胡锦涛对社会主义本质论的丰富和发展——"什么是社会主义、怎样建设社会主义"由"不是完全清醒"到逐渐清醒的发展

"什么是社会主义、怎样建设社会主义"经历了由"不是完全清醒"到逐渐清醒的发展过程.列宁进行了初步探索.毛泽东在实践中犯了超越历史发展阶段的错误,对"什么是社会主义、怎样建设社会主义"的问题没有解决.邓小平对社会主义本质作了科学总结.江泽民在"什么是社会主义、怎样建设社会主义"这个根本问题上形成了富有独创性的理论成果.胡锦涛对社会主义本质论进行了进一步丰富和发展,"社会主义和谐社会"理论,丰富了"什么是社会主义"的理论;以人为本的"科学发展观",就是"怎样建设社会主义",构建社会主义和谐社会的发展观.     

改革开放30年：伟大的历程与重大的决策

以经济体制改革为最主要标志,改革开放30年的伟大历程与党中央的重大决策.可以划分为三个重大发展阶段。从十一届三中全会到南方谈话和十四大前这阶段的主要特征和重大突破.是引进了市场机制;重大指导思想是解决了什么是社会主义,怎样建设社会主义的问题,体现为邓小平理论。从十三届四中全会到十六大这阶段的主要特征和重大突破,是建立了社会主义市场经济体制、实现了全面开放;重大指导思想,是解决了建设什么样的党、怎样建设党的问题,体现为"三个代表"重要思想。从十六大后至今这阶段的主要特征和重大突破是完善社会主义市场经济体制,全面建设小康社会;重大指导思想,是解决了实现什么样的发展、怎样发展的问题,体现为科学发展观。在每一阶段,党中央在社会主义经济、民主政治、思想文化、社会以及党的建设等方面都做出了一系列重大决策。     

“三个代表”重要思想与中国特色社会主义的新发展

在世界社会主义波澜起伏的历史进程中,始终存在着两个根本性的问题,这就是什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设一个什么样的党、怎样建设党.马克思主义创始人没有也不可能为这些问题提供现成的答案,各国工人阶级政党也都进行过艰辛的探索,但总的来讲,都没有能够很好地解决.苏东剧变、世界社会主义陷入低潮,根本原因也在于此.在这个历史背景下,中国特色社会主义要获得新的发展,就必须在这两大基本问题上实现重大突破."三个代表"重要思想在继承和发展毛泽东思想、邓小平理论的基础上,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题,集中起来就是深化了我们对中国特色社会主义的认识.随着这两大基本问题的解决,中国特色社会主义掀开了崭新的历史篇章.     

努力把"制度优势"转化为"边疆治理效能"

党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),紧紧围绕"坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化"这一主题,系统回答了"坚持和巩固什么、完善和发展什么"这个重大政治问题。     

"三个代表"重要思想与中国特色社会主义

一、“三个代表”重要思想是对社会主义本质论的深化“什么是社会主义 ,怎样建设社会主义”和“建设一个什么样的党 ,怎样建设党”这两个根本问题 ,在马克思主义的实践中是一个根本问题的两个方面 ,即无产阶级政党与社会主义的关系这个根本问题的两个方面 ,也是党的先进性与社会主义本质、社会主义优越性这一辩证统一关系的两个方面。邓小平提出社会主义本质论 ,着重回答了这一根本问题中有关社会主义的方面 ;而“三个代表”重要思想则重点回答了这一根本问题中有关无产阶级政党的方面 ,回答了新世纪应建设一个什么样的党 ,怎样建设党的根本…     

"时代新人"的深刻内涵与逻辑演进 ——学习贯彻习近平总书记关于时代新人的新观点新论断新要求

习近平总书记关于时代新人的新观点新论断新要求,是马克思主义青年观的创新发展,其性质地位经历了从"培育和践行社会主义核心价值观的着眼点"到"党和国家的战略任务"再到"事关党和国家前途命运的重大战略任务"的发展历程,是对党的青年工作"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"根本问题的哲学回答,是新时代青年主动争做担当民族复兴大任的时代新人的根本遵循和科学路径.     

