中央苏区时期毛泽东的职业技术教育思想、实践及期当代价值

马克思、列宁等革命导师的职业技术教育理论是毛泽东中央苏区职业教育思想的直接理论来源。毛泽东在中央苏区时期的革命实践中产生了共产党早期的职业技术教育思想,并进行了丰富的实践,形成了始终服从和服务于革命战争胜利以及坚持实事求是地发展职业技术教育工作等鲜明特点。毛泽东在中央苏区形成的职业技术教育思想与成功实践,在当代仍有重大的价值。     

中央苏区时期思想政治教育的历史经验及启示——以扩红运动为例

中央苏区时期,以毛泽东为代表的中国共产党人十分重视思想政治工作,把思想政治工作放在特别重要的地位,使党的思想政治工作从初创阶段进入了形成阶段。本文以中央苏区扩红运动为视角,对中央苏区时期思想政治教育的特点、经验进行了总结分析。     

中央苏区时期思想政治教育的历史经验及启示——以扩红运动为例

中央苏区时期,以毛泽东为代表的中国共产党人十分重视思想政治工作,把思想政治工作放在特别重要的地位,使党的思想政治工作从初创阶段进入了形成阶段.本文以中央苏区扩红运动为视角,对中央苏区时期思想政治教育的特点、经验进行了总结分析.     

毛泽东在中央苏区的廉政建设及其廉政建设思想的初步形成

在中央苏区时期,毛泽东针对当时存在的各种腐败现象,积极开展廉政建设,他重视从思想教育上、制度建设上来加强和确保廉政建设,同时在中央苏区领导开展了一场轰轰烈烈的反贪污、浪费,反官僚主义的斗争,从斗争中进一步巩固了廉政建设的成果,有力地支援了革命战争。经过一系列的实践活动,毛泽东的廉政建设思想得以初步形成。     

毛泽东在中央苏区的廉政建设及其廉政建设思想的初步形成

在中央苏区时期,毛泽东针对当时存在的各种腐败现象,积极开展廉政建设,他重视从思想教育上、制度建设上来加强和确保廉政建设,同时在中央苏区领导开展了一场轰轰烈烈的反贪污、浪费,反官僚主义的斗争,从斗争中进一步巩固了廉政建设的成果,有力地支援了革命战争.经过一系列的实践活动,毛泽东的廉政建设思想得以初步形成.     

试述第一至三次反“围剿”战争与毛泽东积极防御战略军事思想的形成

中央苏区第一至三次反围剿战争的胜利,为毛泽东关于红军反围剿战略思想和红军作战原则的形成提供了舞台。毛泽东积极防御战略军事思想,是被实践证明了的独具中国革命战争特色的作战原则,它丰富和发展了马克思主义军事理论,为毛泽东军事思想的形成构筑了框架雏形。     

中央苏区时期毛泽东建党思想与实践

中央苏区时期，毛泽东从中国的实际出发，把马列主义的建党学说与中央苏区党和红军革命斗争实践紧密结合，形成了具有中国特色的无产阶级政党建设的理论和方法。     

陈毅在中央苏区的游击战生涯

游击战争是新民主主义革命主要的斗争形式之一。我党许多领导人都积累了关于游击战争的大量宝贵经验，除毛泽东外，陈毅等其他领导人，也在革命的实践中，探索出了关于游击战争方面的许多经验，对指导游击战争的发展作出了重要的理论贡献。其中中央苏区时期是陈毅游击战争理论形成的重要阶段，本文旨在陈毅在中央苏区时期的游击战争理论作一初步探讨。     

毛泽东早期学校教育思想探源

毛泽东早期学校教育思想是毛泽东在其学习、教学和办学的实践中形成和发展起来的。多年的学习生活,使毛泽东深切感受到旧式学校课程繁重、方法单一、思想陈旧、校规繁琐、脱离社会实践、教育机会不平等等弊端的危害性。多年的教学办学实践,毛泽东又进一步探索并践行了新的教育理念。在成为职业革命家之前,毛泽东就已形成了德、智、体全面发展、学校与社会相联系、学习与劳动相结合等学校教育思想。     

反对官僚主义与毛泽东群众观的形成和践行——基于中央苏区时期毛泽东重要著作分析

中央苏区时期是毛泽东群众观形成的重要时期。在当时,官僚主义是群众观形成和践行的大敌。毛泽东在中央苏区进行调查研究基础上撰写的著作,体现了人民群众至上的群众观思想。通过对这一时期毛泽东著作的研读,可以得出一个结论:毛泽东群众观的形成与践行,与其对当时存在的官僚主义的批判、清算密切相关。反对官僚主义,成为毛泽东群众观的重要主题。反对官僚主义,必须把群众观作为思想利器,必须到群众中去作调查研究,必须树立践行群众观的先进典型。     

