对高职生创新能力培养的研究

21世纪是创新能力大竞争的时代,国家的综合实力越来越多地体现在国民素质的高低和优秀创新人才的多少上。高等职业教育担负着为社会培养一线中、高级技术技能型人才的重任,要培养一大批具有创新意识、创新能力的高素质创造型劳动者。因此,高职院校应从培养学生创新意识、创新能力出发,充分发挥教师在创新教育中的主导作用,制订创新教育目标及进行创造性教学等多方面实施计划。     

素质教育与创造性教学

知识经济呼唤着具有创新精神的人才 ,要培养这种高素质的、具有创造思维、创新能力的人才 ,必须实施素质教育。创造性教学是实施素质教育的必然要求。     

创新教育:教育改革的核心

创新是知识经济的核心。培养创新能力应成为所有教育活动的一种基本指向。所谓创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向 ,以培养创造型人才为主要目标的教育。它的提出不仅是弘扬人的创新本性的需要 ,也是深化教育改革、全面推进素质教育的必然要求 ,体现了知识经济崛起的现代社会对创造性人才的呼唤。所以 ,在加强基础知识和基本理论教学的同时 ,必须高度重视学生创新能力的培养     

素质教育与全面发展

素质教育的目的在于促进人的全面发展 ,素质教育是现代社会对教育的客观要求。培养高素质人才 ,必须改革传统教育体制 ,冲破应试教育桎梏 ,培养适应素质教育要求的教育观念 ,建立教育体制、教育方法。实施素质教育的当务之急在于培养具有创造、创新能力的人才 ,以适应我国社会主义现代化建设的需要。     

论培养学生的创新能力

知识经济时代 ,竞争力的核心是创新能力。创新的获得有赖于创新能力的人 ,而有创新能力的人必须靠创新教育来培养。要全面推进以培养创新能力为重点的素质教育 ,就必须重视学生创新能力的培养。     

素质教育呼唤创新型教师

目前,我国教育正进行着一场激烈的变革,就是由应试教育向以培养创新意识为核心的素质教育转轨,这是顺应时代要求和世界教育发展趋势,面向21世纪改革和发展教育的必然选择。素质教育作为一种崭新的教育体系,与传统的应试教育相比较,从教育思想、教育目的、教育内容、教育方法乃至教育评价等方面都有着本质的区别。实施以培养创造性人才为主的素质教育对教师的素质提出了新的要求:即必须由传授型转向创新型, 否则就难以实现素质教育的培养目标。     

论军校研究生创新素质的培养

军校研究生教育是培养军事高素质人才的重要基地,而创新素质是军事高素质人才的核心素质。它是一种创新意识、创新潜质、创新能力和创新品质的综合素质。培养军校研究生创新素质的主要途径:科学实施课堂教学,夯实创新功力;强化实践锻炼环节,提高创新能力;健全培养管理机制,增添创新活力;营造浓厚创新氛围,激发创新动力。     

素质教育呼唤创新型教师

目前,我国教育正进行着一场激烈的变革,就是由应试教育向以培养创新意识为核心的素质教育转轨,这是顺应时代要求和世界教育发展趋势,面向21世纪改革和发展教育的必然选择.素质教育作为一种崭新的教育体系,与传统的应试教育相比较,从教育思想、教育目的、教育内容、教育方法乃至教育评价等方面都有着本质的区别.实施以培养创造性人才为主的素质教育对教师的素质提出了新的要求:即必须由传授型转向创新型,否则就难以实现素质教育的培养目标.     

素质教育是走向未来之路

高举邓小平理论伟大旗帜，建设有中国特色社会主义教育，根本目的在于全面提高国民素质，培养跨世纪社会主义建设人才，顺利实现“三步走”的战略目标。实现国民素质的提高和跨世纪人才的培养，必须彻底实现我国传统的应试教育向素质教育的转轨，走实施素质教育的必由之路。一、什么是素质教育第一，素质教育首先是一种基础性教育。素质教育的根本宗旨是全面提高民族素质。而我国基础教育的任务是全面贯彻党的教育方针，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族素质、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设…     

英语创新教育浅析

创新教育是素质教育的核心,是以开发创新思维为中心,以培养创新型人才为基本价值取向的教育,他着重培养学生的创新能力。本文就英语教学中如何实施创新教育,培养学生的创新思维,从目标创新,教学创新,教材创新和评价创新这四个方面进行了详尽深入的论述。     

