我国警训教官团队素质再研究

警察实战训练教官素质研究是现阶段公安教育训练工作面临的一项重要课题。公安民警的素质要提升,教官自身的素质是关键。本文在课题前期研究的基础上,尝试在定性和定量研究的基础上,探索警训教官人才的团队素质构成,探讨建设一支高素质警训教官队伍的途径和方法。     

警务实战教官团队建设的实践探索——以“实战一体化”精品课程教官团队建设为例

教官团队建设是课程建设的核心,是影响公安实战人才培养质量的关键因素。建设具有警察职业特色的教官团队是公安教育改革工作的重头戏,关系到学员、教官、训练部门的发展。广州市公安局警察训练部以公安部部级精品课程"实战一体化"为载体,对教官团队建设进行了实践探索,在营造团队文化、科学组队、培养"双师"教官、锤炼带头人、创建管理制度等方面取得一定成效。     

云南省警务实战教官建设存在问题及对策

我省警务实战教官建设存在的问题有,教官数量少,适应不了教育训练任务的需要;素质不高,承担不了高水平的教学训练任务;进修机会少,业务能力提高慢;欠缺合理的安排进修机制,收效欠佳;教官得不到重视,建设缺乏动力。对策是,转变观念,充分认识加强警务实战教官建设的重要意义;健全制度,用制度来推动警务实战教官队伍建设;加强交流,确保警务实战教官全面发展;加大培训,促进警务实战教官知识的不断更新;统筹安排,保证警务实战教官培训收到实效;完善考核机制,全面提高教官的综合素质。     

警察实战训练教官人才的团队素质研究

随着社会求职中团队求职现象的产生,人力资源领域开始注重对团队功能的研究和开发。团队素质是人力资源领域研究的要点问题,在公安教育训练领域也是核心问题。从当前我国警察实战训练教官个体素质结构出发,分析其团队素质的特征与结构,提出优化实战教官队伍素质的团队素质教育训练途径,以更好地为提高公安民警实战能力服务,不无意义。     

公安培训院校应将“送教服务”纳入本职工作来抓

公安培训院校抓教官队伍建设,应把送教服务作为重要内容,纳入工作目标,保证工作的计划性、内容的针对性、方法的灵活性、质量的实效性、声誉的权威性;提高送教服务质量,提高教官素质能力,提升培训院校办学功能和声誉。     

《甘肃警察职业学院学报》2007年总目录

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!全面加强警院建设为全省公安工作和队伍建设服务——何挺厅长在甘肃警察职业学院庆祝教师节座谈会上的讲话!!何挺(3.1)我国警训教官团队素质再研究!!!!!!!!!!!!!!!!!王新民等(3.4)中共甘肃省公安厅委员会关于加强甘肃警察职业学院建设的意见!!!!!!(4.1)领会《意见》精神抢抓发展机遇!!!!!!!!!!!!!!!本刊编辑部(4.3)论英国警察的教育培训体系对我国警…     

论公安教育培训中教官的素质培养

随着公安教育改革的不断发展,教官队伍的培养和管理已成为影响公安教育发展的一个重要因素,文章通过对教官的基本特征、素质结构等问题的探讨,提出培养教官必须从个体的需要出发,运用激励机制调动一线民警和公安院校教师的积极性。     

警察实战训练教官的团队素质研究

本文从当前我国警察实战训练教官素质的结构出发,分析了团队素质的特征与结构,旨在提出优化实战教官团队素质教育训练途径,更好地为提高公安民警实战能力服务。     

公安民警培训教官管理探索研究

民警培训的教官问题是培训工作中核心层面的问题.民警培训教官具有地位特殊性、身份特殊性、队伍构成特殊性、工作方式特殊性、教学方法特殊性特点.各地对民警培训教官进行了一系列有益探索,积累的一些经验.要解决目前民警培训教官问题,应采取教官管理去行政化,优化教官工作环境;培训管理一体化,解决教官聘用难问题;培训内容专题化,不断提升教官素质能力;教官研究课题化,引导教官向专家方向发展;教官管理全制度化,规范教官管理.     

公安院校教师教官队伍建设的探索与实践

公安院校教师队伍经过多年的建设,勿庸置疑都能圆满地完成基本的教学任务.但面对当前经济与社会对公安教育提出的新要求,师资队伍建设面临着新的挑战.笔者试从公安院校教师教官队伍建设的目标和意义,公安院校师资队伍建设存在的困惑与制约瓶颈,教师教官队伍建设的措施等方面提出一些想法,旨在建设一支专兼结合、理论与实战能力互补、会教能战的职业化、实战化、双向化的教师教官教学团队,实现公安院校人才培养目标.     

