论思想政治教育的基本矛盾及其解决的途径

思想政治教育中的基本矛盾 ,即人们的某种思想或精神欲求与思想政治教育工作不能满足这种需求的矛盾 ,渗透于思想政治教育工作的各个方面 ,并贯穿于此项工作的始终。思想政治教育的效果如何 ,取决于这一矛盾如何解决和解决的程度。思想政治教育要在满足社会需要的同时 ,注重思想政治教育的个体价值 ,尤其要满足个体发展的某种精神需求 ,才有利于促进人的全面发展 ,增强人们接受思想政治教育的自觉性 ,提高思想政治教育的有效性。     

大学生思想政治教育的个体价值及其实现

价值是反映主体需要与客体属性之间效用关系的范畴,满足大学生全面发展的需要是大学生思想政治教育个体价值生成的根源。实现大学生思想政治教育个体价值应突出主体,激发大学生价值自觉;立足超越,提升大学生价值境界;深入实践,实现大学生个体价值。因此,大学生思想政治教育应引导大学生满足物质需要,实现物质价值;满足精神需要,实现精神价值;满足全面发展的需要,实现个体价值。     

公益创业教育:思想政治教育的维度创新

公益创业教育作为一种新的教育实践形式,可以充分体现思想政治教育的本质内涵,体现社会对个体的政治思想品德要求,实现思想政治教育的对象化,促进个体的全面发展;同时也是对思想政治教育的认识根源、实践根源和价值根源的新发掘,能有效实现个体对客观世界认知的科学性,解决个体思想与行动之间的实践矛盾,满足个体和社会的利益需求;作为一个有效的新载体,提供了思想政治教育新的途径选择,促进思想政治教育从传输型向互动型的转变,促进思想政治教育对教育对象的内化和外化。     

基于职业发展幸福理念的高职学生职业道德价值观教育研究

随着经济社会的不断发展,从职业精神层面上获得成就满足感、实现个人自身价值,越来越成为当下人们追求职业幸福的主要目标。借鉴职业幸福理念,重视和加强对高职学生的人文关怀和心理疏导,帮助学生在职业发展过程中体验幸福,进一步激发其内在潜能,加强职业道德价值观教育,成为当前高职学生思想政治教育工作的重要任务。     

突出学生主体性地位 强化自我教育功能

高校思想政治教育过程是教育与自我教育的统一。学生是教育客体也是教育主体,它不仅在教育过程中以客体身份能动地作用于教育主体,激发教育者的思想和情绪,影响教育内容和方法,从而发挥主体性作用,而在自我教育过程中,则直接充当教育主体,将社会思想要求内化成个体思想认识,将个体思想认识外化成行为,从而起到主体作用。当前,高校思想政治教育存在实效性不够的问题,其原因之一就是在认识上未能注重教育客体的主体性作用。笔者认为,突出学生主体性地位,强化学生自我教育功能,是思政教育的基本原则和重要途径。一、牢固树立以人为本的思政教育…     

西方高校思想政治教育的待征及启示

注重突出思想政治教育的政治功能虽然思想政治教育在不同国家有不同的名称和形式．但在各国的思想政治教育中“意识形态性”、“政治性”丝毫没有被遗忘和淡化。美国高校在实施思想政治教育的过程中政治性尤为明显。美国以培养爱国、修养、诺言、纪律的“国民精神”，以及对国家履行义务的“责任公民”作为教育目标．努力激发学生的民族自豪感和责任感。塑造美国精神、弘扬美国的价值观念、培养爱国主义热情．是美国以国家名义确定的大学思想政治教育的中心内容。     

思想政治教育的个体价值及其实现论略

在我国公民素养及精神需求不断提高、人的主体性迅速发展的今天,必须科学认识思想政治教育与人的生存和发展的关系,合理地关注思想政治教育个体价值。思想政治教育个体价值的实现既需要主客体间的和谐,也需要良好的教育环境,是各种因素共同作用的结果。思想政治教育是做人的工作,必须将人本理念贯穿教育的全过程,同时对影响思想政治教育个体价值实现的因素进行优化,才能有效促进个体价值的实现。     

思想政治教育实现个体发展功能的路径创新研究

思想政治教育的个体发展功能是思想政治教育在对受教育者培育的过程中所起到的积极作用,通过对受教育者进行思想政治教育来促进个体的全面发展。在具体的教育实践过程中,有许多因素在各个方面都影响着个体发展。把握好影响因素,充分体现思想政治教育在推动个体发展方面的价值,就能提升教育效果。本研究在理解个体发展功能内涵的基础上,对影响因素展开分析,也对实现思想政治教育个体发展功能的路径创新进行了探讨。     

再探思想政治教育过程基本矛盾

思想政治教育过程不仅是教育者对教育对象施加影响的过程，也是社会发展需要和教育对象精神文化需经过交互后得到满足的过程。思想政治教育过程基本矛盾为教育者对国家意志传导所代表的社会发展需要和教育对象自身精神文化需要之间的矛盾。     

传统仪式教育对高校仪式教育的启示——以释奠礼为例

仪式教育具有丰富的思想政治教育功能,在强化信仰、升华精神、凝聚情感等方面发挥着积极的作用。以释奠礼为代表的中国传统仪式教育,是中华民族生存发展过程中基于共同体的价值体认和生命感悟,传递着中华民族深层次的文化认同和精神气质。注重符号体验、创设互动情境、设计展演进程、激发神圣情感,是仪式教育经久不衰的"文化密码",能够为高校思想政治教育提供丰厚的土壤。     

论体育运动作为思想政治工作资源的客观性

体育运动是满足人类个体及社会物质需要与精神需要的一种重要社会实践活动.体育运动的本质及其丰富内涵决定了体育运动具有运动文化性、竞争对抗性、运动规范性和群体性等属性.体育运动的属性及其具有的精神动力激发功能、个体人格塑造功能和个人潜能开发功能,往往体现出它具有思想政治工作功能,从而说明体育运动属于思想政治工作资源的范畴.     

