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进入21世纪后.全世界都进入“平凡的年代”,英雄的暮霭渐渐散去,造梦的土壤渐渐变为现实的柏油路。一个模范式的人物,要“一振臂而万夫应”,在今天,已无可能。尽管如此,我们今天仍然需要标杆.他们高于大众的精神长度,不仅给予我们希望和温暖,更标记着我们时代的平凡和伟大。对于政府而言,先进人物除了其在各个领域的引领作用外,还具有调节功能,像公安干警、基层干部等人的辛苦让公众了解后,公共关系中的矛盾可因此得到疏解。那么,社会交流进入网络化和多元化的今天,我们应当怎样树立一个“先进人物”,用怎样的叙述语境,贯穿怎样的思想动机,都是执政者应因时而动的宣传智慧。 相似文献
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先进人物,引领社会思想和作风的领头羊,是社会管理之需;先进人物,记录肘代价值和文明的标杆,是民众效仿之需。他们走上神坛时,曾在聚光灯下接受喝彩和尊重;同时,必然走进“后时代”,面对来自平凡世界的时间和现实之拷问。亚里士多德在《论榜样》中说,一个榜样,唯有与其一起“并房而行”的人,才可以看到他的软弱和力量。我们反恩先进,必须回归到他们的生活中,和他们一起,站在现实的对面。五年前的汶川地震,社区干部曹代成和“最美警花”蒋敏感动了许多普通人,他们也先后获得各种全国性表彰。五年来,先进的“标签”,怎样改变着他们的工作和生活?对于这个“标签”,他们有哪些切身的感悟?本刊记者对此进行了独家专访。 相似文献
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历史学者黄仁宇在《万历十五年》中,曾发出如此一个疑问,作为清官模范的海瑞,行为古怪,开罪众人甚至皇帝,为何能顺利做官,直到死去?作为当时的“先进人物”,“海瑞从政20多年的生活,充满了各种各样的纠纷。他的信条和个性使他既被人尊重,也被人遗弃。没有人按照他的榜样办事。”然而,他是必要的,是体制的产物,作为“软规范”和调和剂的合体。体制有什么样的需求,社会需要什么样的凝聚力,我们就要产生什么样的先进人物。哲学家弗洛姆说,“每一个时代模范,都是意识形态的形状,他们要说的话,就是体制的话。”先进人物作为一种符号,流变至今,还可以看到时代风物的印记,无论是社会的变革、战争的激情、经济的发展还是文化的风霜,都可辨析。 相似文献
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表、穿皮夹克、开摩托的照片公布后,也引发了热议。仿佛整个先进人物群体都不得不面临一种“现代性”的审视与压力。“砖”一代:沉默的大多数纵观我国已有的先进人物现状,基本上都是将他们作为一个个道德高地来推行,要求“个人服从集体”,集体主义成为大多数的宣传落点。长期下来,实际上是给大众灌输“无我”的道德理念,教导人们“一切以整体利益为重”,“奉献一切”。例如,在学校中,好人好事成为一种“软性道德”规范,更利用操行分、品德加分等来体现其价值。在社会上,这种集体主义准则慢慢代替了人自身的道德判断和品质发展,个人无需思考、不容选择。用学者王坤庆的说法,“我们被决定得太多了,接受这样的宣传教育,每个人都完完全全变成‘社会主义大厦的一块砖’。” 相似文献
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反腐倡廉要解决制度的问题胡煜近几年查处的许多涉及领导干部经济犯罪、贪赃枉法、以权谋私等大案要案中,有不少违法犯罪者案发前还曾是“劳动模范”、“先进工作者”,“优秀企业家”等先进人物。这不能不令人深思:究竟是什么原因导致了他们的蜕变?这里固然有客观环境... 相似文献
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童文 《共产党员(沈阳)》2011,(12):44-44
大连市委统战部积极搭建平台,丰富内容,创新载体,在统一战线内部形成“学典型,争先进”的良好氛围的基础上,加大宣传力度,扩大先进人物事迹的社会影响力,推动形成良好的社会风尚。 相似文献
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张文彤 《共产党员(沈阳)》2008,(5):34-34
邢贵彬身上传承了鞍钢先进人物的精神风貌,是鞍钢“创新、求实、拼争、奉献”企业精神的缩影和具体体现。作为基层管理者,就要有邢贵彬那股韧劲,善于从解决每一个小的症结入手。 相似文献
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任何时代都需要有能够代表那个时代的先进典型,需要弘扬先进典型人物身上所展示的时代风采。在新的历史时期,怎样宣传才能使先进人物的精神力量转化为广大人民的实际行动?这是摆在各级党政机关同时也是新闻宣传单位需要认真思考的问题。笔者通过参加对先进典型“吴天祥小组”的调查和思考,认为以下几个问题应该引起我们的重视。 相似文献
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壶关县发展新党员注重“七个倾斜”壶关县在发展新党员中注重“七个倾斜”,坚持“七不发展”。即一是向工交、财贸生产一线的工人倾斜;二是向懂经营、会管理的经济能人、致富能手和技术骨干倾斜;三是向共青团员、妇女和先进人物倾斜;四是向35岁以下的青年倾斜;五是... 相似文献
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孟蕾 《共产党员(沈阳)》2011,(9):10-10
近期,我参加了学校组织的“三项教育”学习问答活动,获益匪浅。
我是一名教师,站在三尺讲台上,我们的矿言行无一不影响着学生,因此,我觉得教师确实应该从多方面提高自己的专业素养,向党史上的先进人物学习,学习他们自强不息、无私奉献的精神, 相似文献
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改革开放以来,中国共产党提出“中国特色社会主义”的重大命题,并从新的实践和时代特征出发,紧扣“什么是社会主义和怎样建设社会主义”“建设什么样的党和怎样建设党”“实现什么样的发展和怎样发展”,以及“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”等一系列基本问题展开理论思考和实践探索,形成邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。这些马克思主义中国化的理论成果,坚持和发展了中国特色社会主义。 相似文献
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中国特色社会主义道路是我们考察中国特色社会主义理论体系主题的客观依据。那么,对“什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展”的回答构成了中国特色社会主义理论体系的主题。它们之间存在着内部结构关系,其中,对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的回答是主题的基础;对“建设什么样的党、怎样建设党”的回答是主题的核心;对“实现什么样的发展、怎样发展”的回答是主题的根本。 相似文献