人格本位教育视角下的大学精神文化与学生自治

一、人格教育本位的内涵通俗地讲,人格教育本位就是教育不能仅以传授知识、技能为中心,不能只是为了教给学生谋生的本领,今后能混口饭吃,而是要把人的精神、品行、意志情操的培养放在第一位。知识、技能的学习固然是重要的,但更重要的是首先要学会“做人”,学会“成人”,知道作     

人工智能时代高校思想政治教育面临的变革与挑战

以人工智能为代表的新一代信息技术的发展,推动人类社会逐步进入了人机协同、跨界融合、共创分享的人工智能时代。人工智能时代思想政治教育的目标使命、教学方式以及管理模式都将发生变革,同时面临着"人权"伦理、"责任"伦理、"隐私"伦理等方面的挑战。人工智能时代高校思想政治教育要遵循三个原则:一是不忘立德树人初心,始终坚守为学生成长发展服务的立场;二是坚持以学生为中心,切实尊重学生个性发展;三是建立科学的规章制度,恪守安全稳定底线。     

知识性与价值性:人工智能时代下思想政治教育的遵循

知识性与价值性共同构成了人类认识与改造世界的理性能力。当今,人工智能的发展迎来新浪潮,带来新的认知革命和价值革命,但是信息暗箱、信息茧房、信仰缺失、功利主义和伦理道德等问题对求真的知识性追求与向善的价值性遵循带来冲击和挑战。思想政治教育以其实践性特征助力人工智能时代对知识性规律的探索;以其合目的性与合规律性统一特征助力人工智能时代价值性内核的发掘;双主体共生共感促进人与社会的自由全面发展。知识性与价值性的实现方式,应该充分发挥思想政治教育的现实作用,坚定马克思主义的理论思想之基、发挥知识与价值引领的思政教师之长、巩固技术向善的道德实践之要。     

论政策过程中的人机合作

人类社会进入人工智能时代,由于政策过程的技术化以及符号的可计算假设,人工智能可以进入政策过程中并推动决策的优化,但是政策问题的日益复杂化与情境化又超出了人工智能所能独自解决的范围,最终政策过程将走向人与人工智能的合作。政策过程中的人机合作从多层面展开,包括程序化运作与情境性创新之间的合作、技术知识与经验知识的融合、总体规划与技术操作的合作以及为高速计算的实现而合作。但是,政策过程中的人机合作也存在风险,这需要人类承担更多的责任来进行引导和防范。     

浅谈大学生人格教育

大学生是祖国的希望和民族的未来,是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。但当下大学教育中还存在着重知识,轻能力;重智育,轻德育等现象。而人格教育作为德育教育的重要组成部分越来越具有必要性和重要性。本文从人格和人格教育的含义出发,分析了大学生人格缺失的原因并提出了针对性对策。     

加强高校图书馆馆员的素质教育

21世纪是一个充满机遇和挑战的世纪,随着社会的飞速发展,信息知识呈现爆炸性增长趋势,人类已进入了一个信息化、数字化时代。为了更好地为教学和科研服务,高校图书馆馆员必须从政治思想、图书情报学知识、综合知识等方面不断加强自身的素质教育,以适应时代的要求。     

未来高等教育发展趋势展望

新经济是新经济化和经济知识化的经济，而新经济时代的社会则是知识社会化和社会知识化的社会。正如德国学者施特尔所言，“今后的时代是知识劳动的时代，知识在各个领域日益成为人类行为的基础和准绳”。在这样的经济与社会环境中，人们的生产与社会生活都离不开知识。教育与学习将成为人们生活的重要组成部分。在农业经济时代，没有接受过正规教育的人照样能参与生产，     

智能时代的AIQ人才养成+产教融合路径研究 ——以河北省为例

人类跃迁进入人工智能时代,社会方方面面的运行方式随之发生了重大变革.依托人工智能社会发展的两大组成部分即产业发展和教育发展更加密不可分,相辅相成.产业的良好发展为未来教育目标的实现指明方向,教育的发展为产业提供了智力支持.我们的下一代成长过程中需要具有AIQ(人工智能商数).在此环境下,如何进行适合河北省新兴产业结构优...     

论语文教育与人格培养

当前,世界各国教育都非常注重人的发展,注重人的素质的全面提高。随着素质教育观念被越来越多的国人所接受,人格教育也日益引起了社会的普遍关注。社会需要人格教育,教育需要培养人格,重视学生人格的培养,己成为学校面向未来社会作出的必然选择。     

对加强理工科学生人文素质教育的几点思考

人文素质是人才综合素质的重要组成部分。面向21世纪,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的复合型理工人才,是高等教育的历史使命,而其中重要的一环,就是要在提高专业教育质量的同时,重视理工科大学生人文素质的培养。 一、忽视人文素质教育对理工学生成长带来的缺陷和影响 人文素质培养,是相对于科学知识和专业技术教育而言的一种人文科学教育活动。这种教育活动旨在通过知识传授和环境熏陶,使人类优秀的人文知识     

