新媒体背景下高校课程思政教学质量评价体系构建

质量评价是高校课程思政教学质量不断提升的动力支撑，也是促进高校课程思政教学稳定、持续发展的重要路径。近年来，新媒体平台在我国社会经济和信息技术深入发展的推动下层出不穷，为高校课程思政教学质量评价体系的建立注入了新动力，极大解决了高校课程思政质量评价存在的考核指标不完善、方式单一、结果应用率不足等诸多问题，促进了高校课程思政教学朝着现代化、科学化、标准化方向发展。针对高校课程思政教学质量评价体系构建的重要性以及现存的问题展开讨论，探究新媒体背景下高校课程思政教学质量评价体系构建策略，希望对高校开展工作有所参考。     

高校教育管理工作评价初探

一、建立高校教育管理评价体系符合当代教育发展的需要 我国的教育评价最早可追溯到隋朝的科举制度,传统的教育评价局限于组织内部管理者对被管理者的评价,在高校,则偏重于对教师、学生,如教师课堂教学质量、学生学习效果等的评价,而缺乏对教育管理者,对教育管理工作的评价。 当前,我国高校发展形势日新月异,办学规模扩大迅速,教学改革深入持久,尤其是中国加入WTO以后,对人才培养的要求更是越来越高。高等教育形势的复杂多变增加了高校教育管理工作的难度。面对新形势的挑战,切实提高教育管理效能,尽快解决高等教育管理工作难题的有效手段之一是建立高校教育管理工作评价体系,对高校教育管理工作进行科学全面的评价,以评促改,以评促建,使其成为促进高校教学管理工作的有力举措,从而达到提高管理质量、规范管理行为,使管理工作走上科学化的目的。 高校教育管理工作评价体系的建立既是教育新形势的要求,同时也是当代教育民主化原则的一个重要体现,把教育管理工作评价作为整个教育评价系统中的一个重要组成部分,扩大了教育评价主体范围,是教育民主化要求的一个深层次的反映,是教育民主化内涵的丰富和外延的拓展。 教育管理工作评价体系的建立也为从全方位、多角度探索教育质量的提高提供了有效而重要     

思想政治理论课程教学质量四维空间评价体系探微

教学质量评价体系是全方位评价教学质量的评估工具与手段,目前关于高校思想政治理论课程教学质量评价体系在评价理念、评价价值、评价标准、评价目标、评价过程方面都遇到一定的瓶颈,为此,构建以评价主体、教学主体、课程建设、社会价值的四维空间评价体系予以相对弥补,在一定程度上可以促进高校思想政治理论课程教学质量评价朝着全方位、多层次、动态化、多元化的体系进行过渡与发展。     

试论就业质量导向的本科人才培养评价体系构建

目前我国高等学校本科人才培养质量方面，在评价体系的建立、评价过程的设置等方面无法与高等教育的跨越式发展相适应。建立科学合理的本科人才培养评价体系，是进一步提升高校人才培养质量的一个重要举措，有利于高校明确自身的准确定位，促进学生的全面发展和就业竞争力。     

基于持续改进理念的教学质量评价体系研究

从教学质量评价的根本目的即提高教师教学质量、促进学生成长的角度出发，阐述了教学质量评价的基本原则，分析了目前教学质量评价体系中存在的主要问题，结合PDCA理念，从注重教学质量评价应有利于促进教师和学校科学发展，不断发现教学中存在的问题，改善教育教学的方式方法，提高教学质量，提高人才培养质量等角度出发，提出了教学质量评价应关注学习成果、教学质量评价应增加过程性、评价指标应科学完备、教学评价结果运用须完善等建议和策略。     

罗杰斯的教育思想及对我国思想政治教育的启示

罗杰斯"以学生为中心"的人本主义教育思想,明确了人是教育的目的,学生是教学的中心,"真实问题"是学生学习的内容和线索,"自主评价"让学生学会对自己的学习负责。这些思想对改变我国当前高校思想政治教育现状,提高教育教学实效,激发学生学习兴趣都有积极的意义。     

OBE理念下的环境设计教学方法分析

随着社会的发展,技术和文化竞争的日益加剧,高校对环境设计专业的培养已经引起了广泛关注。然而,当前教学体系的缺陷已经开始限制学生的发展,因此需要进行改革。本文提出以OBE为导向的高校环境艺术设计专业教学体系改革,通过这种方法可以使教育更加贴近学生的需求,并提高教学质量和学生的综合素质。     

提高学校思政工作实效性之我见

当前在学校思想政治工作中，重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践及德育方法单一的现象依然存在。表现在学校缺乏与素质教育相配套的综合评价体系，考试分数仍作为评价学生的主要依据，德育内容脱离社会生活，学科教学与思想政治教育时有脱节，工作创新跟不上时代步伐，不能抓住学生的聚焦点，引不起学生共鸣，使学生难以信服，这在一定程度上削弱了德育的效果。     

高职院校思想政治理论课实践教学评价体系构建探析

高职院校思想政治理论课实践教学评价体系的构建,对规范高职院校思想政治理论课实践教学管理,提高实践教学质量具有重要意义。这个评价体系的构建是以马克思主义的实践观、我国当前的社会历史条件以及高职院校思想政治理论课实践教学的实际发展状况为依据的。该评价体系由评价目标、评价主体、评价内容、评价标准等基本要素构成,其中,明确的评价目标是核心,准确的评价主体是前提,正确的评价内容是关键,合理的评价标准是重点。     

