美国高校德育的途径方法对我国的启示

实现当前我国高校德育途径方法的现代化是当前时代发展的客观要求,借鉴吸收美国高校德育行之有效、渠道广泛的途径方法,对我们更好的开展高校德育具有重要的启示。这些启示有:加强高校德育的课堂教育,注重教育的实效性;开辟多种德育渠道,齐抓共管,形成"教育合力";增强学校德育工作形式的实践化。     

对高校德育课程新体系构建的思考

我国高校德育课程体系普遍存在着忽视隐性课程的现象,作为显性课程的思想政治理论课由于缺乏隐性课程的补充,效果也不理想。因而,高校要着力构建显性课程与隐性课程相结合的高校德育课程新体系。     

试论“中国梦”引领下高校德育与中学德育的有效衔接

"中国梦"是民族的梦,是每个中国人的梦。推动教育进步,促进公民成长是实现"中国梦"的动力来源,加强高校与中学德育的有效衔接是我国德育的整体性和本质要求。"中国梦"对德育指导思想、发展规律、参与主体、解决问题具有重大启示,应构筑大学与中学德育衔接过程中的自觉意识、基本内容、力量支撑和实现路径。     

美国高校道德教育的途径、方法及其启示

美国高校素有重视道德教育的传统,其颇有成效的教育途径和方法对我国高校创新德育工作有一定的借鉴意义:道德教育要做到显性教育和隐性教育相统一;要整合过于分散的德育课程;道德教育要充分发挥教育对象的主体性,尊重教育对象的实际需求,避免空洞说教;完善德育工作队伍的知识结构,为创新德育工作提供人力保证。     

小学中华优秀传统文化教育问题探赜

随着我国社会主义教育事业的发展,中华优秀传统文化已经走进小校园并在"立德树人"的教育过程中发挥着积极作用。然而中华优秀传统文化在走进小学校园的过程中遇到了一些问题,如开展途径单一、教学内容有限等问题需要解决。面对以上问题,可采取以下应对措施:首先,在开展途径上,除了依靠自身师资力量外,可以利用社会力量、高校资源及网络、多媒体等手段讲授中华优秀传统文化课程。其次,在教学内容上,可以适当增加传统礼仪文化、传统节日文化和传统德育文化等内容。最后,还要对传统文化进行去伪存真,不增加学生的负担前提下,要全员参与育人、全过程育人等。     

美国高校道德教育的途径、方法及其启示

美国高校素有重视道德教育的传统,其颇有成效的教育途径和方法对我国高校创新德育工作有一定的借鉴意义:道德教育要做到显性教育和隐性教育相统一;要整合过于分散的德育课程;道德教育要充分发挥教育对象的主体性,尊重教育对象的实际需求,避免空洞说教;完善德育工作队伍的知识结构,为创新德育工作提供人力保证。     

高校德育隐性课程建设的管理规范和激励机制探析

德育隐性课程是显性课程的有益补充和延伸,要发挥隐性德育课程的教育效果必须加强隐性德育课程的管理规范和激励约束机制建设,使高校德育隐性课程建设走上正规的、实质性的发展轨道,让德育隐性课程在整体育德中发挥应有的作用。     

隐性德育对高校德育改革的拓展

隐性德育是教育者采取暗含的、间接的、内隐的方式所开展的德育活动,是指在学校的环境里,除正式教育计划之外的各种活动、各种文化宣传、各种规章制度、各种人际关系等对学生的世界观、人生观、价值观以及思想品德产生教育与影响的一种教育方式。其明显的特征是教育实施过程中教育的方式不是直接的,教育的痕迹不太明显,这种教育没有被列入计划,教育效果是不能预期的,受教育者也并不知道自己在接受哪一方面的教育。目前,隐性德育以其独有的方式在学校普遍存在,且在高校德育改革中发挥着重要的作用。一、隐性德育与高校德育观念的发展1.树立长…     

学分制条件下高校德育的新思维

目前,我国高校学分制改革进入了全面普及阶段。学分制的本质要求高校德育要更新观念、与时俱进,要求高校德育在思维方法和理念上树立主体专业化与泛化并重的观念,树立德育过程双主体交互作用并重的观念,树立在德育的方式、方法、载体、途径方面灵活多变的观念。总之,学分制条件下高校德育应该采取民主型的制度管理和普遍渗透的教育方式。     

从他组织到自组织:高校德育体系的困境与超越

当前,高校德育体系存在一定的"他组织困境",表现为推动力量的外在化,引起内生动力不足;管理体制的行政化,导致体系不稳和缺乏特色;德育过程的专门化,造成体系缺乏合力。走出德育体系"他组织困境",关键是在观念上实现从他组织"建设观"向自组织"建构观"的转变,具体要实现从重局部到重整体转变,从重预成到重生成转变和从重外加到重内生的转变。     

