刍议体验经济

体验经济与以往三种经济发展阶段不同,它的到来是世界经济发展的大趋势。体验经济的实质是产生美好的感觉,体验经济的发展以及人们对它的认识,将是人类经济生活在21世纪的一场最为深刻的革命。随着我国经济技术社会的发展,体验经济具有广阔的前景。     

体验经济时代下的旅游体验营销策略

人类进入21世纪,消费者不仅重视产品和服务,更渴望获得体验的满足。体验经济时代的到来,各行各业都在寻求进入的通路。旅游企业应在深刻把握旅游者需求的基础上,制定相应的体验营销策略,并通过多种途径向旅游者提供体验。只有把旅游体验营销的理念付诸实践,旅游企业才能在激烈的市场竞争中取得竞争优势。     

科学实施体验教育凸显教育主体理念

体验教育是一种强调知识与学习主体互动联系的教育,注重学习者的深入参与,注重学习者情感的激发,注重学习者内心的深刻体验.它强调自我的感悟与发现,把主体的体验过程看作教育的基本活动形式之一的教育.体验教育的终极目标是人的自然性、社会性、自主性的和谐发展,并生成新的主体.教育主体的选择性、教育内容的可接受性、教育目标的导向性和教育效果的知行统一性是体验教育的基本特点.教育者应该更新教育理念,改进教育方式,充分发扬教育民主,通过多种渠道开展体验教育.     

体验学习的理论基础及外语学习体验观

本文基于对体验学习在哲学和心理学等方面理论基础的分析，进而从语言的起源、外语学习的社会体验性、外语学习的交际体验性、以及外语教学目标等四个方面，来探讨外语学习的体验属性，即外语学习体验观。     

关于客户体验的几点思考

市场经济的纵深发展与客户经济的到来,,要求企业必须高度重视客户的利益,把客户的利益放在首位,也就是提升客户体验的价值。对于所有的企业经营者来说,每当赢得一个新客户或是失去一个老客户时,总想知道客户因何而来或为何而去,传统的答案总是:我们的产品价格如何,我们的产品性能如何,我们的竞争对手如何,我们的品牌如何等等。这样的答案似乎难以解开经营者们的困惑。随着市场经济的发展,人们越来越发现,决定新客户的加入和老客户的去留的真正原因,是客户的感受如何,这就是“客户体验”。在客户体验中,企业提供的不再仅仅是商品或服务,而是通过提供最终体验,并以一种充满感情的力量,给客户留下了难以忘却的愉悦记忆。     

基于体验经济的人文旅游产品设计与创新

随着个性化市场需求的不断增强,体验化设计成为人文旅游产品未来发展的必然趋势。基于体验经济的人文旅游产品体验化设计,强调在体验类型特点分析、市场分析和资源分析的基础上明确体验主题,以文化旅游资源构件为要素构建旅游情境,并以市场信息为依据,构建旅游体验诱发机制,最终实现旅游者的体验。人文旅游产品体验化设计与创新的基本路径是,实现主题线索、情境构建、解说系统和辅助系统等产品要素的重新建构和相互融合,使得游客在人文旅游产品创造的情境舞台上获取愉悦体验,从而实现旅游产品的市场价值提升。     

农村市场实施体验营销的对策探析

进入21世纪,继产品经济与服务经济之后,进入了体验经济时代。体验营销在城市市场中的实施,为一些企业带来了丰厚的利润,但随着城市市场竞争手段的同质化,一些企业已将体验营销从城市市场延伸到农村市场。本文分析了农村市场实施体验营销的重要意义,并提出了农村市场实施体验营销的措施与对策。     

基于体验经济下我国农村市场体验营销策略研究

体验经济是上个世纪末首次提出的经济理论,是人类社会进入的一个新经济阶段。21世纪是体验经济时代。体验营销在城市市场中的实施,为一些企业带来了丰厚的利润,但随着城市市场竞争手段的同质化,一些企业已将体验营销从城市市场延伸到农村市场。本文从体验经济产生的消费环境出发,在对我国农村市场实施体验营销必要性分析的基础上,对农村市场体验营销策略的应用提出了一些建议。     

挖掘新课程内容中的教育因子,开展少先队体验教育活动

少先队体验教育是少先队开展道德实践活动的基本理念和基本途径.通过对小学新课程教学内容的分析,从学科教学内容中挖掘德育因子和实践元素,利用学校教育主阵地、主渠道的优势,开展丰富多彩的少先队实践体验活动,从而让少先队体验教育与学科教学相互促进,共同发展.     

开展体验教育活动培养学生创造精神

体验教育是更高层次的素质教育.应把体验教育活动与少先队各项活动有机地结合起来,全面提高队员素质,促进少年儿童健康成长.     

