基于国际话语权的社会主义核心价值观有效平台构建

国际话语权彰显一个国家的文化影响力,其传播内核是一个国家的核心价值观。当前日趋复杂的国际经济、政治、文化形势对中国社会主义核心价值观国际话语权有效传播提出了更高的要求,而构建社会主义核心价值观国际话语权传播有效平台是一项系统工程,应突破现有国际话语格局,在学习研究西方话语权构建特点及传播方式,有效构建社会主义核心价值国际话语权传播平台与渠道,形成社会主义核心价值观国际话语权传播的"中国话语体系",成为中国价值走向世界的"价值典范"。     

社会主义核心价值观“微内容”建设探析

在社会主义核心价值观传播中,仅简单借助平台技术汇聚和呈现网络新传播形式远远不够,还必须具有内容思维,坚持内容是核心竞争力的观念。坚持突出个性化,仿抖音之微集成;坚持注重人文化,于传统中掘新知;坚持贴近生活化,让小人物担主角;坚持走向国际化,在守正中创新篇。唯有如此,才能激发"微民"对社会主义核心价值观的认知热情,牢牢占据舆论场的话语高地,让"微民"自觉接受并践行社会主义核心价值观,切实提升社会主义核心价值观的传播力、引导力、影响力。     

论社会主义核心价值观教育话语创新

社会主义核心价值观教育话语是社会主义核心价值观融入国民教育的重要载体,是由语言、规范和语境等多要素构成的系统。受社会结构变迁、意识形态权力话语、西方网络话语霸权等因素影响,社会主义核心价值观教育话语呈现出话语空间的复杂化、话语表达的理论化和抽象化、话语主体"人"的空场的时空境遇。社会主义核心价值观教育话语要遵循主体性、时代性、实践性的原则,进一步转变教育话语思维方式,创设生活化的话语情景,注重网络教育话语的运用,增强社会主义核心价值观的社会认同。     

论社会主义核心价值观教育话语创新

社会主义核心价值观教育话语是社会主义核心价值观融入国民教育的重要载体,是由语言、规范和语境等多要素构成的系统.受社会结构变迁、意识形态权力话语、西方网络话语霸权等因素影响,社会主义核心价值观教育话语呈现出话语空间的复杂化、话语表达的理论化和抽象化、话语主体"人"的空场的时空境遇.社会主义核心价值观教育话语要遵循主体性、时代性、实践性的原则,进一步转变教育话语思维方式,创设生活化的话语情景,注重网络教育话语的运用,增强社会主义核心价值观的社会认同.     

社会思潮网络传播对青年核心价值观认同的影响及应对

互联网时代,多元社会思潮的网络传播对青年核心价值观认同培育的影响和冲击日益加剧,致使青年核心价值观认识意识模糊、青年价值选择多源性冲突和困惑、青年价值表达和行为选择功利化。研究表明,社会思潮主要通过假借"利益代言"、设置"话语陷阱"以及利用"碎片化"传播等方式对青年施加影响,造成青年核心价值观认同危机。在社会思潮网络传播影响下,提升青年核心价值观认同意识,需要遵循价值认同规律和青年身心成长特点,在知行合一上下工夫,通过创新话语体系、整合传播体系、关注青年利益需求、注重生活化培育和网络培育等方式,把核心价值观内化为青年的精神追求,外化为青年的自觉行动。     

“互联网+”环境下社会主义核心价值观的传播新生态探析

"互联网+"作为一种先进生产力的新常态,在提供历史机遇的同时,也给社会主义核心价值观的传播带来了日益严重的话语困境、动力困境和技术困境。面对这些困境和挑战,以大数据为基础,构建"互联网+社会主义核心价值观"的传播新生态就成为紧迫而必然的趋势。"互联网+社会主义核心价值观",就是要进一步充分发挥"互联网+"的融合作用,通过建构生活化的传播体系、社会化的传播格局、网络化的传播渠道来实现社会主义核心价值观的有效传播,从而进一步彰显中国文化自信。     