孔子的理想化教育及其现代意义

在孔子的理想化教育中 ,人才、人格、人文三者是不可偏废的。孔子心目中的“君子”,应该是既有知识技能 ,又有崇高品德。人才教育的目标是用之于外 ,人格教育的目标则是成之于内。前者为用 (安身 ) ,后者为体 (立命 ) ,二者给人以安身立命之根。而人才与人格皆有基础时 ,还须“文之以礼乐”,即进行人文教育。孔子的这一思想 ,对于当前教育体制改革 ,实施素质教育 ,无疑具有现实借鉴价值。     

知识经济视野下的大学生素质教育

人类社会已经步入知识经济时代,经济社会发展正发生着日新月异的巨大变化。经济的发展和社会的进步对人的素质提出越来越高的要求。知识经济的核心是知识创新,高等教育在科技创新和知识创新中居于决定性地位,肩负着为社会主义现代化建设提供智力支持和人才保障的重要使命。知识经济的深入发展必将引发高等教育的深刻变革．这场变革的一个核心内容就是要以培养适应知识经济时代需要的创新型、复合型人才为目的．全面实施大学生素质教育。     

中国传统文化中的人格教育

挖掘传统文化中人格教育的闪光观念，诸如：重视人格教育、理想人格的设计，培养与塑造以仁义礼智信为核心的明确、一贯的人格教育理念，以内圣外王为最高人格境界的由士、君子到圣人的人格层次性教育，以及他教与自教相结合的教育方法等。这些积极闪光的人格教育思想，具有重要的现实意义。     

大学生素质教育的几点思考

怎样才能培养出适应社会发展需要的人才呢？这就必须依靠教育。教育通过传播知识、培养人才来推动经济发展和社会进步,人才素质的提高主要取决于教育发展的程度。面对新形势,教育面临着新的挑战,尤其是高等教育承担着培养高级专门人才的重要使命,所以,大学生素质教育在培养符合时代要求的人才问题上担负着越来越重大的责任。     

人工智能的哲学思考

电子计算 机的出现,把人 类社会文明带 进了一个新时 代。它的发展将 使人类逐步实现 脑力(智力)劳动 的机械化、社会 化。把人类的智能转化为机器智能——人工智能,由机器再现,从而大大增强了人类认识世界、改造世界的能力。 在科学技术不发达的时代,生产者也是技术的掌握者,知识(含技术)的增长和生产者掌握知识的能力可以认为是同步的。但到了现代科学技术的飞速发展,新学科、新发现、新技术、新工艺日新月异,     

论理想人格的认识拓展与塑造培育

高校德育要适应知识经济时代人才发展的需要,既要符合时代要求、面向现代化,又要面向未来.故大学人格教育要重视包括责任人格、知识人格、主体人格、创新人格、和谐人格等在内的理想人格的塑造.     

人工智能时代创新型中医药数据分析人才的培养模式研究

传承创新发展中医药是新时代中国特色社会主义事业的重要内容。人工智能时代对中医药数据分析人才培养提出了新的需求和挑战。文章通过分析中医药信息相关专业人才培养存在的问题,提出新型的人才培养模式。通过构建全新的教学理念、课程知识体系、校内外实训方法,旨在培养出具有较强的中医药数据分析能力的创新型人才,提升中医药院校的创新型人才培养水平,促进创新教育的科学发展。     

人工智能会形成新的专制吗?——人类政治的历史与未来

人工智能是一种人类创造的新的智慧形态,人工智能的产生改变了有史以来机器只能被动听从人类命令的状态。机器可以自主地做出决策甚至超过人类的能力,引发一系列的社会伦理问题。人工智能是否会最终形成机器对人类的专制统治,这是有人工智能以来一直被人类所担心的,并越来越成为人工智能发展中的关键社会问题。人工智能将有可能形成三种专制形态:人工智能辅助下的人类专制,人工智能依赖下的人类蜕化和人工智能自身对人类的专制。对于前两者,依然是人类内部和自身的问题。对于第三种形态,人类需要从现在构建基本的人工智能安全体系并制约人工智能向不受控制的方向演化,从不想、不愿、不必、不能四个层面努力,在人工智能的动机、规则、权利和安全体系上进行规范。     

浅谈高校图书馆在素质教育中的作用

思想政治教育是素质教育的灵魂,图书馆是提高思想政治素质的重要阵地;人文素质教育是素质教育的基础,图书馆是进行人文素质教育的广阔天地;专业素质教育是素质教育的根本,图书馆是拓宽、加深专业知识的第二课堂;信息素质教育是素质教育的时代要求,图书馆是培养信息意识、信息能力的中心;创新素质教育是素质教育的核心,图书馆是培养个性及创新意识、创新精神和创新能力的摇篮。     

素质教育呼唤高素质教师

时代呼唤高素质教师,面对挑战,我们应怎样去做?良好的人格、师德是素质教育的保证,只有具有渊博知识和先进教育理念的高素质教师,才能培养出适应社会需要的高素质学生。