关于法学课堂案例教学的思考

法学课堂案例教学能够加深学生对法学基本理论的理解,调动学生学习的积极性,培养学生用法律思维的方法思考问题、分析问题和解决实际问题的能力。在法学课堂教学中,正确而恰当地使用案例可以使教学效果事半功倍。本文指出案例教学法的正确实施关键在于案例的收集、正确的选择和恰当的使用。     

高校法律基础课程案例教学研究——以培养大学生法律意识为视角

高校法律基础课程教学中,应正确、合理地运用案例教学法,应以培养大学生树立法治观念,形成法律思维,增强法律意识为教学目的。实施案例教学时,需要教师在选择案例时遵循真实性、典型性、综合性、疑难性原则,教学过程中以学生为主体,增强互动性,并将案例教学和传统讲授教学相互结合,实现优势互补。     

推进劳动法案例教学的几个关键性问题简

案例教学是实践教学的重要环节，是决定和体现实践教学水准的教学模式之一。本文重点探讨推进劳动法案例教学的若干关键性问题，如案例的认识与选定、劳动法案例教学的对象选择及教学内容的着力点等，以期消解劳动法案例教学的困惑，促进其健康发展。     

浅谈公共事业管理学课程教学案例的选择与设计

《公共事业管理学》是一门理论性与应用性极强的课程,国内高校在教学中普遍采用案例教学法,以实现理论与现实的结合,并提高学生的实践能力。但是在案例教学法实施的过程中,尤其是在案例的选择与设计环节仍存在一些问题。本文针对这一问题进行研究,并提出了"多元主体共同参与"的案例选择与设计模式。     

在税法硕士课程中引入案例教学法的探讨

案例教学法从启发学生的思维出发，目的是提高学生分析、解决问题的能力和创造力。税法硕士课程中引入案例教学法对学生的培养是十分必要的，成功的案例教学的基础在于选择适合的案例与准确的师生角色定位，整个案例教学的实施一般会经过选编、呈现、分析、讨论、总结五个阶段。     

对案例教学法中案例选择标准的思考

案例教学是法学教育中最为重要的教学方法。它通过实践案例的引入,激发学生的积极性,培养其实践能力,提高教学效果。而其案例选择的标准应当是真实性、典型性以及新颖性。     

独立学院刑法案例教学探析

案例教学法在刑法教学中的重要性已无须多言,但如何针对独立学院法本学生实施刑法案例教学是值得探讨的问题。本文分析了目前独立学院刑法案例教学中存在的问题,并着重从教学模式、课时分配、案例选择、考核方式等方面进行了教学改革探究,最后指出了组织刑法案例教学应当注意的问题。     

刍议法学案例教学法

法学是实践性很强的一门学科,因此在法学教学中采取案例教学方法,一方面可以弥补我国传统授课式法学教学的不足,另一方面还可以有效地提高教学效果,但是案例教学法本身也存在一些缺陷,因此要合理选择和设计案例,只有这样才能取得理想的教学效果。     

《行政法学》案例教学方法之探讨

行政法学的独特体系及与众多行政实践部门的密切联系,决定了行政法学的教学方法需要具有多样化的特点,案例教学是法学专业的一个必要教学方法,这一方法在《行政法学》的教学中运用尤其重要.但我国目前的行政法学案例教学在案例选择和案例分析方法上具有一定的局限性,因此既要从宏观上把握行政法学体系,又要从微观上确定案例的选择,以此提高案例教学的实效.     

案例指导制度若干重大疑难争议问题研究

依照《人民法院第二个五年改革纲要》，建立和完善案例指导制度是当前人民法院着力推进的司法改革。为推动这项改革的顺利进行，合理地进行制度架构，需要对诸如案例指导制度的价值与作用，案例指导制度与西方国家判例法的区别，指导性案例与立法及司法解释的关系，指导性案例的指导效力及指导方式、发布主体、选择标准，公法性指导性案例与私法性指导性案例的区分，指导性案例的发布程序、编纂、废止与规避，以及案例指导制度的配套机制等重大疑难争议问题，进行深入研究，进一步统一认识。     

多层次案例设计在政治学教学中的运用

政治学课程中的概念和理论大都具有多面向性和多层次性,案例教学若不能涵盖其逻辑结构则难以使学生全面掌握课程内容.多层次案例设计作为案例教学的补充,依据概念和理论的纵向和横向结构进行案例设计,在教学中展现其完整的逻辑结构以提高案例教学的效果.     

