上高县新界埠乡农村留守儿童现状调研报告——基于新界埠乡10所小学和5所幼儿园的数据分析

本文采用随机抽样的方法,选取上高县新界埠乡10所小学和5所幼儿园627名儿童(含129名留守儿童)为调查研究对象,采用自编调查问卷、访谈(含留守儿童、监护人、学校老师、学校领导、乡镇领导)以及儿童社交焦虑量表(SASC)定量与定性相结合的方法进行研究,得出研究结果:1.留守儿童在家庭、学习、生活、行为习惯、道德品行等方面均存在较差情况;2.留守儿童与非留守儿童在社交焦虑上存在显著差异,留守儿童社交焦虑得分较高;3.通过定性研究方法(访谈和走访)发现留守儿童存在的问题,和通过数据分析得到的结果基本一致。然后,本文对研究结果进行分析讨论并提出三条探索留守儿童教育和发展的途径的研究对策,即建立行之有效的家庭、学校和社会三位一体的联动运作机制。     

农村留守儿童行为描述及问题分析——湖南农村留守儿童问题调查

作为农民工问题副产品而出现的农村留守儿童问题是我国“三农”问题的衍生物。农村留守儿童在心理、情感、道德、学习、社会交往及安全等方面出现了较严重的问题。     

农村留守儿童犯罪问题的刑事政策研究——以广西宾阳县为实证分析

由于家庭教育缺位、学校德育工作缺失、社会环境不良影响等因素,农村留守儿童犯罪率呈上升态势较快,并随之演变为严重的社会问题。因此,如何预防农村留守儿童犯罪行为的发生和降低农村留守儿童犯罪率就显得尤为重要。通过对广西宾阳县农村留守儿童犯罪情况进行实证研究,以检察机关犯罪统计数据为参照样本,分析农村留守儿童的犯罪现状和特点,研究农村留守儿童犯罪的处理措施及相关刑事法律政策,可以更全面地了解农村留守儿童的犯罪相关情况,可以找到完善农村留守儿童犯罪的处理及预防机制的解决方法。     

我国农村留守儿童的教育问题研究

作为我国经济转轨、社会转型期一个独特的社会问题,留守儿童的教育问题引起了社会各界的广泛重视。从目前我国留守儿童的现实背景的调查中不难看出,留守儿童的教育存在学业教育欠佳、德行教育失范、安全教育失保、心理教育失衡等问题,并对这些问题做出了基本判断,得出农村家庭教育缺位、学校教育不力、社会政策与文化环境薄弱等成因,针对实际情况提出了缓解留守儿童教育问题的对策建议,以更好地促进留守儿童的健康成长。     

农村留守儿童问题对策分析

作为农民工问题副产品而出现的农村留守儿童问题是我国"三农"问题的衍生物.由于儿童社会化机构的单一,特别是家庭教育的缺位,致使农村留守儿童在心理情感、道德、学习、社会交往及安全等方面出现了较严重的问题.拆除城乡二元制的樊篱,加强亲子沟通是其主要应对措施.     

中国留守儿童研究综述

为了更好地了解留守儿童的现状,我们对近10年来关于"留守儿童"问题的研究进行了梳理和整合,呈现了"留守儿童"问题研究的主要进展;对留守儿童的概念,留守儿童的基本情况以及留守儿童的教育、心理健康和社会支持、政策建议等方面归纳总结,并据此提出现有研究的不足和未来的研究趋势,为进一步完善研究提出可行性建议。     

民族地区农村留守儿童社会化问题研究——基于贵州省5个民族自治县的实证调查

研究从性别和年龄两个维度对民族地区农村留守儿童的社会化状况进行了横向与纵向的对比分析.调查结果显示,在生活技能习得、社会交往发展、生活目标形成、价值观内化、自我意识发展、以及社会行为规范等社会化内容方面,留守儿童群体内部年龄与性别差异显著,两极分化的趋势逐步凸现,少数留守男童面临严重的社会化危机.     

民族地区农村留守儿童社会化的影响因素研究——基于贵州省5个少数民族自治县的实证分析

在对民族地区农村留守儿童社会化成长环境进行综合分析的基础上,本文从宏观和微观两个层面深入探讨了当前我国民族地区农村留守儿童社会化问题的影响因素。认为民族地区农村留守儿童社会化问题的形成、发展和变化是多种因素交互作用的结果。其中国家制度、社会结构和民族地区农村社区环境是影响留守儿童社会性发展的宏观深层次制约因素,而家庭、学校、同辈群体和大众传媒则是影响留守儿童个性发展的具体微观因素。     

农村留守儿童犯罪原因及对策研究

农村留守儿童作为一个特殊的群体,由于家庭教育缺位或失当、学校德育工作滞后或缺失、农村不良环境的催化和青少年时期的个性特征致使他们成为犯罪的高危人群,这一问题近年来已呈严重化发展趋势,而社会未对此给予足够的关注。为此,应加强对农村留守学生犯罪问题的研究,找出其存在的原因,以便对症下药,让农村留守儿童健康的成长。     

农村留守儿童健康和行为问题现状及对策探析

随着我国工业化、城市化的进一步推进，进城务工的农民工越来越多，由此导致了一个特殊群体——农村留守儿童的产生。由于自我认识存在“盲区”、家庭教育存在“误区”、学校教育存在“困区”及社会环境存在“雷区”，引发了农村留守儿童的健康和行为问题。通过自我、家庭、学校和社会协调合作，能预防和解决农村留守儿童的健康和行为问题，使他们幸福快乐地成长。     

构建农村留守儿童帮扶机制

作为农民工问题副产品出现的农村留守儿童问题,在近期较长时间内还会继续存在下去.为了有效解决这一问题,必须加强政策研究,出台解决农村留守儿童问题新举措;健全法制法规,保障农村留守儿童的合法权益;新设教管资源,强化教育管理的物质支撑;创新管理模式,优化学校的教育管理;改善方式方法,提升家长的管教水平;构建支持体系,发挥社会体系的综合作用;加强舆论引导,营造良好的环境氛围.     