浅析我党对社会主义认识的深化

社会主义制度是世界历史的必然产物。社会主义的发展是一个不断探索的过程。在这个过程中 ,既取得了举世瞩目的成就 ,也有过沉痛的教训。马克思、恩格斯、列宁、毛泽东由于受到历史条件以及实践和认识水平的限制 ,没有科学完整地回答什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题。邓小平坚持科学社会主义理论和实践的基本成果 ,从中国国情出发 ,总结我国建国几十年尤其是改革开放以后丰富的社会主义实践经验 ,对这个问题进行了不懈的探索 ,把对社会主义的认识提高到了新的科学水平。     

"三个代表"与新时期执政党建设理论体系

在实行改革开放和发展社会主义市场经济的条件下,“建设一个什么样的党、怎样建设党”,是一个重大的现实问题,直接关系到我们党和国家的前途命运。新时期党的建设理论,是在解决了“什么是初级阶段的社会主义,怎样建设初级阶段的社会主义”这个基本问题的基础上,科学分析世纪之交时代特征和国家形势的新特点,立足于有中国特色社会主义的全面发展,在领导社会主义现代化建设新的实践中逐步形成和发展起来的。在坚持马克思主义党的学说理论基本原理的前提下,党以改革的精神来观察党建问题,勇于破除传统党建观念的束缚,在推动经济市场化、社会现…     

新中国成立60年探索社会主义发展道路的方法论启示

新中国成立60年来党对社会主义发展道路的探索经历了一个曲折前进的过程.这个过程总的来讲是一个从对社会主义的共性认识到共性与个性有机结合的过程.改革开放前29年,党对社会主义发展道路的认识主要是对社会主义发展规律共性的认识,以此为指导,中国建立了社会主义制度的基本框架;改革开放后31年,党对社会主义发展道路的探索开始深入到个性,并不断实现共性与个性的有机结合,以此为指引,中国走上了科学发展的大道.党对社会主义发展道路的探索进程昭示:坚持共性与个性的有机统一是认识与把握社会主义发展规律的思想法宝.     

从“三大因素”到“两个文明”再到“三个文明”——党的三代中央领导集体探索社会主义文明建设规律的理论探索

在中国化马克思主义一脉相承的发展过程中,党的三代中央领导集体对社会主义文明建设规律进行了不懈的探索,它在理论上表现为从"三大因素"到"两个文明"再到"三个文明"的不断深化和发展的过程,并历史性地发挥着对社会主义文明建设实践的巨大指导功能.     

关于中国特色社会主义理论体系的起点

如何认识中国特色社会主义理论体系的起点,如何认识中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的关系,是一个重大的理论问题。党对中国特色社会主义理论起点的界定,是和党的十七大报告中提出的科学论断完全一致的、一以贯之的,即都是从党的十一届三中全会、从邓小平理论开始来立论,而从来也没有把毛泽东思想、把毛泽东从1956年开始对社会主义建设规律的探索包括在内。开始探索中国特色社会主义建设规律和开创中国特色社会主义理论体系,不是一回事,中国特色社会主义理论体系的形成,无论在时间上和内容上,都有别于毛泽东从1956年开始的对中国社会主义建设规律的探索。中国特色社会主义理论体系的历史起点是十一届三中全会,逻辑起点是“什么是社会主义、怎样建设社会主义”问题的提出和解决。     

社会主义经济：马恩的构想与具体实践

社会主义经济从马、恩的构想到今天的实会主义实践,表现出理论和现实的巨大反差.尤其是中国蓬勃展开的社会主义市场经济的建设,是对马克思主义的继承和发展,还是放弃和倒退?都需要进行理论上的说明.本文正是围绕"什么是社会主义,如何建设和发展实会主义"这一重大历史命题,从马克思主义创始人对社会主义经济的构想出发,客观、公正、科学地分析和总结80年社会主义经济建设中的成败得失,对"什么是社会主义经济,如何建设和发展社会主义经济"做出了历史、理论和现实的思考.对进一步提高和明确正在深化和攻坚阶段的有中国特色社会主义市场经济的实践具有一定的理论意义.     

