论情感因素在高校思想政治课教学中的重要作用

思想政治教育是知信行的转化过程。在这其中情感因素具有动力、调节、迁移、反馈作用。师生间情感投入与互动能够达到良好课堂教学效果，同时也符合“以人为本”的教育理念。注重情感因素在思想政治课教学中的应用，对于增强思想政治教育时效性有着重要的作用。     

浅谈思想政治课教学中的创新教育

创新教育是同应试教育有着根本区别的一种教育方式 ,在思想政治教育中也应注重创新教育 ,这就需要教师一方面进行创造性地教学 ,另一方面 ,还要激发学生学习思想政治课的兴趣 ,只有这样 ,才能培养学生的创新精神和实践能力 ,促进学生全面发展     

浅谈高校思想政治课教学方法改革

积极进行思想政治课教学方法改革研究,对于提高思想政治课教育教学质量和水平,提高大学生思想政治素质有着重要意义。针对当前思想政治课教学中存在的问题,进行思想政治课教学方法改革的措施是：利用多媒体技术等教学手段丰富教学,激发学生学习积极性;通过多条途径加强思想政治课实践教学;大力加强师资队伍建设。     

高校思想政治课教学实施惩戒教育探析

惩戒教育贯穿于教学过程中对规范大学生行为,提高教学质量至关重要。社会转型加速、大学生心智发展特点和实现政治课教学目标,是高校思想政治课需要实施惩戒教育的三个维度。高校思想政治理论课教师要通过完善教学活动,维护教师权威,重视惩戒实践,充分发挥思想政治课教学在实施惩戒教育过程中的作用。同时,国家要健全法律体系,为惩戒教育提供相应的法律依据。     

浅谈当前青少年思想道德教育

思想政治课“是对学生进行马克思主义基本常识和社会主义政治、思想，道德教育的课程”，“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。这就决定了越须把德育教育贯穿于思想政治课的方方面面，贯穿于思想政治教学的全过程。本文分析了当前青少年思想道德教育的现状，并提出改进措施。     

浅析高校思想政治理论课教学中生命教育的建构

高校思想政治教育工作者不仅承担着先进思想和文化的传播，而且还应该关注学生身心的健康发展。当前，大学生自杀、他杀、故意伤害其他生命的事件时有发生，这既反映出一部分大学生对自己和他人生命的极度漠视，也在一定程度上折射出当前高校思想政治课教学内容中生命教育的严重缺失。高校思想政治教育工作者要采取行之有效的手段，增强学生的生命意识，培养学生对生命的责任意识，提高生命的质量，促进人的全面发展。     

激活思想政治课教学的方法探究

思想政治课是对学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,由于多种因素的影响,思想政治课教学面临的问题越来越突出。要解决这些问题,激活思想政治课教学,必须增强教学的实效性、主体性和实践性,并充分发挥教师的主导作用。     

在思想政治课教学中渗透生命教育的路径选择

四川地震折射出我国生命教育缺失。血的教训告诉我们应该要加强生命教育。思想政治课是生命教育的重要渠道之一。教师要自觉承担起普及生命教育的使命，为此，需要教师自身改变观念，提高课堂教学有效性，培养学生自主学习能力。     

思想政治教育视野下大学生法律意识培养研究

随着高等教育大众化趋势的发展,高校思想政治教育呈现出新的特点,法律基础课作为高校思想政治教育课的重要组成部分日益凸显出其功能的重要性.在法治、民主日益深入人心的时代背景下,加强对大学生法律意识的培养是高校思想政治课发展的时代需要和社会发展趋势所求.     

新时期高职院校思想政治课存在的问题与对策

高职院校思想政治课担负着培养社会主义事业接班人的历史使命,但在教学过程中存在不少问题.为此,必须了解认识思想政治课教学中存在的问题,充分把握思想政治课的综合功能,严格遵循思想政治课的教学原则,灵活运用思想政治课的教学方法,以期在教育学生的过程中起到事半功倍的效果.     