中央苏区时期的毛泽东危机管理思想

毛泽东作为中央苏区政府主席，积极探索了在危机环境下巩固和发展政权的有效举措，形成了毛泽东的危机管理思想。毛泽东危机管理思想中的价值目标、价值标准和价值向度根植于他领导苏区政府各部门的政府危机管理的具体实践中。深刻理解毛泽东危机管理思想的价值论意义对当前社会转型背景下加强党的执政能力建设具有重要意义。     

毛泽东早期学校教育思想探源

毛泽东早期学校教育思想是毛泽东在其学习、教学和办学的实践中形成和发展起来的.多年的学习生活,使毛泽东深切感受到旧式学校课程繁重、方法单一、思想陈旧、校规繁琐、脱离社会实践、教育机会不平等等弊端的危害性.多年的教学办学实践,毛泽东又进一步探索并践行了新的教育理念.在成为职业革命家之前,毛泽东就已形成了德、智、体全面发展、学校与社会相联系、学习与劳动相结合等学校教育思想.     

中央苏区时期毛泽东的民生思想探析

中央苏区时期毛泽东的民生思想包括：领导土地分配，开展查田运动；组织经济建设，提高群众生活水平；发展教育事业，丰富文化生活；发展医疗卫生事业，保障人民健康；实施社会救济，保障最低生活；倡导妇女解放，保障妇女合法权益；实施民主政治，重视法制建设。中央苏区时期毛泽东的民生思想对于我们做好当前的改善民生工作，推动建设和谐社会，具有重要的启示。     

试论毛泽东农民教育思想的来源

毛泽东农民教育思想的形成,既有其认识的来源,又有其深厚的理论基础,同时又是中国革命实践发展的产物。对中国革命和中国农民的认识奠定了毛泽东农民教育思想的认识基础;马克思主义经典作家关于农民问题的论述为毛泽东农民教育思想的形成提供了理论基础;调查研究为毛泽东农民教育思想的形成提供了实践基础。     

徐特立新民主主义教育思想对马克思主义中国化的贡献

在马克思主义理论指导下,徐特立在中央苏区创建工农民主教育,以及任职延安自然科学院院长期间的实践教育活动,开创和发展了新民主主义革命时期的教育事业。他主张教育要为政治、经济服务,明确人的全面发展是教育的目的,提出"三位一体"即教育、科研、生产的科学技术教育思想,形成了独具特色的新民主主义教育思想,丰富和发展了马克思主义教育思想,促进了马克思主义中国化,是毛泽东教育思想的重要组成部分。     

论江泽民对青少年思想政治教育理论的创新

江泽民青少年思想政治教育理论是在继承毛泽东、邓小平思想政治教育理论的基础上形成的。结合不断变化了的形势,江泽民提出了新形势下青少年思想政治教育的地位、目标、内容、途径方法,发展了毛泽东、邓小平的思想政治教育理论。     

试论毛泽东农民教育思想的来源

毛泽东农民教育思想的形成,既有其认识的来源,又有其深厚的理论基础,同时又是中国革命实践发展的产物.对中国革命和中国农民的认识奠定了毛泽东农民教育思想的认识基础;马克思主义经典作家关于农民问题的论述为毛泽东农民教育思想的形成提供了理论基础:调查研究为毛泽东农民教育思想的形成提供了实践基础.     

中央苏区时期毛泽东建党思想与实践

中央苏区时期,毛泽东从中国的实际出发,把马列主义的建党学说与中央苏区党和红军革命斗争实践紧密结合,形成了具有中国特色的无产阶级政党建设的理论和方法。     

论江泽民对青少年思想政治教育理论的创新

江泽民青少年思想政治教育理论是在继承毛泽东、邓小平思想政治教育理论的基础上形成的.结合不断变化了的形势,江泽民提出了新形势下青少年思想政治教育的地位、目标、内容、途径方法,发展了毛泽东、邓小平的思想政治教育理论.     

毛泽东在中央苏区时期的农村调查实践与思想

在领导创建中央苏区的革命斗争中,毛泽东深入农村调查,写下了许多内容丰富而深刻的农村社会调查报告,形成了关于社会调查较为完整的思想体系,制定一系列正确策略,为毛泽东思想形成准备了素材,也进一步明晰了中国革命的正确道路。