发挥“基础”课对大学生心理健康教育的作用

充分发挥"思想道德修养与法律基础"课对大学生心理健康教育的作用,就要在"基础"课中科学安排有关心理健康教育的内容;在"基础"课的各章节渗透心理健康教育的内容;"基础"课教师要创造和谐的心理健康教育教学环境;对"基础"课教师进行心理学科知识和技能的培训。     

发挥“基础”课对大学生心理健康教育的作用

充分发挥“思想道德修养与法律基础”课对大学生心理健康教育的作用，就要在“基础”课中科学安排有关心理健康教育的内容；在“基础”课的各章节渗透心理健康教育的内容；“基础”课教师要创造和谐的心理健康教育教学环境；对“基础”课教师进行心理学科知识和技能的培训。     

试析增强"概论"课教育教学的实效性

"概论"课在高校思想政治理论课中具有重要位置.吃透教材、用好教材是增强"概论"课教育教学实效性的基础,教师素质的提高是增强"概论"课教育教学实效性的关键,创新教学方法是增强"概论"课教育教学实效性的核心.     

"思想道德修养与法律基础"课教学境界刍议

"基础"课教师不同,其生命涵养、教育情怀和学科意识不同,教学境界也不同.根据"基础"课特殊的教学性质、教学使命和教学规律,需要依次登上三种教学境界,即用知识的力量去感染人,用逻辑的力量去震慑人,用信奉的力量去俘获人.而要依次登上这三种境界,对于"基础"课教师而言,应注重丰富生命涵养,与学生心灵交流;培育教育情怀,与学生真诚对话;强化学科意识,与学生共同成长.     

"中国近现代史纲要"课中的爱国主义教育刍议

在高校,对学生进行爱国主义教育有多种途径,其中最直接、最有效的途径是在"中国近现代史纲要"课教学中进行渗透教育.这是因为"中国近现代史纲要"课在充分挖掘爱国主义教育内容,加强爱国主义教育方面具有得天独厚的优势.     

在思想道德修养课中加强心理健康教育的若干思考

教育部在《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》中强调,各地教育部门和高校要将心理健康教育的有关内容纳入德育工作计划,在思想道德修养课中科学安排有关心理健康教育的选修课或专题讲座报告等,教师要结合教学工作过程渗透对学生进行心理健康教育的内容。由此可见,心理健康教育活动将日益成为高校     

由"心"切入 从"新"着手

正高校思想政治课是树立大学生正确"三观"的基础,对于培养学生的辨析和处理问题的能力、沟通交往与表达能力、组织管理协调和实践能力等有着重要作用。因此,对于思政课教师尤其是年轻一代的教师而言,如何调动学生学习思政课的积极性成为一个不可回避的课题。由"心"切入,树立以学生为中心的理念思想政治教育要以教育的对象作为工作的中心,把工作往他们     

干部教育应关注心理健康问题

从教育学的角度来看,目前我国的干部教育目标、内容、师资以及相关研究中都缺少了心理健康教育内容,因而影响了领导干部心理问题解决的效果。因此,干部教育研究和干部教育培训的目标都应重视干部心理健康问题;课程体系亦应有心理健康的内容;作为培训教师,更应具备从事干部心理健康教育工作的素质。     

刍议《思想道德修养与法律基础》课课程实质和存在的问题

当前在我国各所高校开设的四门思想政治理论课中,在思想内容和理论系统上,《思想道德修养与法律基础》课尚具有很高的综合性,应用特色和实践要求也最为突出。但是,由于"基础"课综合了道德教育与法制教育、人生观教育与心理健康教育等内容,课程形成和建设的时间尚短,因而,迄今仍然存在某些问题。本文就此试行加以探讨研究,以便更好地促进课程建设和教学创新。     

实现"法律基础"课从知识技能课向思想政治课的转变

针对教学实践中把“法律基础”课作为专业知识技能课来教的做法,文章阐明了将“法律基础”课定位为思想政治课的理由;提出了为体现“法律基础”课思想教育功能应采取的教学模式和具体的对策。     

"基础"课多媒体教学探析

随着高等教育改革的进一步深入,在思想道德修养与法律基础课(简称"基础"课)教学中,以黑板、教科书为教学信息主要承载形式的传统教学方式受到了严峻挑战.教师往往注重理论的系统性,而与实际结合不够,给学生的印象往往是讲大道理,使得"基础"课的教育功能没有完全实现.在教学中引入多媒体,实现传统教学模式的创新,提高教学效果,是我们面临的一个重要课题.     

