父母教养方式对大学生学业成就的影响及其机制

本研究采用整群抽样法,对山东省746名大学生进行问卷调查,考察了父母教养方式对大学生学业成就的影响及其机制。结果发现:(1)父亲、母亲情感温暖理解显著正向预测大学生学业成就水平;(2)父亲、母亲惩罚严厉与父亲、母亲拒绝否认显著负向预测大学生学业成就水平;(3)大学生心理资本显著预测大学生学业成就水平;(4)大学生心理资本在父母教养方式对学业成就的影响中起部分中介作用。     

父母控制与小学生学业延迟满足:自尊的中介作用

本研究从心理控制和行为控制两个方面考察了小学生父母控制与学业延迟满足之间的关系,并进一步探讨了自尊在父母控制与学业延迟满足中可能起到的中介作用。采用学业延迟满足量表,父母控制量表以及自尊量表对690名3到6年级小学生进行研究,结果发现:(1)小学生父母心理控制与学业延迟满足呈显著负相关;行为控制显著正向预测学业延迟满足。(2)小学生自尊与学业延迟满足之间存在相关,自我否定倾向与学业延迟满足之间呈显著负相关;自我肯定能够正向预测学生的学业延迟满足。(3)自我肯定与自我否定在父母心理/行为控制与子女学业延迟满足的关系中均起中介作用。     

父亲教养方式、完美主义与大学生自我妨碍行为的关系

以267名在校大学生为被试,采用父母教养方式评价量表、中文佛罗斯特完美主义问卷及自我妨碍量表,探讨了父亲教养方式、完美主义与自我妨碍的关系。研究结果表明:(1)父亲教养方式五个维度(不包括偏爱被试)中除惩罚严厉外,其他各维度均与自我妨碍显著相关,其中情感温暖与自我妨碍存在显著负相关,过分干涉、拒绝否认、过度保护与自我妨碍存在显著正相关。适应不良的完美主义(担心错误、父母期望、行动的疑虑)与自我妨碍呈极其显著正相关。(2)复回归分析研究结果显示父亲教养方式通过适应不良的完美主义的部分或完全中介作用影响自我妨碍。     

家长数学态度对学生数学成就的影响:数学动机和数学焦虑的链式中介作用

本研究运用PISA2012中国上海数据,探讨了家长数学态度对学生数学成就的影响与作用机制。研究结果显示,父母的数学态度对孩子数学成就有着直接而显著的正向影响;学生的数学学习动机和数学焦虑在父母的数学态度和孩子数学成就间起到链式中介作用;学生的数学焦虑在学生数学学习动机和数学成就之间起中介作用。由此得出结论,父母的数学态度对孩子数学成就不仅有着直接而显著的影响,而且这种影响也会通过学生的数学学习动机-数学焦虑来间接作用于学生的数学成就。     

贫困大学生父母教养方式与心理复原力的关系分析

为了解贫困大学生的心理健康状况,本文通过对湖北省222名贫困大学生的父母教养方式与心理复原力之间的关系的研究,得出以下结果,贫困大学生心理复原力总体与父母的情感温暖与理解及父亲的过度保护呈显著正相关;与父亲和母亲的过分干涉、拒绝否认及母亲的惩罚严厉呈现显著的负相关;父亲和母亲的情感温暖与理解能够有效预测贫困大学生心理复原力的水平。     

家庭教养方式与大学生职业决策困难的联系:有调节的中介

为探讨不同家庭教养方式影响大学生职业决策困难的作用机制,选取1240名大学生深入考察职业使命感在二者之间的潜在中介作用及性别的调节作用。结果显示,职业使命感在家庭教养方式与职业决策困难之间起中介作用,并且性别调节了"家庭教养方式→职业使命感→职业决策困难"这一中介模型的后半路径。表明积极的家庭教养方式有利于促进职业使命感的导向作用,降低职业决策困难;在男生中职业使命感减轻职业决策困难的作用更强烈。     

初中学生的宽恕特点及与父母教养方式的关系

为探讨初中学生的宽恕特点及与父母教养方式的关系,采用Hearland宽恕量表和父母教养方式量表(EMBU)对269名中学生进行测试结果发现:在宽恕他人维度上,性别和年级差异显著,女生得分显著高于男生,八年级得分显著高于其他两个年级;父母的情感温暖、理解因子对宽恕他人有正向预测作用,母亲的惩罚、严厉因子对宽恕他人有负向预测作用。父亲分量表中的拒绝、否认因子和母亲分量表中的过度干涉、过度保护因子对宽恕自己有负向预测作用。由此可见,初中女生比男生更容易宽恕他人;积极的父母教养方式能够促进初中生宽恕他人的特质;消极的父母教养方式能够阻碍初中生宽恕他人的特质。     