基于体验经济下企业营销战略研究

文章论述了体验经济的含义及其与传统经济形态的区别，在解析消费环境和消费需求变化趋势的基础上，提出了企业在体验经济时代营销战略调整的思路。     

论大学生思想政治教育工作创新

针对我国目前大学生思想政治教育工作存在的目标虚高不实、方式单一呆板、理论空洞落后、措施狭隘片面等薄弱环节，在分析体验经济时代大学生思想政治教育基本特征的基础上，借鉴体验营销原理，从形式创新、内容创新、平台创新、路径创新和情境创新等五个方面着手，探讨了大学生思想政治教育工作的新思路。     

发展创意农业 建设美丽中国——2012～2013中国创意农业体验经济发展研究报告

在新的体验经济、旅游经济消费时代,创意农业高端产业已成为我国乡村体验经济发展的重要支柱和农民增收的重要来源。到乡村体验花草树木、田园农舍营造出的意境,已经成为现代都市生活的一种新潮流,成为一道靓丽的风景线。本文分析了体验经济时代下村体验经济的发展现状、内涵、特征及创意农业体验经济发展存在的突出问题,提出了加快中国创意农业体验经济发展的相关对策和建议。     

沉浸式服务场景旅游者情感体验探究——以长沙超级文和友为例

文章依据沉浸式场景与旅游者情感交互的三阶段特征,借鉴PANAS量尺法构建情感量表,采用情感轮理论模型探索旅游者情感体验需求、效果及提升策略三方面。研究表明：文和友沉浸式服务场景中服务实体环境、文化刺激和服务产品是刺激旅游者形成积极情感体验效果的主要因素,而服务产品、企业高声誉及消费者贡献是导致旅游者产生消极情感体验效果的诱因;旅游者情感体验呈动态的倒U型变化趋势,且文中所构建沉浸式场景与情感交互环形机制模型为服务企业优化旅游者情感体验质量提供一定的引导和启示。     

青少年道德情感体验激发及培养

道德情感体验是一种价值体验,是道德价值内化的心理机制,它对于德性培养具有重要作用。青少年处于伦理性德性结构发展的关键期,激发和培养青少年道德情感体验必要且可行。抓住学生德性发展关键期及学生身心发展特点,有针对地培养道德情感体验,可以达到更好的教育效果。     

戏拟派与体验派之比较研究

在世界艺术表演体系中,斯坦尼斯拉夫斯基的"体验派"、已被世人所熟知,而以东北喜剧演员赵本山的戏拟派表演艺术也可以与其相媲美。戏拟派的表演强调演员对角色的体验和演员与角色的完美合一,戏拟派表演则是以夸张变形的方式去表演,在表演过程中,演员始终保持着丑角的角色,不与表演者完全合一。戏拟是在体验的基础之上发展而来的,是对体验的深化、超越和升华。不同的表演理念也呈现出不同的艺术风貌和艺术魅力。     

基于网络体验的服务型政府绩效评价——对广东21个地级以上市政府网上服务的体验

基于网络体验的政府绩效评价就是作为服务对象的体验者通过政府网上服务系统向政府发送真实的服务请求,体验者根据政府回应状况去感知和评价政府的网上服务绩效,采用网络体验的方法对广东21个地级以上市政府网上服务绩效进行体验和评价。研究表明,广东地方政府网上服务绩效呈现非均衡状态,总体服务绩效不高,离服务型政府目标还有较大差距,经济发展水平与政府服务绩效没有呈现正相关关系。     

大学生自我意识的缺陷与克服

自我意识就是一个人对自己的意识。美国心理学家詹姆斯把“我”分解为主体我(Ⅰ)和客体我(Me),自我意识也就是主体我对客体我的意识。如同意识表现为知、情、意的统一一样,自我意识包含了自我认识、自我体验、自我控制三个过程。其中自我认识(如自我认知、自我评价等)是自我意识的核心,是自我体验、自我控制的基础,决定着自我体验的主导心境以及自我控制的主要内容。自我体验(如自尊、自卑、自负等)是在自我评价的基础上,个体对评价结果是否符合自我的需要、期望产生的一种情感体验,它强化着自我认识,决定自我控     

“快乐多维体验英语”教学模式初探

本文在展现作者对"体验学习模式"和对媒体教学的理解的基础上,介绍了在教学实践中探索的"快乐多维体验英语"的教学模式,包括此教学模式所遵循的原则、实施条件和具体实施策略.     

强戒人员分离体验与冲动性的性别差异及与药物渴求的关系

目的:探讨强制隔离戒毒人员分离体验与冲动性的性别差异特点以及与药物渴求的关系.方法:运用分离体验量表,Barratt冲动量表中文版与药物渴求度量表对83名女性、48名男性强戒人员进行问卷调查和统计分析.结果:男性强戒人员冲动性水平显著高于女性(p＜0.05);女性渴求度与冲动性及各个维度呈正相关(p＜0.05);男性渴...