网络舆论与社会主义核心价值观宣教

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》第十二条提出:善于运用网络传播规律,建设社会主义核心价值观(下文简称核心价值观)的网上传播阵地,使之成为加强社会主义核心价值观宣传教育的主要措施之一。党的十九大报告把培育和践行社会主义核心价值观作为建设社会主义文化强国的重要战略举措之一,启示我们要继续加强核心价值观的网上阵地建设。较之其他网上宣教措施,在网络舆论的形成演化过程中进行核心价值观的宣教,宣教的受众越多,宣教的效果越好,越能使得网络舆论场成为极其重要的核心价值观网上传播阵地。研究网络舆论与核心价值观宣教之间的关系,需要结合典型案例在世界观层面探讨二者的互动关系并归纳出具有规律性的认识成果。还要根据规律性认识成果在方法论层面探讨借助网络舆论助力核心价值观宣教的对策建议。     

习近平关于核心价值观话语权建构的三个维度

习近平系列重要讲话从本体、价值和实践三个维度,确定了建构社会主义核心价值观话语权的框架,阐述了核心价值观话语具有历史、理论和实践三重生成逻辑,兼具宣传话语的即时性和理论话语的流变性特点;厘清了国家、社会、公民价值要求的三个层次,并以"马中西"作为核心价值观的综合价值导向;确定了核心价值观的话语权主要受制于话语语境、话语参与者和话语媒介这些要素,提出在实践中提升话语解释力、感召力和传播力的基本思路。     

“互联网+”时代社会主义核心价值观网络话语权建设

移动互联网已经普及到千家万户,党和政府全面推行"互联网+"工程,构建社会主义核心价值观在互联网空间的网络话语权至关重要。需要加强网络阵地建设,创新网络话语内容和传播方式,培养网络意见领袖,营造良好舆论氛围,引领社会思潮,弘扬主旋律,传播社会正能量,汇聚人民群众的精气神。     

自媒体时代农村青年党员核心价值观培育论析

自媒体已经成为青年群体广泛使用的网络交流、信息获取平台,对于农村青年党员主流价值观的树立和形成发挥着不可替代的作用。自媒体环境下培育农村青年社会主义核心价值观,着重从理论阐释、社会风尚、制度建设、实践拓展四个维度去创新自媒体价值观教育的有效平台,推进社会主义核心价值观话语体系的转化,使社会主义核心价值观在农村青年党员中形成共识并转化为群体的自觉行动。     

从意识形态话语权视角看社会主义核心价值观大众化

由于价值观多元化、非意识形态化等因素的影响,当前推进社会主义核心价值观大众化面临着极大的挑战。此问题解决的关键在于意识形态话语权的掌握,所以,我们应在理顺意识形态话语权与社会主义核心价值观关系的基础上,有效凝练意识形态的话语表达权,拓展核心价值观的大众认知;有力展示意识形态的话语阐释权,增进核心价值观的大众理解;科学使用意识形态话语选择权,构筑核心价值观的理性认同;切实筑牢意识形态的话语保障权,促进核心价值观的实践养成。     

网络时代的社会主义核心价值观宣传教育

<正>互联网时代,网络技术的发展为社会主义核心价值观的宣传教育拓展了新的空间,提供了新的载体。但是网络是一把"双刃剑",在为社会主义核心价值观传播提供了更广阔的舞台的同时,也使社会主义核心价值观的宣传教育面临更加严峻的挑战。社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴"中国梦"的强大精神力量,但是真正使其成为广大人民的思想坐标和     

青年党员对社会主义核心价值观的示范引领作用探析

青年党员是党和国家事业的骨干,是社会群体中的先进分子,青年党员在社会主义核心价值观建设中应发挥典型示范引领作用,带头认同和践行社会主义核心价值观,做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者.在学习和工作中将社会主义核心价值观的要求落到实处,带头信仰、传播和践行社会主义核心价值观,推进青年对社会主义核心价值观的认同与践行.     