大学生择业自我效能感与公务员考试报考意愿的关系

通过对某高校421名大学生进行问卷调查,探讨了大学生择业自我效能感与公务员报考意愿之间的关系。结果发现:(1)大学生的择业自我效能感存在显著的性别和年级差异;(2)择业自我效能感与公务员考试了解程度呈显著正相关,而公务员考试了解程度却与报考意愿呈显著负相关;(3)择业自我效能感的信息收集维度显著正向预测公务员报考意愿;(4)择业自我效能感的信息收集维度通过公务员考试了解程度的完全中介作用间接影响公务员报考意愿。     

大学生自尊与未来取向的关系:成就动机的中介作用

本研究采用整群抽样法选取643名大学生进行问卷调查,考察了大学生的自尊与未来取向的关系,并检验了成就动机在二者之间的中介作用。研究发现:大学生对未来的情感态度存在显著的年级差异,大一学生的未来情感态度显著低于大二和大四学生;大学生的自尊可以显著正向预测未来取向,成就动机在自尊和未来取向(未来规划和情感态度)之间起部分中介作用。     

试析我国经济增长中金融因子的影响——基于1981至2013年时间序列数据

改革开放30多来,在VAR模型中的诸多金融因子中,"金融深化"和信贷扩张对我国经济增长起到巨大推动作用;直接融资与经济增长因果关系不显著;信贷扩张与"金融深化"因果关系较弱,反映出我国货币供给的内生性;直接融资单向促进信贷的扩张;直接融资受其他经济变量联合作用的卡方检验统计量不显著,表明我国证券市场与国民经济运行相脱节,缺乏经济稳健性。此外,我国信贷政策发生作用存在较长的外部时滞。因此,相关部门应为我国金融市场的繁荣创造内生发展的环境并逐步提高金融中介的效率,促进资金在各行业之间的合理配置,为经济增长和经济结构调整注入内生动力,最终实现稳增长、调结构、促改革、惠民生的宏伟目标。     

父母教养方式与城乡初中生社交焦虑的关系

目的:探讨城乡初中生社交焦虑与父母教养方式之间的关系。方法:采用中文修订版的父母教养方式评价量表(EMBU)和儿童社交焦虑问卷对城市和农村初中872名学生进行调查。结果:1农村初中生的社交焦虑水平显著高于城市初中生,女初中生的社交焦虑水平边缘显著高于男初中生;2城市父亲的惩罚严厉、过分干涉和拒绝否认程度显著高于农村父亲,父亲对男孩的惩罚严厉、过分干涉和拒绝否认程度显著高于女孩;3城市母亲的情感温暖与理解、过分干涉与保护和拒绝否认程度显著高于农村母亲,母亲对男孩的过分干涉与保护、拒绝否认程度显著高于女孩;4在控制初中生性别的影响后,只有父亲的过度保护能够显著正向预测城市和农村初中生的社交焦虑。结论:父亲的过度保护对城市和农村初中生的社交焦虑存在显著影响。     

关于哲学基本问题第二方面具体深化的思考

马克思主义哲学关于哲学基本问题第二方面的实践解答方式,确认了思维与存在同一性关系的客观前提基础,凸显出其中的主体性和价值观功能及作用,建构起思维反映存在的现实性中介系统。文化范畴的介入,对于上述几个方面的理解都有着具体深化的意义。由文化介入的实践解答方式,能够对思维与存在同一性关系进行更加具体、深入的阐释。     

论习近平总书记系列重要讲话中的中华传统文化理念与情怀

党的十八大以来,习近平总书记发表的系列重要讲话,不仅寄托了对中华传统文化的深刻体认和理解,而且对发挥中华传统文化的独特作用提出了明确要求,充分彰显了新时期中国共产党人对传承和发展中华传统文化的坚定信念和自觉追求。习总书记系列重要讲话中的中华传统文化理念与情怀,可大致归纳、概括为以下几个主要方面:(1)精神标识:对中华传统文化认知的新高度;(2)成人之学:"内圣"修养的道德关怀;(3)平治天下:"外王"理想的使命担当;(4)文化自信:创造中华文化新的辉煌。     

论中国共产党指导思想形成的统一标准--兼谈毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想形成的坐标

