新时期校企合作教育的发展趋势及启示

高等职业教育一直被称之为发达国家经济腾飞的秘密武器，其高等职业教育的成功之处就在于走上了校企合作教育的办学之路。随着经济全球化及知识经济的到来，新一轮的校企合作表现出了合作理念市场化、合作关系制度化、合作模式多样化的新特征。而政府职能的主导化、合作主体的“多元化”、校企合作目标的多层化则是新的时代发展趋势。这客观上要求我们必须建立起“三位一体”的合作协调机制、“双轨制”的人才教育机制、市场化的利益分配机制以迎接校企合作事业发展中的新挑战。     

残疾人高等职业教育核企合作长效机制研究

残疾人高等职业技术教育是残疾人职业教育的高等层次，是把我国残疾人的人力资源优势转化为智力优势、把智力优势转换为生产力的纽带。由于与企业的合作深度不够，工学结合没有落实，导致了残疾人融入社会出现了问题。必须面向社会、面向市场，不断深化残疾人高等职业教育教学改革，推进校企合作办学，创新办学机制，促进残疾人高等职业教育可持续发展。     

职业教育校企深度合作质量评价体系构建

本文结合校企合作实训教育的工作经验、职业教育办学规律、国家有关职业教育文件等，从质量评价的原则、标准和内容上做了阐述，归纳出校企合作质量评价内容包含合作办学条件、合作办学过程、合作办学效果3个领域，在此基础上，构建了高职院校校企深度合作质量评价指标体系，包含13个维度，50个指标。对丰富校企深度合作质量评价理论，完善校企合作办学质量评价，提高和保障校企合作办学质量有借鉴作用。     

高职校企协同育人中的党建工作研究

校企合作是高等职业教育发展的根本道路，是企业发展壮大的现实诉求，也是实现校企双赢的有效途径。但当前的校企合作普遍忽视了党建工作，这对培养新一代中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人是不利的。在高职院校校企合作中推进党建工作，需要政府、企业、高等职业院校和社会各界共同努力。     

校企合作:高等职业教育发展的有效途径

在高校扩招和经济结构调整引起的就业难的双重挤压下,高等职业教育的发展举步维艰。为使新时期高职教育能得以健康、快速、持续发展,职业教育必须转变观念,创新制度,以就业为办学导向,以培养学生的职业能力为主要职责,积极创新办学体制,加大“校企合作”道路的步伐。     

“校企合一、产学一体”职教新模式探索

现阶段,我国高等职业教育的办学模式和培养方式主要是"校企合作、产学结合".但是,这一模式在实际运行过程中也遇到了学校应付、企业积极性不高等困境.对此.齐齐哈尔职业学院探索出了一条"校企合一、产学一体"的职教新模式.     

高职院校实验实训基地建设与管理探析

“实践性、开放性和职业性”是高等职业教育的主要特质,“工学结合、校企合作”则是高等职业教育类型特色最集中的体现,而“实践性、开放性和职业性”的彰显以及“工学结合、校企合作”的实现的基础又取决于实验实训基地的良性运行。实验实训基地建设与管理的优化是彰显高等职业教育类型特色的基础。     

校企合作是职业教育改革创新的关键

教育是一个国家发展的基石，教育改革和发展是关系国家和民族未来的大事，也是每个家庭和学生关心的大事。作为教育的重要组成部分，职业教育肩负着“使无业者有业，有业者乐业”的神圣历史使命。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出，要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化。校企合作已经成为职业教育发展的战略引擎，是职业教育发展的必由之路。     

我国高等职业教育特色化经营四议

高等职业教育既区别于普通高等职业教育,又不同于中职教育,必须凭借着自身的实力走特色化经营的道路,即培养目标的素质化、课程结构针对性和适应性的均衡化、培养过程的校企化和师资要求实践化,从而提高我国高等职业教育办学水平,提升培养人才的质量。     

谈高等职业院校教育模式改革

本文就高等职业院校教育方式和毕业生就业情况进行了分析,提出了高等职业院校教育方式新的探索方向——考证促学和校企合作。说明在高等职业教育中,实施专业证书考试和校企合作方式,有利于促进教学改革,提高教学质量,加强师资队伍建设,提高学生实际应用能力和毕业生就业的竞争力。     

创建共赢的校企合作新模式

校企合作、工学结合是现代高等职业教育发展的一个基本方向,然而在市场经济条件下,要使校企合作稳定持久就必须建立在合作各方利益均衡的基础上。要真正实现校企合作,离不开政府政策的宏观引导,良好的社会合作氛围,学校理念的转变和校企合作内涵的建设及企业的积极参与,只有各方共同努力,才能创建共赢的校企合作新模式。     