构建高校大德育格局 提高德育工作水平

构建高校大德育格局,一是充分认识高校德育的大地位:德育在高校育人事业中居于首要的位置,是青年大学生成长、成才的基础与关键。二是明确高校德育的大目标:树立社会主义核心价值观。三是树立高校德育的大理念:先进的、科学的和高起点的、宽视野的德育理念。四是建立高校德育的大机制:大德育工作运行机制和大德育工作制度。五是落实高校德育的大任务:强化思想政治理论课教育主渠道建设;搞好"三育人",以师德师风建设引领德育工作;加强校园文化建设,提升文化育人能力;创新德育工作的内容、载体和途径,实施大学生成长导航工程;强化服务意识,改进服务手段,实施大学生成才服务工程;加强德育理论和工作研究等。     

高校隐性德育课程的实质与运行机制探析

人本性和主体性的内在特征和载体性的外在标志反映了高校隐性德育课程的实质性特征。具备相应的条件是隐性德育课程转变为现实的前提。更为关键的,学校必须形成内在的运行机制才能激发隐性德育课程的载体,使得实存性的载体转化为隐性德育课程并发挥作用。     

校园文化:隐性德育创新的突破口

校园文化在高校德育中占有重要地位,它作为无形的德育课程,对学生思想品德的形成具有内隐的、潜移默化的影响。本文试图探讨校园文化的隐性德育功能,提出要使用隐性的教育方法发展学生的品德,并提出创建良好的隐性德育的校园文化环境,以充分发挥校园文化的育人功能。     

以生命教育提升高校德育的实效性

生命教育与高校德育是相需相成,内在统一的有机整体。本文首先提出以生命教育促高校德育的必要性;其次指出生命教育在高校德育中缺乏的表现;最后指出以生命教育提升高校德育的实效性途径:将生命教育纳入德育的重要内容、坚持将以人为本作为高校德育的出发点、重视发挥学生主体性。     

孔子“射”教学思想对高校思想政治教育的启示

孔子主张将德育贯穿于教育教学之始终,尤其在"射"的教学过程中,成功地把德育目标转化为学生的学习动力,使学生在"仁、智、勇"等方面协调发展。为了落实习近平总书记提出的"课程思政"要求,文章通过剖析孔子的教育教学思想,分析孔子"以德为先""德才兼备""率先垂范"等教学思想精髓对当今高校思想政治工作的价值意蕴,其坚持以课堂为主阵地的德育途径与方法,对拓宽当今大学生政治思想教育工作路径有一定的启示作用。     

美国高校德育工作及启示

本文通过介绍美国高校德育目标及实施途径,认为不少方面是值得学习的,比如高校制定什么德育目标;德育教育的内容应贯穿在学生学习、生活的每一个角落等等,对于好的教育经验,我们应该积极加以学习和借鉴,这样才能使我国高校的德育工作不断增强实效性。     

基于高校德育课程不同内容的教育途径研究

德育途径问题是提高高校德育实效的关键。政治教育、思想教育、道德教育是构成高校德育内容的三个部分,它们有各自的目的、性质和任务。内容决定形式,教育教学途径应是由具体的教育内容决定的。探讨与高校德育内容相适应的教育途径,是为了更好地实施德育,提高高校德育的实效性。     

试论“中国梦”引领下高校德育与中学德育的有效衔接

＂中国梦＂是民族的梦,是每个中国人的梦。推动教育进步,促进公民成长是实现＂中国梦＂的动力来源,加强高校与中学德育的有效衔接是我国德育的整体性和本质要求。＂中国梦＂对德育指导思想、发展规律、参与主体、解决问题具有重大启示,应构筑大学与中学德育衔接过程中的自觉意识、基本内容、力量支撑和实现路径。     

美国大学德育途径及启示

由于历史背景和社会制度的差别,各国的道德教育在途径上有着很大的不同。研究美国德育途径的特点,揭示不同社会制度、不同文化背景下实施德育的普遍规律,对于我们更好地发挥自身优势,加强和改进我国的高校德育,具有十分重要的现实意义。一、通过课堂教学加强道德教育美国高校虽然少有专设的道德教育课程,但是普遍开设历史、公民学类课程以及有关专题。美国以法律形式明文规定,各级学校都必须开设美国历史课程,小学讲历史故事、伟人轶事;中学讲140多学时的系统历史课程,侧重于学习历史事实和过程;大学里每个学生都要必修一门美国历史课,侧重…     

高职院校校园文化的德育功能及其实现

高职校园文化作为隐性的德育因素,具有潜移默化的德育力量。如何发挥校园文化的德育功能、提高德育实效已得到广泛的关注和重视。论文在阐述高职校园文化德育功能现状的基础上,分析了高职校园文化德育功能的影响因素,并提出充分发挥高职校园文化德育功能的建议和路径。