提高教师的创新精神和创新能力刍议

培养高素质人才是我国教育的目的，具有较强创新精神和创造能力是高素质人才的一个重要特征。要培养创新型人才，教师必须具有创新精神和创新能力，而我国现在绝大多数教师都是在应试教育模式下培养出来的，其本身就缺乏创新精神和创新能力，为此，必须提高我国教师的创新精神和创新能力。     

知识经济背景下大学生创新教育的思考

知识经济时代的制胜法宝是具有创新意识和创新能力的人才。创新教育是高等教育的核心和灵魂,培养受教育者的创新意识和创新能力,应该成为当代高校教育活动的一个基本目标,并在课程设置、培养目标、教育教学模式、教师队伍建设和社会实践等方面开展实施。     

培养学生创新能力的思考

培养学生的创新能力 ,是教育教学的基本任务 ,也是实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育的必然要求。优化学生创新能力的发展环境 ,实施创造性教学 ,开发学生的发散思维 ,丰富学生的想像力和质疑能力 ,积极开展学生创新实践活动 ,培养学生的创新精神 ,不断提升学生的创新能力是当前教育改革研究的中心课题。     

适应创新教育要求 培养新型高素质人才

创新教育是一种现代教育观念,是素质教育的一个重要组成部分。推进院校创新教育,就必须适应新形势要求,转变教育观念,不断强化创新意识;就必须改革培养模式,创新教学内容和课程体系,打牢培养高素质人才的内在基础;就必须加强教员队伍建设,造就一支创新能力强,业务素质高的师资队伍。     

浅谈课堂教学中学生创新素质的培养

当前,公安教育的着力点必须由文化传承转向激发创新。课堂教学是培养学生创新素质的主渠道,公安院校要把学生创新精神的培养和创新能力的发展作为课堂教学的一项重要内容。实施创新素质教育,必须以树立创新素质教育观念为先导,加强学生的创新精神、创新思维与创新技能的培养。     

培养创造性人才是新世纪我国高等教育改革的中心任务

培养 2 1世纪创造性人才是我国高等教育改革的中心任务 ,培养 2 1世纪创造性人才的关键在于我国高等教育模式的改革 ,大胆实行素质教育 ,不仅使学生学到更多的新知识和新技术 ,更重要的是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。     

浅谈理工科院校大学生人文素质教育

加强人文素质教育是实施素质教育的基础和切入点,是培养全面发展合格人才的必由之路。对于理工科院校来说,科学教育和人文素质教育同等重要。通过加强大学生人文素质教育,培养具有创新精神、实践能力和审美素养的高素质人才是摆在我们面前的一项重要任务。     

大学生创造性思维和创造性能力的培养

高校的创造型教育是以全面、充分发展大学生创造力为核心的教育，它的主要任务是进行知识创新、人才创新和教育创新，其关键是人才创新，培养创造型人才。创造型人才必须具有创造素质，创造素质的核心是创造性思维能力。一、大学生创造性思维的培养1．大学生创造性思维的含义和特征就其本质来说，创造性思维是一种思想方法，是主体在认识世界过程中所采用的方式、手段，是主体为达到特定的目的所采取的不可或缺的中介要素。是人才创造性活动的前提和源泉。没有创造性思维就没有人才的创造性劳动。创造性思维必须具备批判性、独创性、深刻性…     

大学教师应强化的五种意识

高等教育要与时代合拍并具有前瞻性,关键是要塑造一批高素质的师资。要肩负起时代赋予的使命,大学教师应强化以下五种意识。 1、创新意识。 创新精神是知识经济社会人们追求的目标之一,而与之相适应的人才则应该是创造型人才。为此,我们必须变传统的应试教育模式为素质教育模式,把培养人才的重点转移到培养学生的创新意识、创造性思维方法以及从事创造性劳动的能力上来。要达此目的,作为在教育教学活动中处于主导地位的     

活化课堂教学 推进素质教育

课堂是学校教学的主阵地,课堂教学是素质教育最主要的实施环节。为更好地培养未来的人才,必须以改革课堂教学为突破口,全面推进素质教育。素质教育的要义就是要充分挖掘学生的内在潜质,使学生的素质全面和谐地发展,通俗地说,素质教育就是要培养出“合格 特长”的学生。合格是基础,合格教育主要是通过课堂教育来完成的,这就无可争议地奠定了课堂是实施素质教育的主阵地地位,素质教育要得到全面落实就必须进课堂。