简论应用文写作教学观念与教学方法——关于《应用文写作“去文学化”探讨》之笔谈

《山西青年管理干部学院学报》2006年第2期发表了孟建伟先生《应用文写作教学“去文学化”探讨》一文。该文抓住应用文写作教学中“根深蒂固”的“具有共性”的问题,展开了具体的分析和深入的探讨。作者对应用文写作教学中“文学情结”产生原因之剖析,令人折服;对“去文学化”依据之分析、对审美类文章和应用类文章中“文”与“质”之阐述与界定,令人叹服。此文观点新颖、分析透彻、逻辑严密、文质兼备,是一篇融理论性、实践性、学术性于一体的高水平论文。阅读此文,适逢我校推进研究性教学工作之际。此文提出的问题,对深化应用文写作教学改…     

从李密的《陈情表》看公文写作要素的合谐统一

孔子说:“言之无文,行而不远”。一篇重要的公文,如果文字枯涩干瘪,缺乏情感,令人难以卒读,其工具作用就很难得到充分发挥。魏晋时李密的《陈情表》在中国文学史上既是一篇优美的骈体文,从公文写作的角度来看,同时也是一篇“事、情、理、文”合谐统一的公文。笔者认为“事、情、理、文”应是构成公文写作的基本要素。     

抒情性公文原理初探

抒情性公文是与表意性公文相对,各类社会组织以自身名义制发并承担责任,通过特定的程序与渠道,向确定的受文对象,表达具有现实执行性的主观情感的一类公务文书。一般由“情感、情由、意愿”三个要素构成;根据“情感”要素在结构位置安排上的不同,其写作格式可分为“开门见山”、“委婉铺垫”、“对症下药”、“夹叙夹抒”等几种类型;其写作标准则可概括为“情感”明确、真诚、切实;“情由”真实、切题、充分;“意愿”明确、真诚、切实等九条。     

网络世界写作客体认知论

在信息时代,写作客体延伸到网络世界,这必然在取材方式上带来一些变化。写作主体要把握好写作客体,应该处理好四组关系：（1）“在线”与“入世”的关系;（2）“界面世界”与“真实世界”的关系;（3）材料的共性与个性的关系;（4）信息的“无限”与题材的“有限”的关系。     

瞿秋白写作文风观简论

通俗化、大众化是瞿秋白对文风的基本要求 ,以“现代普通话的新中国文”取代传统汉字与文言 ,是他久远的梦想 ,它可以代表秋白语体理论的基本内核。秋白十分重视文章的教化宣传功能 ,并把它放到写作的党性原则高度来认识 ,因为这是文风的重要方面 ,它将影响时代的写作风气和写作观念     

当代实用写作学理论体系建设之我见

一、问题的提出新时期写作学理论的研究与建设经过十多年的探索和发展已经产生了巨大的飞跃，这个事实足以令我们为之鼓舞和振奋。然而，作为人类社会早就存在的两大部类的写作活动──实用写作和文学写作，其理论研究水平和学科理论体系的建设相比较来说却存在着严重的不平衡性，即实用写作的研究水平远远落后于文学写作的研究水平。长期以来，人们存在着一种重文学写作而轻实用写作的倾向，时至今日，当代实用写作学还未能形成较为完备、科学的理论体系，众多的研究著述和编写的实用写作教程，仍停留在“格式十例文”的感性经验、方法的归…     

谈公文的重点部分写作

公文撰拟要求中心意思明确,突出,选用材料真实、典型,结构安排完整、规范,语言表达准确、朴实;同时还要注意写好重点部分。 在写作中,人们通常把能反映诗或文章主旨的关键性词、句称之为“诗眼”或“文     

“法制写作”质疑

写作是一门新兴学科。当人们提到写作,一般指的是基础写作。它通常包括基础理论(知识)和文体理论(知识)两类内容。至于“文学写作”、“新闻写作”、“应用写作”等其它诸多名目,不过是写作的下位概念,它们和写作之间是部分与整体的关系,可以视为     

谈语文教学中的传道问题

我国古代常把文章的思想内容称之为“道”,而把文章的语言表达形式称之为“文”。在语文课的教学实践中,教师按照《语文教学大纲》的要求,用“文”对学生进行语文基础知识教学和读、说、听、写的基本技能训练,以培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,开拓学生的视野,发展学生的智力;而用“道”来进行有的放矢的思想政治教育,以培养学生社会主义道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义情操,这就是语文教学中的“文道统一”的问题。其实,“文道统一”这一论题的提出并非自今日始。周敦颐的《周子全书·通书·文辞》早就有“文…     

论写作研究的必要性与可能性

写作学发展的道路上,横亘着两座“大山”,一座是“取消派”,一座是“体验派”,它们都程度不同地否定写作研究的必要性与可靠性。写作学要发展,就必须搬掉这两座“大山”。 “取消派”是写作研究的彻底否定派。它认为,写作是纯粹受偶然性支配的活动,没有规律,对之没有进行理论研究的必要。