论新时期以来马克思主义中国化的历程与成就

中国共产党人在改革开放30年里取得了一系列马克思主义中国化的新成果。从实践到理论、再从理论到实践，不断地探索和回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实践问题。这些新成果是中国共产党人的伟大创造，使中国共产党人成功地实现了认识上和实践上的伟大觉醒，推进了马克思主义中国化的历程。     

论党的三代领导核心对社会主义发展阶段理论的探索与贡献

从中国社会主义建设的历程看 ,中国共产党对社会主义发展阶段问题的探索 ,经历了前后相继的认识阶段 ,即毛泽东的初步提出 ,邓小平的系统阐述 ,江泽民的丰富发展 ,反映了对社会主义发展阶段问题上的深化。同时也表明了我们党对社会主义发展阶段问题的认识逐步深化的过程。     

中国共产党人才观百年创新发展与经验启示

中国共产党建党百年一贯重视人才和人才工作,党的人才思想和人才工作发展经历了新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代四个历史时期,既积累了宝贵经验,也有过深刻教训.党的人才观发生了很大变化:从尊重人才到视人才为"第一资源",对人才价值认知持续深化;从"又红又专"到"德才兼备",丰富发展了人才评价标准内涵;从"党管干部"到"党管人才",实现了人才管理方式与时俱进;从就近育才到"聚天下英才而用之",推进了人才开发利用.在全面建设社会主义现代化国家的新发展阶段,要始终坚持党管人才原则,推进党管人才法治化建设,营造拴心留人的优质环境,把握人才发展规律,以需求为导向,着力培养规模宏大的创新型人才队伍.     

发展社会主义民主政治促进"三个文明"协调发展

在每一个历史发展阶段上,都存在与那个社会相适应又相互依存的"三个文明".提出社会主义政治文明,标志我们党对社会主义政治和现代化建设认识的深化,反映了我们党执政兴国理论的新发展."三个文明"协调发展,才符合唯物史观真实而全面的要求.     

试论"社会和谐是中国特色社会主义的本质属性"

党的十六大提出小康社会的一个重要指标是“社会更加和谐”,党的十六届四中全会明确提出了构建社会主义和谐社会的重大战略任务。经过从十六大到十六届六中全会近四年的深入探索,我们党对构建社会主义和谐社会的重要性紧迫性有了更     

习近平治国理政思想的理论主题研究——论什么是社会主义现代化怎样建设社会主义现代化

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,秉持鲜明的问题意识,围绕"什么是社会主义现代化,怎样建设社会主义现代化"这个基本问题,将理想性引导、批判性反思和规范性矫正有机统一起来,开启了中国道路探索新的征程,取得了一系列丰硕的理论创新成果。"什么是社会主义现代化,怎样建设社会主义现代化"的理论主题,从属于怎样建设社会主义的根本性主题,与如何实现中华民族伟大复兴的命题并行不悖、互为表里。     

"三个代表"思想的理论意义

本期出版之日 ,恰逢中国共产党建立 80周年纪念日。本刊特设建党 80周年专栏 ,以纪念这个伟大的日子。党的 80年历程是领导中国人民从胜利走向胜利的 80年 ,是中华民族从深受帝国主义凌辱走向自立于世界民族之林的 80年 ,是中国从贫穷落后走向繁荣富强的 80年。 80年来 ,以毛泽东为核心的党的第一代领导集体 ,领导中国人民进行艰苦卓绝的斗争 ,取得了新民主主义革命的胜利 ,中国人民从此站了起来 ;以邓小平为核心的党的第二代领导集体 ,从曲折的社会主义建设过程中探索出一条有中国特色的社会主义建设道路 ,领导中国人民从贫穷走向富裕。现在 ,以江泽民为核心的党的第三代领导集体高举马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的伟大旗帜 ,承前启后 ,继往开来 ,不断创新 ,领导全党和全国各族人民沿着有中国特色的社会主义现代化建设道路继续前进。七一前夕 ,国家行政学院举办纪念建党 80周年理论研讨会 ,研讨党的第三代领导集体对邓小平理论的实践与发展 ,本专栏刊登的几篇文章 ,是部分领导与学者在这次研讨会上的发言摘要。     

改革开放与社会主义发展模式的伟大转换

中国改革开放30年的伟大成就是我们党带领全国人民在对什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展等问题的不断思考中,在对传统社会主义发展模式的对比反思中,在30年实践的艰辛探索中所取得的。在改革开放所呈现的日益繁荣的社会表象的背后,其所内涵的深刻转变在于实现了社会主义发展模式的伟大转换。这种转换的伟大意义不仅在于给中国带来的革命性变革,对其他社会主义国家探索符合时代发展潮流的发展模式提供了极为有价值的参考,甚至给资本主义完善自身也提供了借鉴。