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《学校党建与思想教育》2015,(11)
本研究采用积极心理资本量表和安全感量表对932名在校大学生进行测查,结果发现大学生的积极心理资本和安全感水平整体上较高,积极心理资本及其各因子与安全感及其各因子存在极其显著的正相关,积极心理资本对安全感具有显著的正向预测作用,并提出培养大学生自我效能感、韧性和希望的方式来提高安全感水平。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2017,(1)
本文以614名贫困大学生为研究对象,结果发现贫困大学生积极心理资本的总体水平以及自我效能感、韧性及乐观三因子水平均与普通大学生无显著性差异,但在希望因子水平上存在显著性差异(P<0.05)。贫困大学生存在对未来充满希望,但又缺乏面对现实的自信心的矛盾心态,高校应以积极心理资本为教育导向通过多种途径提升其心理资本水平。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2015,(9)
本文以614名贫困大学生为研究对象,调查发现,贫困大学生心理资本的总体水平以及自我效能感、韧性及乐观三因子水平均与普通大学生无显著性差异,但在希望因子水平上却存在显著性差异(P<0.05)。贫困大学生存在对未来充满希望、但又缺乏面对现实的自信心的矛盾心态,建议以积极心理资本为教育导向,通过多种途径提升其心理资本水平。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2014,(15)
美国学者Luthans认为心理资本主要包括自我效能、希望、乐观、韧性等内在要素,测量这些要素有益于管理者开发员工潜能,提升工作绩效。面对大学生,高校辅导员充当着教育者、管理者和服务者等多重角色,成为学校关注的焦点,同时他们也肩负着巨大的工作压力,一定程度上存在职业倦怠现象。把心理资本理论运用在高校辅导员队伍建设工作中,测量辅导员心理资本指标,开掘辅导员积极心理资本,可有效提升辅导员的自我职业效能感和主观幸福感。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2016,(14)
大学生心理安全预警指标因素体系是心理危机预警系统中非常重要的一项内容。文章通过对湖北100多所高校分层随机抽取样本,针对850份"大学生心理预警指标因素"问卷进行分析,建立了大学生心理预警指标因素之间的关系模式。调查显示,大学生心理预警指标因素中,家庭结构和自我健康认知影响着大学生心理应激源水平,心理应激源通过负性情绪为中介影响大学生的心理健康程度,社会支持在其中起着调节作用。在调查基础上,文章提出了促进大学生心理安全预警系统的建议。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2021,(2)
通过对某高校421名本科生的第二课堂表现、心理资本和创业能力等相关因素进行问卷调研,结果显示,不同类别学生有不同的特点和需求;第二课堂是培育学生心理资本和创业能力的沃土;高校可以通过培育心理资本来提升学生的创业能力。建议高校突出重点,关注不同类别学生的特点和需求,采取"专项支持措施";坚守阵地,优化第二课堂的设计和实施,推进"第二课堂成绩单"制度;改变思路,重视心理资本和创业能力的关系,开展"增值培养工程"。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2016,(20)
大学生网络心理健康培育是高校实现立德树人根本任务的重要环节,以微信、微博等为载体的"微时代"到来为大学生健康网络心理培育提供了新的平台和机遇,关切大学生"管理社会"、情感交流、认同归属、自我成就的网络心理需要,回击网络心理问题,提出大学生健康网络心理培育策略,助力大学生网络心理健康发展,成为新时期大学生心理健康教育的时代趋势和现实诉求。 相似文献
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熊翔宇 《中共成都市委党校学报》2014,(1)
"留守大学生"是指在进入大学前有留守经历的大学生,曾经的留守经历给他们带来了较大的影响,他们更易产生不良的心理倾向和心理问题。高校作为"留守大学生"获得客观支持的重要场所,在解决"留守大学生"心理问题上扮演了重要的角色,而目前很多高校却缺乏应对"留守大学生"心理问题的有效对策。因此,对"留守大学生"心理问题的研究及应对,是当前各高校人才培养中面临的一个新课题。 相似文献
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崔金宝 《学校党建与思想教育》2010,(7)
大学生能否充分就业,事关高校发展与社会稳定,大学生就业难已经引起高校与社会的高度关注.文章分析研究了当前大学毕业生就业心理危机问题,并就高校毕业生就业机制存在的缺陷,提出了"三位一体"的大学毕业生就业心理危机干预策略. 相似文献
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王钢 《学校党建与思想教育》2002,(12):29-31
培养大学生良好的政治素质,其目标是使大学生在个人主观上具有鲜明的阶级意识和正确的政治观念,具有坚定的政治立场和清醒的政治态度,具有辩证的阶级分析和科学的政治判断.加强对大学生政治心理的研究,重视对大学生政治心理的培养和优化,对于实现思想政治教育工作"进头脑"的教育目的,塑造大学生健康向上的政治人格,促进大学生思想政治素质的形成,具有十分重要的意义. 相似文献
13.