互联网络时代大学生社会主义核心价值观教育实效性研究

互联网络时代,网络信息技术的发展为提升大学生社会主义核心价值观教育拓展了新的空间,提供了新的载体,但与此同时,网络传播又对新形势下大学生社会主义核心价值观教育提出了严峻的挑战。为此,应从加强网上社会主义核心价值观教育队伍建设、健全社会主义核心价值观教育的传播体制和手段、创新社会主义核心价值观教育传播理念和内容等方面采取对策,提升大学生社会主义核心价值观教育实效。     

论中国特色网络意识形态话语体系建构的基本逻辑

中国特色网络意识形态话语体系建构具有独特的建构逻辑,体现在政治立场、理论体系、思维方法、话语表达、话语传播、价值体系建构有机统一的基本逻辑之中。政治立场建构是前提和基础,集中体现在话语内容和话语标识的鲜明立场建构之中;理论体系建构要以中国特色社会主义理论体系科学的话语范畴和话语基础为依据,呈现科学性和统合力;话语表达建构要以准确性、生动性、主导性、规范性为必要条件;传播体系建构要充分体现话语传播的融合性、有效性、多样性、可感性,不断增强主流意识形态的影响力、表现力;价值体系构建要彰显话语核心和话语发展的价值性、导向性、开放性和创新性,凸显社会主义核心价值观的引领力和发展力,牢牢掌握中国特色社会主义意识形态的领导权和话语权。     

网络视域下社会主义核心价值观的传播路径分析

网络作为一种新媒体,具有公共信息传播功能,正逐渐成为各种社会思潮、各种利益诉求的集散地以及社会舆论的风向标和放大器,是重要的思想文化宣传阵地,如何利用网络去结合社会主义核心价值观的主要内容进行传播,使其担负起国家意识形态建设上的重要责任成为当前研究的新课题,因此,本文立足于网络自身传播优势,提出解决网络发展中存在问题的对策,使网络与社会主义核心价值观二者能够有机融合,最终为社会主义核心价值观深入人心,得到普遍认同与广泛的实践提供帮助。     

自媒体视域下的大学生社会主义核心价值观认同培育

自媒体的快速发展给青年大学生社会主义核心价值观认同培育带来了冲击和挑战。自媒体的个体化、去中心化及信息多元化,削弱了社会主义核心价值观的引领作用;自媒体的互动参与性使社会主义核心价值观认同教育中的单向输出模式受到严峻挑战;自媒体信息的流动性和碎片化对传统宏大叙事的解释框架造成了冲击。因此,在自媒体视域下加强大学生社会主义核心价值观认同教育,增强大学生对社会主义核心价值观的认同,应加强社会主义核心价值观教育的吸引力,引导大学生主动选择;创设每个个体都能参与践行的方式;增强社会主义核心价值观解释宣传中的现代性和高度性;在自媒体平台构建尽可能多的社会主义核心价值观相关细节。     

社会主义核心价值观传播的微动漫路径探索

微时代的到来,给政治话语传播带来了全新的挑战和冲击。社会主义核心价值观传播可以借用微动漫手段,改进传播理念,创新价值认同机制,实现传播的日常化、感性化,以充分发挥社会主义核心价值观的效力,使之成为人们的普遍精神追求和行为规范。     

大学生生命教育实践路径探究——基于社会主义核心价值观的视角

培育和践行社会主义核心价值观对于回答大学生现实的生命问题，树立正确的生命观念，提供了一种新的研究视角。在社会主义核心价值观的视角下，关注大学生网络生命形态、生命互动形态和精神生命新形态，提出优化网络传播的信息，澄清生命假象；提出优化生命教育内容，强化社会主义核心价值观与生命教育协同育人功能；提出整合本地社会资源，拓展践行社会主义核心价值观的生命场所。     

网络境遇下社会主义核心价值观教育方式创新

网络是当今各种社会思潮传播的重要载体,它改变了国家意识形态之争的时空范围,成为西方国家潜移默化争夺青年一代的新阵地。因此网络化境遇下社会主义核心价值观的培育已然成为全新的时代课题。网络境遇下培育社会主义核心价值观必须结合网络社会的现实,改变传统的教育理念,创新教育者的教育方法,满足受教育者价值需求以及教育模式上坚持"主客体双中心",使社会主义核心价值观在网络空间中有效传播,占领网络意识形态阵地,壮大主流思想舆论,有效引领网络文化走向。