人性思想教育和公安教育关系分析

在我国现阶段公安教育中，必须要把人性教育作为根本指导思想，把人性思想作为公安教育的主要内容和方向。文章对人性思想教育观点和主张进行介绍，对公安教育中应该包含的人性思想进行分析，并对人性思想教育如何融入到公安教育深入探讨。     

高校政治课多媒体教学模式的引入与整合

随着高校思想政治课教学改革的深入，现代化教学手段尤其是多媒体教学模式日益成为思想政治课教学改革的一项重要内容。但是，由于种种原因，多媒体教学模式在运用过程中产生了一些问题。处理好这些问题，对提高思想政治课的实效性意义重大。     

浅析思想政治课教学中的情感教育

思想政治课作为一门具有浓厚人文精神的德育课，首先应考虑的不是知识的传授，而是人的发展。教育应该是一种畅通的师生情感交流，它要求教师与学生坦诚相见，以平等的身份理解尊重学生，达到互通情感之目的。新型思想政治课一定要凸显人文关怀，注重情感教育，渗透爱心与真诚。     

以人为本的大学生思想政治教育现状分析

以人为本是教育活动的一种崭新理念，也是思想政治教育的一项重要原则。在大学生思想政治教育中引入以人为本的思想，是新形势和新时代对大学生思想政治教育的必然要求，也是大学生思想政治教育走向科学化和现代化的必然趋势，对于增强大学生思想政治教育实效，提升高校人才‘培养质量有着非常重要的意义。本文着重从积极和消极两个方面全面分析了大学生思想政治教育中贯穿以人为本思想的情况，并对忽视以人为本思想现象的深层原因进行了深入的剖析，为进一步加强以人为本的大学生思想政治教育提供依据。     

隐性思想政治教育研究综述

隐性思想政治教育是思想政治教育改革和发展的重要方向，有利于改变思想政治教育僵化的倾向，提高思想政治教育的实效性。到目前为止，学术界从多个不同的视角对于隐性思想政治教育的内涵、特征和实现途径等进行了广泛的探讨。但从总体上看，对于隐性思想政治教育的研究还不够深入，需要进行进一步探索。     

浅议如何提升高职学生的思想政治课需求

针对于现在高职学生对思想政治课不感兴趣的现状，教师有必要对此问题进行深入的反思和探究。为了学生素质的全面发展，提升高职学生的思想政治课需求，教师应当在讲授内容、讲授方法，以及课堂气氛的驾驭上找到解决的方法。     

浅谈素质教育与思想政治课教学

中国的教育应由应试教育向素质教育转轨。认清应试教育的弊端和加深素质教育新观念的培育是具体贯彻素质质教育的根本。在思想政治课教学中贯彻素质教育 ,要根据据思想政治课的特点 ,实施主体式教育 ,发挥学生的主体自觉性 ,让学生自由地、主动地学。教师要以自身的高素质和爱心教育、影响学生 ,使学生能和谐健康地发展。     

高校思想政治课实践探究性教学的认识和思考

思想政治课教学是思想政治教育的主渠道，在当今信息化时代和社会主义市场经济不断深入的条件下，把高校思想政治课教学与信息技术相结合，实践探究性教学，可以使思想政治课教学焕发活力，促使教师和学生在探究中互动，这是新时代对高校思想政治课教学的迫切要求。     

论思想政治课实施差异教学的必要性

随着教育民主化思潮和个性化教育的发展，“差异教学”越来越被人们关注。由于学生差异的客观性，思想政治课有必要实施差异教学，这不仅有助于每个学生自身充分的发展，也有利于帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。     

公安院校隐性思想政治教育探析

显性思想政治教育和隐性思想政治教育是思想政治教育两种不同的教育方式。以“两课”教学为主阵地的传统显性思想政治教育在公安院校大学生思想政治教育中已显不足。文章对公安院校隐性思想政治教育的特点及其资源进行了分析探讨,并提出要加强和改进公安院校大学生思想政治教育,就必须因势而变,进一步加强校园文化建设,拓展思想政治教育资源,充分发挥隐性思想政治教育的功能,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。