者之间的辩证关系 ;二是善于挖掘侦查讯问教材内在的思想政治教育因素 ,一般应从侦查讯问的概述、原则、内容和方法之中寻觅 ;三是讲究教学的方式方法 ,应当采用潜移默化的方式 ,通过最佳的切入途径 ,力求“新、近、谐、活” ,运用“教、学、议、习”并进的方法     

高校“两课”教育教学实效性的观察和思考

当前高校“两课”教育教学中的问题集中表现为“两课”的实效性不容乐观。“两课”教育教学实效性的提高关键在于深化教学改革,重点在于加强教师队伍的建设、课堂教学主导作用的发挥和“两课”教育有效途径的拓展,从根本上提高“两课”教育教学效果,切实做到“两课”教育“入耳入脑”。     

浅谈高职院校“三个代表”重要思想的“三进”工作

“三个代表”重要思想的“三进”工作是一项系统工程，需要结合高等职业教育特点、高职学生实际，充分调动学生学习的主动性、积极性、自觉性，使学生萌发对“三个代表”重要思想的学习兴趣，使理论入脑、入心，成为行动的指南。“三进”工作中，一要有计划、有步骤地进行；二要重视课堂教学。充分发挥“两课”教师的作用。三要进行体验式教育探索。组织社会实践活动。     

“情境教学”理论及其课堂实践探讨

“情境教学”以建掏主义、情境认知、多元智力、专业技能等的多种理论为基础．强调教学的情境性、真实性，注重学习者的参与、合作以及教师等成人的指导作用。“情境教学”倡导在课堂教学中应用自主学习、多情境教学、基于问题的学习、学习互助小组、真实性评价这五种教学策略．鼓励学生运用多种学习方式，打破“均码式”教育传统，有助于学习者学习能力、知识迁移能力的培养．帮助学生跨越知识与现实二者间的鸿沟。但是．“情境教学”的课堂应用也受到来自学科、时间管理权限、课堂管理等各种条件的制约。     

“参观型”教学的实践与思考

“参观型”教学是一种有别于传统课堂教学的情境体验式教学方式，在任职教育中发挥着越来越明显的作用。为保证教学的顺利进行及教学质量，应重点从组织实施、管理机制等方面予以加强。     

对我院“专升本”教学的思考

随着“专升本”成为当前成人学历教育的热点,“专升本”教学过程中存在的一些弊端逐渐成为影响我院创品牌教育的瓶颈,也是我们进行教学改革的关键。从我院“专升本”教学的现状及教学过程中存在的问题,我们必须在教学内容、教学方法、教学形式、考核评估、教育时间等方面结合成人“专升本”的教育特点进行教学改革。     

芒市“八项措施”深化“四群”教育

在深入开展“四群”教育中，云南省芒市紧紧围绕“干部受教育、作风有改进、发展上水平、群众得实惠、社会更和谐”目标，积极采取“八项措施”，创新活动载体，精心组织实施，使“四群”教育和干部直接联系群众工作做到高标准定位，高起点开局，高质量推进。     

曲靖市全力推进“三村四化”新农村建设

第三批先进性教育活动启动以来，云南省曲靖市紧紧围绕“保持共产党员先进性，建设社会主义新农村”这一主题，紧密结合实际，切实加强领导，精心组织实施，使第三批先进性教育活动进展顺利，发展健康，成效初显。     

“素质教育”的内涵

所谓“素质教育”，即a，立足于培养当代社会发展所需各类人才的个性化教育；b，是在培养学习成就需要，使学生以学习为乐事的轻松教育；c，使受教育者全面发展的教育；d，面向全体学生的合格教育；e，充满创造性的开放式教育；f，以学生为主体，以“学”为主导面的教育。