本文在深刻认知"心理危机"的基础上,对目前大学生中存在的心理危机问题进行理论和实践层面的尝试性探索,突破性构建以"常态性预防""动态性预警""发展性干预"为"三位一体"的大学生心理危机预警和干预系统。 相似文献
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张永华 《学校党建与思想教育》2010,(9):62-63
"灵商"是藏匿于个人心灵深处,且不易被激发的"潜能"——意愿和信念,对它的"提取""利用"能对大学生的健康成长产生积极的心理效应。高校应立足于建构主义,从生命教育出发培养大学生的"SQ-阳光心理",促使大学生健康成长成才。 相似文献
16.
近十年来,国内学界对于大学生心理危机预防和干预的研究发展迅速。本文梳理近十年大学生心理危机预防和干预的研究成果,从大学生心理危机预防和干预的体系,策略,机制,以及高校辅导员、心理咨询师、原生家庭等角色在大学生心理危机预防和干预体系中的作用机制,大学生心理危机预防和干预的具体实践等五个方面进行论述,在此基础上总结了该类研究中的不足并对后续研究进行了展望。 相似文献
17.
《学校党建与思想教育》2016,(10)
文章在对大学生学习效能调研数据分析的基础上,结合社会学习理论和团体心理辅导理论,设计了班级学习团队建设方案。研究结果表明,学习效能是大学生学习能力的重要效标,学习团队建设能够提升地方普通高校大学生学习效能。"乐学、助学、致学"的建设方案有助于构建大学生学习效能提升的长效机制。 相似文献
18.
积极心理学是心理学界目前正在密切关注的一个崭新的研究领域.它主张凡事从"积极"角度人手,通过关注人的积极力量和发挥人的积极潜能来帮助人们找到自身的内在力量、善意和美德,从而培养和形成一种具有积极心理学意义的认知品质.大学生思想政治教育过程中引导和塑造大学生的积极心理,使积极心理成为大学生的主导心理状态,这是思想政治教育的目的,也是思想政治教育有效性的保证. 相似文献
19.
大学生的政治心态反映着整个社会的政治风向标,是其政治取向和行为的驱动力,也是他们形成正确"三观"的心理基础。探讨大学生政治心态具有重要的现实意义。本研究从实证角度出发,调查与分析当代大学生政治心态的现状。 相似文献
20.
赵辉 《学校党建与思想教育》2014,(9):81-82
心理资本是个人在成长和发展过程中的一种积极的心理状态,高校教师的心理资本问题关系着国家发展和社会进步。从心理资本视角看,我国高校教师心理资本水平堪忧,政府和社会对高校教师心理资本重视程度不够,对高校教师心理资本开发投入不足,因此需从社会、政府、学校三个层面加强对高校教师心理资本的投入,在此基础上根据Luthans的四维论提出了心理资本的干预模型。 相似文献