40例毒鼠强中毒案例浅析

近年来,在本市的法医检案中,毒鼠强中毒死亡案例为鼠药之首,亦居投毒案例之首。本文收集湛江市各县区1998年至2001年三年内40例毒鼠强中毒致死的案例作初步分析。1 材料分析1.1一般资料 本文收集的40例毒鼠强中毒案例,均经现场勘查及尸体解剖检验,并提取检材送湛江市公安局理化     

法学案例教学法若干问题思考——以《行政法学》教学为视角

作为一种以案例为基础的教学法,法学案例教学法有助于弥补传统讲授式教学的不足,适应目前法学专业改革的需要。但案例教学法不同于案例印证和案例评析,为使其真正发挥应有作用,必须从选择典型案例、组织课堂讨论、加强课后总结等方面着手。     

案例教学法在现场勘察教学中的应用探析

勘察犯罪现场是侦查刑事案件的起点与门户,高效的现场勘察有利于发现、分析及利用案发现场中的遗留侦探线索,因此要重视提升学生的现场勘察能力.本文分析了案例教学在现场勘察课程教学当中的应用价值,并探讨了应用案例教学法的相关策略,包括选择新鲜案例,让学生能学以致用;合理设计课堂案例,突出教学重点与难点;分配好理论教学与实践教学时间,优化课堂教学效果.     

基于案例教学在法学教学中的作用研究

案例教学自引入我国,对于我国法学教学得到了重新认识.由于案例教学的作用,可以使得学生和教师的双向获益,因而有必要在法学教学中进行案例教学,但是也应注意到案例教学中存在的问题,在实际教学过程中,采取相应的措施,来规避这些不利之处,最后,应当通过选取经典案例、合理进行组织和引导学生参与其中,发挥案例教学在法学教学中的作用.     

试论指导性案例的“指导性”

指导性意味着权威性和一般性;指导性案例目前在我国其实是一种非正式意义上的法律渊源,作为一种法律渊源它既具有形式合法性,也具有实质合法性。作为非正式的法律渊源,它具有辅助性,即效力上的说服性和参考性、功能上的从属性、效力位阶上的次级性和产生方法的有限性。为了保证指导性案例的指导性,需要从内容与形式两个方面来确定选择指导性案例,注重判决中所确立的法律观点或对有关问题的法律解决方案以及对该观点或该方案的法律论证;应当采用"一元、二级、多层次"的案例制作、确定与选择体制,编辑出版新型的具有统一性、普遍性、系统性和便利性的指导性案例汇编;应当鼓励、引导对指导性案例的规范性使用。     

论案例教学法在法学本科教育中存在的主要问题及对策

我国法学本科教育案例教学中存在着教学案例的设计不够精细、师生角色扮演方面难以进入案例教学要求的状态等主要问题,应当通过建立案例教学库、缩小班级规膜、摆正角色定位并拓宽案例教学平台等方法完善我国的法学案例教学。     

国际商法双语案例教学探析

为满足教育部有关双语课程建设的要求,国际商法双语教学已成趋势。为避免流于双语教学与案例教学的形式,本文通过分析国际商法的教学现状和所存在的问题,从师资队伍、教材选择、教学模式、案例教学四方面结合自己的教学实践提出了具体的设想与方案。     

关于我国案例指导制度建设的思考——以《最高人民法院公报》为分析样本

本文从案例指导制度的内涵切入，通过与案例、判例等制度的分析、比较，并考虑我国的司法制度特点，将其定位为不具有正式的法律效力、不属于正式的法律渊源，但对于法官在处理同类案件应具有事实上的约束力。案例指导制度的建立是法律规范自身局限性、司法公正公开、审判实践存在问题的必然要求，其建立不仅符合我国审判管理体制，而且也具备了建立的基本条件。在参考国外判例制度、我国法院既有探索经验的基础上，我国案例指导制度的模式选择从效力定位、与司法解释的衔接、发布主体等方面进行确定，力求既符合案例制度建设的发展趋势，也符合我国司法审判的实际情况。为了规范指导性案例在实践中的具体操作，应从指导性案例的选择标准、重点、编写程序、发布方式、清理等进行规范。指导性案例的类型可以归纳为个案性的指导案例和普遍性的指导案例，在司法实践中适用指导性案例应区别类型而采用不同的方法。对于个案性的指导案例，主要是要运用类比推理；对于普遍性的指导案例，主要是运用演绎推理，并结合具体案例对上述两种推理方法进行了分析。     

系统化管理学案例教学模式探讨

将案例教学法引入管理学课程教学中,有着悠久的历史,目前已被国内外高校广泛采用。管理学案例教学将生动有趣的案例引入课堂教学中,积极引导学生参与案例的分析、讨论,能有效激发学生学习积极性,增强学生创新能力和动手能力,切实有效地解决管理学课程实践教学不足的难题。但是,管理学案例教学作为一个系统工程,要真正起到好的效果,就必须从系统、整体的角度来把握。本文分析了传统管理学案例教学的优点和不足,提出从系统的观点来把握和实施案例教学,以获取良好的教学效果。