推进闽台高等职业教育的合作共赢

本文分析了大陆与台湾在高等职业教育领域存在的优势互补之处,阐述当前两岸高等职业教育合作的必要性、可行性,推动两岸高等职业教育合作的意义;指出尽管两岸高等职业教育交流互访已日益活络,但合作办学尚未实现,当前应抓住两岸关系正发生积极变化的契机,以高等职业教育合作为切入口,推进两岸职业教育合作,开创海峡两岸交流合作的新领域。     

发展高等职业教育与社会主义和谐社会的构建

发展高等职业教育对当前构建社会主义和谐社会有着重要意义.高等职业教育"以就业为导向"的办学思想适应了构建社会主义和谐社会要求实现社会成员高就业率的需求;高等职业教育"以服务为宗旨"的办学理念适应了构建社会主义和谐社会要求教育服务区域经济发展的需求;高等职业教育强调产学研结合的指导思想和办学理念适应了构建社会主义和谐社会要求高等教育与企业合作、推动技术创新的需求.     

推进闽合高等职业教育的合作共赢

本文分析了大陆与台湾在高等职业教育领域存在的优势互补之处,阐述当前两岸高等职业教育合作的必要性、可行性,推动两岸高等职业教育合作的意义;指出尽管两岸高等职业教育交流互访已日益活络,但合作办学尚未实现,当前应抓住两岸关系正发生积极变化的契机,以高等职业教育合作为切入口,推进两岸职业教育合作,开创海峡两岸交流合作的新领域.     

立足广西 面向东盟培养大批高素质外向型人才

作为国家外语非通用语种人才培养基地，我校抓住机遇，加快建设以东盟语言学科建设为平台的东盟学科群，积极探索国际化办学新路子，创造了东南亚非通用语种人才培养品牌，为服务我国外交战略、加强与东盟国家的交流与合作作出了贡献。     

校企文化融合背景下高职学生思想政治教育研究

＂校企合作、工学结合＂的高职办学模式下,校企之间文化的互融、互动、互惠逐渐成为校企合作的新取向。在校企文化融合的背景下,改变高职院校传统的思想政治教育模式,顺应职业教育环境的变迁和发展的趋势,成为高职院校思想政治工作者迫切需要解决的课题。     

美国社区学院之办学理念与保障机制 ——以乔利埃特初级学院为例

美国的社区学院凭借其独具特色的理念与实践对美国的政治和经济发展做出了巨大的贡献.研究分析了美国第一所社区学院——乔利埃特初级学院的办学理念及保障机制.其强调多样性与可持续性的办学理念,兼具针对性与灵活性的课程体系,丰富的实习机会与就业培训具有社区学院办学类型特色.乔利埃特初级学院坚持多样的办学目标、以明晰的战略计划作为指引、有效的教育质量认证和完善的董事会制度、广泛的办学经费来源作为支撑,来保障其办学机制.乔利埃特初级学院办学实践对我国高等职业教育发展的启示在于:明确自身定位,突出办学特色;创新课程体系,增强实践训练;加强校企合作,提供多元化的就业培训;拓宽资金来源,丰富办学职能.     

树立“特色”理念 优化人才培养模式

在高等职业教育中,我们始终坚持以特色求发展的指导思想,突出办学理念特色、定位特色、专业建设特色和人才培养特色;优化专业设置,使专业定位面向基层,专业设置适应需求,加强重点专业建设,灵活调整专业方向;建立校企合作办学模式,实施“岗位能力导向”的人才培养和“教、学、做”一体化教学模式,建立课程实验、综合实训、顶岗实习三段式实践教学体系;灵活设置选修课程,努力提高学生综合素质和工作能力,实现学生可持续发展。     

中外合作办学与转变教育理念

中国入世之后,中外合作办学是高等职业教育领域应对全球化挑战的合理选择。发展中外合作办学,需要适时地转变教育理念,增强国际意识、学习意识、改革意识、品牌意识、质量意识和法律意识,建立终身教育观念和能力本位的教育质量观念,并着重培养合作意识与合作能力。     

合作治理视阈下高职院校校企合作运行机制研究

"产教融合、校企合作"作为一种新型的办学模式,近些年来正在许多高职院校推进。然而,实践中高职院校"产教融合、校企合作"的运行机制依然面临不少问题。校企合作过程中之所以会出现诸多问题,究其原因在于校企合作的运行机制还存在问题。而健全的运行机制是校企合作顺利开展的重要保障。