广州市公安局警训部派教官赴武警学院参加业务培训

为提高警务实战技能教官的综合素质,2008年11月10口至12月30日,广州市公安局警训部12名教官分三批参加了广州市公安局委托中国人民武装警察部队学院举办的警务实战技能教官业务提高班的培训学习。     

公安院校招录培养体制改革中的教官队伍建设

公安院校为适应招录培养体制改革的需要,要建设一支既懂得高等教育教学规律又熟悉公安实战业务的教官队伍。首先要提高公安院校教官的政治素质,树立师德;将公安院校教官纳入公务员管理,实现公安院校与公安机关人才的对接交流;构建教官管理体制,制定教官资格认定制度、教官职务聘任制度、教官培训锻炼制度和教官考核评价制度。     

论民警培训教官队伍的建设

为规范在职民警培训的教官聘任和管理工作,提高教官队伍建设的正规化水平,2008年10月湖南省公安厅出台了《湖南省公安机关教官管理规定》,标志着湖南省公安机关民警教育训练教官制度的正式启动。为提高教官队伍建设和管理水平,民警教育培训主管部门必须充分认识教官队伍建设的重要意义,加强教官制度建设,拓宽教官的培养途径,优化教学环境,提高教官的待遇,积极推行民警培训教学改革,提高教官队伍的教学能力和教学水平。     

香港“武力使用教官训练课程”对公安院校警务技战术教学的启示

香港警察被誉为亚洲"最优秀的警队",其高质量的警务实战训练在国际警坛上享有盛誉。为保持训练效果,香港警务处枪械训练科设置了为期42天的"武力使用教官课程班",目的在于培养素质高超的警务实战教官,为实战训练服务。与香港警方的武力使用训练课程相比较,内地公安院校的警务技战术教学仍存在较多需要改进的地方。应借鉴香港武力使用教官课程训练内容,提升公安院校警务技战术教学水平。     

民警培训教官队伍建设存在的问题及对策

在公安教育训练中，教官充当着至关重要的角色，教官的知识结构、培训能力、施训水平是决定教育训练质量的关键所在，只有当教官的素质和能力得到全面提升，才能实现提高公安队伍的整体素质和战斗力这一目标。     

查缉战术教学中采用教官组授课形式的思考

当前我校查缉战术课程教学存在教官担任角色多、任务重、教官与学员比重严重失调,教学目标难于实现等问题。为提高教学效果,查缉战术课程应采用教官组授课形式,即在教学训练过程中,由一名教官主讲,然后根据训练目的、训练内容、学员人数、训练效果等情况,相应增加多名教官,辅助主讲教官共同完成教学与训练。     

广州市公安机关2015年警务教官教学技能比武活动在警察训练部举行

<正>2015年8月19日至20日,广州市公安机关2015年警务教官教学技能大比武活动在警察训练部举行。来自市局特警支队、交警支队、警训部和各区分局的14支队伍共132名教官参加了比武。教官们敢于创新,顽强拼搏,团结进取,成     

借鉴“新木桶理论”完善警务战术教官素质之我见

警务战术教官是警务战术的传授者,警务战术教官素质研究是公安教育训练研究的新领域.文章借鉴"新木桶理论"的研究成果,探索了警务战术教官应有的素质结构,分析了完善、提高警务战术教官素质结构的途径.     

公安院校警训教学素质教育思考

公安院校警训教学实施素质教育，首先要更新警训教学的思想观念，建立新的警训教学课程体系，改变教学方法和评价体系，重视培养学生警训学科能力，以提高学生综合素质、实践能力和适应社会的能力为目标，以基层民警必备的科学文化、警务技能、身心发展为导向，构建融知识传授、能力培养和素质提高为一体的培养方案，以提高警训教学开展素质教育的效果。     

关于培养和造就警务战术教官队伍的思考

目前一些警察培训部门在警务战术训练中实行的专职教官、兼职教官或客座教授制度,取得了一定成效,但也存在警务意识淡薄,实际工作能力相对缺乏、知识不够全面,学历层次偏低、敬业精神不足、队伍不够稳定等问题。为了培养和造就合格的警务战术教官,应加大资金投入,进行体制改革,建立竞争机制等。