思想政治教育个体价值的文化探讨

所谓思想政治教育个体价值．指思想政治教育以自身属性满足个体需要的效益关系。在这种关系中．个体作为“现实的人”，不仅是生物存在，更是一种文化存在，其发展的目的在于通过文化生活而融入文化共同体并向具有文化自觉的独立个体迈进：而思想政治教育作为传播一定阶级和社会的政治观念、伦理道德规范的“有意识的文化活动”，必然具有一定文化本性。因此，从文化视野来探讨思想政治教育个体价值．将有助于我们加深对思想政治教育个体价值的理论认识。更加充分地把握思想政治个体价值的本质及其实现规律，从而使思想政治教育在发展个体文化生活过程中发挥最大的作用。     

思想政治教育个体价值实现的途径研究

一、思想政治教育个体价值实现的概念 思想政治教育能够满足教育者和受教育者成长和发展的需要，因而，具有个体价值。个体价值只有在实现中才能真正满足自己的需要，才能成为真正的价值。     

网络思想政治教育中个体价值及其实现

网络信息技术的飞速发展给思想政治教育提供了新的契机。网络思想政治教育的个体价值主要表现在引导网民的政治方向、完善网民的智能结构、塑造网民的主体性人格及满足网民的精神诉求。当前,我们应通过树立网络思想政治教育的新理念、建立思想政治教育网站、加强网络伦理道德教育等方面实现网络思想政治教育个体价值的最大化。     

试析思想政治教育者的价值显现

在思想政治教育过程中,教育者是思想政治教育的主力军,其价值实现状况如何关系到思想政治教育活动能否取得成效。思想政治教育者在促使教育对象价值得以实现的同时,其自身的价值也得到了实现:一是对先进文化的传承功能;二是对社会成员的示范功能;三是对构建和谐社会的促进功能;四是对自我人性的完善功能。正是在这些方面功能的正确发挥,使教育者通过思想政治教育实践,显现出自己重要的社会价值。     

思想政治教育要注重个体需要的利益机制

个体需要是思想活动的基本动力 ,需要的满足是通过一定的利益机制来实现的。思想政治教育要从影响和制约个体需要的利益机制出发 ,与时俱进 ,注重自身的创新 ,才能提高教育活动的有效性。     

探索思想政治工作人格化的新思路

新时期思想政治工作是帮助人的觉悟提升的过程,其目的是通过觉悟的提升提高人的素质,完善人的意志和品格。在市场经济体制条件下,思想政治工作要超越传统的单一政治导向功能,要关注人的价值与发展,要满足人的高层次精神需求,要研究人的心理特征,从而使思想政治工作更能以人的本性特点来开展工作,从内心深处激发人的潜在能动性。     

幸福的道德阐释

幸福是一个亘古而又常新的话题,是人类矢志不移的奋斗目标和坚持不懈的价值追求,其实质是人们在现实生活中由于实现了某种理想而产生的精神上的愉悦和满足.在人们追求和实现幸福的过程中,道德发挥着不可替代的调节作用.道德通过调节人与社会的关系、人与人的关系、人与自然的关系,促进个体和人类幸福的实现.当前,我国要扎实推进社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设,努力提升人民群众的幸福指数.     

民族思想政治教育的基本方法及其运用

民族思想政治教育是思想政治教育的重要分支,是促进国家稳定、民族团结、实现中华民族伟大复兴的重要途径。理论教育法、典型教育法、激励感染法、情感沟通法、舆论导向法、隐性教育法等是民族思想政治教育的基本方法。在运用民族思想政治教育基本方法开展工作时,既要考虑政策要求和宗教基础、注重挖掘教育资源、充分体现利益需求,又要不断加强情感沟通、善于进行舆论引导、发挥文化独特教育功能,以期在实践和创新中发挥其重要作用。     

论新时代思想政治教育亲和力的内涵及其提升的实践维度

亲和力提升是增强思想政治教育实效性的重要途径。思想政治教育亲和力源于教育对象对教育主体人格魅力的感知与接受程度,反映了教育对象对教育内容真理性的感知与接受程度,是思想政治教育系统"形象""气质"的综合体现。新时代思想政治教育亲和力提升,必须关注思想政治教育过程中负面因素的消除、学科影响力的彰显和师生学习共同体的良性建构。从实践维度看,思想政治教育亲和力提升应当以强化教育主体的立德树人能力为现实前提,以增强思想政治教育艺术性为基本手段,以满足教育对象成长发展需求和期待为实践目标,通过培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人彰显其独特价值。