农村留守儿童社会救助研究综述

为了进一步加深对农村留守儿童社会救助的认识,对近十年来我国留守儿童社会救助文献进行分析、整理。研究发现,尽管对留守儿童社会救助问题的研究取得初步成果,对但大多围绕"留守儿童"本身展开论述,对留守儿童的社会救助仅停留于解决留守儿童问题的对策部分,而对留守儿童社会救助展开全面深入的探讨显然不够。今后的研究要明确农村留守儿童社会救助的概念和内涵,制定农村留守儿童社会救助问题研究的指标体系,为制定政策提供必要依据。     

农村留守儿童健康成长的环境优化研究

农村留守儿童成长宏观环境可以归纳为以下四类:即国家和政府层面的有关留守儿童的法律政策环境;人口迁移流动背景下留守儿童减量化措施所构成的制度和发展规划性环境;新农村建设和"三农"问题解决背景下农村儿童工作特别是社区工作所构成的农村社区儿童工作环境;留守儿童问题及工作相关媒体宣传倡导所构成的传媒环境。针对上述4类环境及其优化进行分析并提出对策建议具有重要意义。     

农村“留守儿童”教育问题研究——以湖北省襄樊市襄阳区八镇十村“留守儿童”为个案

农村留守儿童是我国当前经济转型时期的特有产物,调查发现留守儿童在学习、人身安全、心理健康、思想认识和行为等诸多方面存在问题,问题成因固然与留守儿童的父母外出打工有关,但也与农村义务教育的不完善、城乡二元结构的壁垒有着密切关系。对留守儿童的教育应该是预防性的,在正确分析和理解留守儿童的前提下,积极挖掘和发挥留守儿童本身所具有的有利教育资源,通过其正面教育意义来预防留守儿童可能出现的各种问题,是留守儿童教育值得尝试的途径。     

农村留守儿童人际关系现状调查及影响因素分析

本文通过对W村留守儿童人际关系现状进行调查的基础上,找出存在的主要问题,并从留守儿童自身、家庭、学校、政府及社会四个因素来分析影响其人际关系的原因。     

关爱和服务留守儿童研究述评

关爱和服务留守儿童,为他们健康成长创造良好的环境和必要的条件,是包括政府在内的全社会义不容辞的责任。学界近十年来关于关爱和服务农村留守儿童的研究,主要从如下三个视角逐步展开:关于留守儿童教育监护体系的研究、关于留守儿童社会支持体系的研究和关于留守儿童关爱服务体系的研究。在综述和评价的基础上,认为社会互构论为构建关爱和服务留守儿童体系研究提供了一个新的分析视角。     

留守儿童的社会保障政策问题及对策

随着时代的发展和社会的进步,城市化过程逐步加快,农村剩余劳动力外出打工人数显著增多,随之而来的留守儿童的生活、心理、隔代抚养等都已经成为不容忽视的问题,而留守儿童的社会保障问题又是重中之重。应认真分析留守儿童群体的特征和问题,针对现行留守儿童的社会保障政策现状及存在的问题,提出相关的参考对策,以保证留守儿童健康快乐的成长。     

农村留守儿童心理问题现状及对策

农村留守儿童在人身安全、学习、品行、心理发展等方面都存在不同程度的问题。研究表明,留守儿童的心理问题主要包括性格缺陷、心理障碍、人生观的转变及价值观的偏移等。与留守儿童心理发展相关的教育问题需要多方面措施的配合。文章主要分为二个方面:第一个方面描述了留守儿童社会心理问题的现状;第二个部分提出了一些建议和意见。     

农村"留守儿童"教育问题研究——以湖北省襄樊市襄阳区八镇十村"留守儿童"为个案

农村留守儿童是我国当前经济转型时期的特有产物，调查发现留守儿童在学习、人身安全、心理健康、思想认识和行为等诸多方面存在问题，问题成因固然与留守儿童的父母外出打工有关，但也与农村义务教育的不完善、城乡二元结构的壁垒有着密切关系。对留守儿童的教育应该是预防性的，在正确分析和理解留守儿童的前提下，积极挖掘和发挥留守儿童本身所具有的有利教育资源，通过其正面教育意义来预防留守儿童可能出现的各种问题，是留守儿童教育值得尝试的途径。     

“德仁苑”儿童社会交往问题研究以共青“德仁苑”为例

儿童作为弱势群体受到社会的广泛关注，而失去双亲或单亲的儿童因其特殊的经历和遭遇成为弱势群体中容易被忽视的一部分。孤儿成长的特殊环境往往造成其在社会交往方面的缺陷，难以达到正常儿童的水平。随着我国社会福利事业的发展。针对孤儿的社会福利机构和服务也在不断地完善。建立起一个有利于孤儿社会交往的服务制度。是我国社会福利事业长期探讨的问题。“德仁苑”作为新型集中寄养制度。对我国社会福利事业做出了补充。笔者以共青“德仁苑”为研究范本，通过质性研究进行资料的收集，从社会交往的角度，围绕社会工作基本理论——社会生态系统理论，来看待孤儿的同辈群体交往能力，孤儿与其家庭，孤儿与学校，孤儿与收养机构之间的关系，并阐述“德仁苑”儿童的社会现状。揭露其存在问题。