关于高校公文写作课程改革的思考

当前高校公文写作课程存在目标定位不明确、时间安排不合理、教学手段缺乏创新、教学模式陈旧滞后等问题。这些问题的存在严重影响了公文写作课程教学质量的提升,亟需通过教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革加以改进和解决。在很多公文写作课堂上,教师不仅教得乏味,而且教得很累,学生虽然听得懂,但怎么也不会用,甚至学起来始终感到没有兴趣。如何解决这些问题,让学生能够真正具备公文写作能力以适应未来的需要,是高校公文写作课程改革需要深入思考的问题。     

高校研究生思想政治理论课学习现状调查——以湖北省武汉市高校为例

高校研究生思想政治理论课作为研究生的必修课程,是对研究生进行思想政治教育和提升研究生政治理论涵养的重要渠道。针对当前研究生思想政治理论课存在的学习动机和目的不明确、教师教学与学生需求错位、吸引力和实效性不强等问题,文章对当前研究生对思想政治理论课程地位和作用的认知、对课程学习的行为表现,以及对课程教学的评价等问题进行了问卷调查和实证分析,并提出了切实可行的建议和对策。     

硕士研究生课程课堂教学质量标准论析

教学质量,是指学生在教学中所获得学习效益的程度。硕士研究生课程课堂教学质量标准,是指衡量教师在课堂教学中促进学生学习效益及其程度所依据的准绳和原则。硕士研究生课程课堂教学质量的具体标准,是指硕士研究生各门具体的特定课程的课堂教学质量的衡量所依据的不抽象、不笼统、较为细致明确的准绳和原则,包括教学内容前沿引领标准、科学方法指导训练标准、学术素养培养提升标准、人文素养培育提高标准和思想道德示范教育标准。     

高校课堂教学现状调查分析及思考

为深入了解高校课堂教学现状，发现存在的问题，本研究以河北省部分高校近两千名学生作为调查对象。通过问卷调查和课堂教学观察等实证研究方法，对高校课堂的教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、教学评价等因素进行调查与分析，并对教师的教学学术、立德树人情况进行考察。以此透视高校课堂教学现状及问题，并据此提出针对性对策和建议。     

加强高校青年教师思想道德建设的思考

高校的师德建设作为学校软实力的重要组成部分，影响学校的学风、校风建设和教育教学质量的提高，关系到高校人才培养的质量。当前，青年教师日益成为高校教师队伍的主力军，而现实中又出现诸多不容忽视的问题，加强青年教师的思想道德建设刻不容缓。主要对策有提高师德建设重要性的认识；建立科学合理的师德评价体系；提高教师的师德修养；优化师德建设环境。     

浅议高校军事理论课教学方法的改革

教学始终是高校的中心工作,选用科学的教学方法是实现教学目标、保证教学质量的重要手段。作为实现教学目标、保证教学质量的方式、手段与途径,高校教学方法引起了国内外学者的关注与研究。高校军事理论课教学方法的改革关键是转变课堂教学思想,在现代教学理念导引下,高校教师可选用案例教学、以及启发式学习等教学方法提高教学效果。在课程内容确定之后,恰当的教学方法是影响教学质量的关键因素。教学内容只有和先进的教学方法有机结合,才能实现教学培养目标,才能培养出高水平、高素质的人才。高等教育为了提高教学质量,需要不断进行教学方法的改革和教学理念的更新。     

高校学风现状及影响因素分析

优良的学风是提高教育教学质量的重要条件。学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高、校风的形成和人才培养目标的实现以及学校的社会声誉和社会形象。因此，高校必须以高度的社会责任感来重视学风建设，积极推进教育教学改革，加强学生管理，确保教育、教学质量的稳步提高，努力为社会培养高素质的合格人才。     

智慧课堂教学在《人机工程学》课程的应用

目前,高校传统教学中存在教学结构传统、教学目标不明确以及教学方法单一等问题,为改善高校传统课堂的教学效果,需改进教学模式与教学活动的设计。本文以环境设计专业必修的专业基础课程《人机工程学》作为研究试点,开展智慧课堂教学下的教学模式研究与教学活动设计,目的是优化师生传统教学模式,优化课程内容,改革教学模式和教学活动的设计,提高教学水平,有利于实现人才的培养。     

职业本科高校课程思政评价体系构建与提升路径研究

职业本科高校课程思政评价体系的构建对于培养高层次技能人才,落实“立德树人”根本任务具有重要意义。本文旨在探讨构建职业本科高校课程思政评价体系的重要性,总结其存在的一些问题,包括指标体系不完善、数据采集和分析的困难、评价中的主观性和偏见,以及评价结果的反馈和应用不够明确,并提出建立多维度的评价体系、规范数据采集和分析、引入外部评估和专家参与、建立明确的改进和反馈机制等策略。这些策略将有助于构建科学、客观、有效的评价体系,推动职业本科高校课程思政的不断提升和发展,为社会主义现代化建设培养高层次技能人才提供更好的保障。     

努力探索高校研究生党建工作新模式

研究生党建工作是高校党建工作的重要内容。当前我国高校研究生党建工作中存在着党组织建设不规范、针对性和实效性不足、支部生活的内容和形式缺乏创新等问题。要想使高校研究生党建工作得到有效开展，一方面要进一步完善研究生党员质量保障体系，包括多维度教育培训体系和素质动态评价体系；另一方面要构建研究生党建工作创新长效机制，使研究生党建工作与学校发展中心工作、校园文化建设、人格培育体系、专业化管理相结合。     

专家建议——应设厌学率评价体系

针对一些学校由于教师教学不得当导致学生厌学现象，北京教育学院季苹教授指出，评价中小学教学质量不能只凭“升学率”，中小学应设置“厌学率”评价体系。