由“蝴蝶效应”探析心理健康教育与构建和谐社会

蝴蝶效应在心理健康教育领域的验证表明输人端微小的差别会迅速地放大到输出端压倒一切的差别。和谐社会的主体是人的心理,只有作为个体的人拥有健康的心理,才能使和谐社会的构建成为可能,构建和谐社会应从"心"开始。从蝴蝶效应看心理健康教育与构建和谐社会,关键不是消除"蝴蝶效应",而应从心理健康教育出发,充分利用"蝴蝶效应"以构建和谐社会。其中首要任务是心理健康教育的有效实施,实施过程中应注意两个方面:心理健康教育的主要内容必须与和谐社会的本质要求完全一致;心理健康教育模式必须坚持以人为本的理念。     

"思想道德修养与法律基础"课教学中的"变"与"不变"

"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,它担负着对大学生进行理想教育、道德教育、法制教育等方面的重任,在大学生的健康成长中具有不可替代的作用.在教学中不断研究并探索适合新形势下大学生喜闻乐见的教学方法,提高教育的针对性和实效性,实现"基础"课特有的育人功能,是思想政治理论课教学改革的内在要求.本文试图就"思想道德修养与法律基础"教改过程中的一些经验和体会进行论述.     

大学生学习心理健康教育的挫折心理及对策研究

大学生心理健康教育是当前大学生接触心理问题的首要途径，随着教育改革的不断深化，挫折心理越来越成为大学生学习心理健康教育理论课程的重要内容，同时也给大学生学习心理健康教育带来了相应的机遇与挑战。本文从大学生心理健康教育的主要内容出发，探寻学习过程中产生挫折心理的具体表现，并且给予相对应的解决对策，使大学生能够克服学习心理健康教育理论课的挫折心理，增强大学生抗挫折能力，以良好的态度学习心理健康教育理论课。     

西藏高校“基础”课联系当地实际的教学实践探索

西藏高校在实施马克思主义理论课"05方案"以来,在内容和形式上探索出了富有西藏特点的教学路子。特别是"基础"课在联系西藏实际的教学实践过程中,努力做到:讲好绪论,抓住"基础"课的总纲和灵魂;讲好理想信念,抓住"基础"课的总开关;讲好爱国主义教育,抓住"基础"课的主旋律;讲好民族团结,抓住"基础"课的切入点;讲好和谐理念,抓住"基础"课的美学价值。     

围绕"三大政治和社会责任"加强和改进当代公安大学生思想政治教育工作

面对经济社会发展的多样化,当前公安院校的学生思想政治教育工作和公共理论课缺乏针对性、有效性,在社会热点问题上对学生缺乏有力引导,利用现代网络技术不够,缺乏有效的心理健康教育和心理疏导,部分学生社会责任感、传统美德、心理健康存在不同程度的缺失或偏差.为此,公安院校必须不断创新理论教育的形式、手段,强化理想信念教育;切实转变观念,加强学生警察意识和执法思想的教育;大力加强警务化管理力度,加快制度创新、机制创新、方法创新;加强学生心理健康教育;始终坚持"教书育人、管理育人、服务育人"的原则,营造大学生思想政治教育工作浓郁氛围.     

"以人为本"教育观念刍议

"以人为本"教育观念的提出,令人耳目一新,也发人深省.一些学校对教育"以人为本"的认识还存在诸多误区,如:迎合学生天性,赏识放弃原则;尊重学生自由,无视课堂纪律;迁就学生要求,漠视教师权益等.教育"以人为本"强调师生的共同发展,只有在实践中不断促进教师提升,学生才能获得全面发展.     

工学结合模式下高职专业课开展思想政治教育探讨

高职教育工学结合培养模式使高职思想政治教育呈现出"职业性""实用性""实践性"等新特性,社会发展、市场需求、专业课内容、专业课教师地位等决定了高职专业课中必须开展思想政治教育在教学中要充分发掘专业课思想内涵、加强专业教师示范作用、注重教育管理中的评价等方面来开展思想政治教育.     

对增强"基础"课教学实效性的再认识

要增强"基础"课教学的吸引力和感染力,必须注重"三个方面",树立"以人为本"的教学理念;坚持"三个结合",整合教学内容;增强"三种能力",塑造教师魅力;把握"三个环节",增强教学效果.     

基于“思想道德与法治”课教学视角的大学生宪法教育

党和国家高度重视大学生宪法教育问题。目前,大学生宪法教育的主要渠道是"思想道德与法治"课教学。授课教师应当充分认识在"思想道德与法治"课教学中进行宪法教育的重要性,适度增加法治部分的课时占比,把宪法教育作为法治部分的教学重点,在讲授时间有保障的前提下,对宪法教育的内容进行科学设计,优化课堂教学。与此同时,宪法教育的实施路径和方法也应当进行改革。