作为指导思想的理论,不单是个学术问题,而且是个政治问题;不单是个理论问题,而且是个实践问题;不单是个人的理论,而且是集体智慧的结晶.所以,判断这一理论是否形成的标准,就必须从政治层面与学理层面、理论创造与实践活动、个人论著与党的文献多重结合的要求出发,建构起理论形成的立体坐标.这种特殊理论的形成必须具备以下要素(一)代表性人物领导核心地位的形成;(二)时代特征的变化;(三)理论主题的确立;(四)理论地位的产生;(五)实践活动的展开;(六)系统完整的表述;(七)逻辑联系的形成等.这些要素相互联系、共同作用,构成理论形成的统一标准,也是判断毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想形成的主要依据.     

核心自我评价对离职倾向的影响研究

文章以福建省240个连锁手机卖场销售人员为研究对象,探索核心自我评价、职业能力发展、人与组织匹配对离职倾向的影响,并构建一个有调节的中介模型。研究表明:销售人员核心自我评价、职业能力发展、人与组织匹配度均与离职倾向呈显著负相关;销售人员职业能力发展在核心自我评价与离职倾向之间起到部分中介作用;人与组织匹配在销售人员核心自我评价与离职倾向之间起调节作用。     

周末亲子情——记巴彦淖尔市乌拉特后旗“周末妈妈”巾帼志愿者献爱留守流动儿童活动

<正>14岁的巴都日拉是巴彦淖尔市乌拉特后旗蒙古族中学一名住校学生,父母远在阴山北麓,两地相距约125公里。但学习期间,他并不缺乏家庭的温暖。前不久,他给"市长伯伯"写了一封信,讲述了自己与"周末妈妈"贾霞之间的故事,呼吁社会更多地关心呵护留守流动儿童。让巴都日拉没有想到的是,     

教师支持、延迟满足与学生坚毅品质养成的关系研究

研究对338名职业高中学生进行问卷测查,旨在考察教师支持对学生坚毅品质的影响以及延迟满足在这一影响中的中介作用和调节作用。结果显示:教师支持与延迟满足、坚毅品质呈显著正相关;延迟满足与坚毅品质呈显著正相关;延迟满足在教师支持对坚毅品质养成的影响中起部分中介作用;延迟满足在教师支持与坚毅品质养成中起调节作用。     

网络嵌入对集群企业服务创新绩效的影响机制

文章以嵌入、产业集群创新、资源观等理论为基础,通过对福建省298家集群企业进行问卷调查,运用结构方程模型验证了网络嵌入对集群企业服务创新绩效的影响机制。研究结果表明:(1)关系嵌入能够促进集群企业服务创新绩效,而技术、管理与市场等方面的知识资源发挥部分中介作用;(2)结构嵌入与认知嵌入不直接促进集群企业创新绩效,而是通过管理知识与市场知识的完全中介作用实现;(3)技术、管理与市场知识资源都能促进集群企业服务创新绩效的提高,市场知识的促进作用强于管理知识和技术知识。基于研究结论,文章提出了企业通过嵌入集群网络获取知识资源进而提升服务创新绩效的路径与相应的对策建议。     

青岛市新市民主观幸福感现状研究

对324名青岛市新市民的主观幸福感现状进行问卷调查,发现:(1)青岛市新市民的总体幸福感水平低于普通城市居民;(2)性别、收入、受教育程度是影响青岛新市民主观幸福感的重要因素;(3)年龄对青岛新市民主观幸福感水平无显著影响;(4)婚姻状态对青岛新市民的心理健康和社会信心有显著影响;(5)不同居住状况对青岛新市民总体主观幸福感的影响差异不显著,但不同居住状态对其目标价值和心理健康两个维度的影响差异显著;(6)受教育程度在主观幸福感总分及知足充裕、人际适应、家庭氛围、心态平衡四个维度上存在显著差异,在身体健康和心理健康两个维度上存在非常显著差异。     

关于科学发展观哲学解读的对话

本文探讨了以下问题:(1)科学发展观的"科学"的含义;(2)科学发展观的以人为本与费尔巴哈人本学和现代人本主义对人的抽象理解的区别;(3)坚持以人为本的唯物史观根据;(4)人的发展为什么是历史矛盾的过程;(5)为什么在过去漫长的人类历史发展过程中没有形成以人为本的历史观;(6)唯物史观以人为本的基本原则与唯物史观的阶级观点能否统一;(7)坚持以人为本对我国经济社会发展的意义.