普通高校继续教育改革与发展的着力点

普通高校继续教育改革与发展应以六个方面作为着力点:贯彻先进理念,将服务人的终身学习视为普通高校继续教育的生存价值;调整办学方向,将发展非学历继续教育作为普通高校继续教育的主攻方向;服务地方建设,将为山西转型跨越发展提供人才保证和智力支持作为普通高校继续教育的服务重点;强化内涵建设,将锻铸自身硬功作为普通高校继续教育的前提条件;打造集团优势,将校校联合、校企联合作为普通高校继续教育的新型模式;创新管理模式,将区域型学分银行制度建设作为普通高校继续教育的重要目标。     

地方本科高校开展创新创业教育的路径探讨

"双一流"是近年来中国高等院校建设的关键词,但对于欠缺资源条件的地方本科高校来说,人才培养和专业建设仍是重点,地方本科高校应明确培养应用型技术技能人才的办学思路,着力培养学生的实践能力,让学生能够解决工业现场实际复杂工程问题。文章提出基于实践导向的技能型专业社团建设管理思路,促进专业教育与创新创业教育相融通,探索新型地方高校创新创业人才培养模式,为地方本科高校转型发展提供新方案。     

海口经济学院简介

<正>海口经济学院以培养应用型人才为办学定位,贯彻落实"一个中心"、突出"两根主线"、推进"三大建设"的发展思路,全面推进"两个转型",创业型大学建设扎实推进,办学实力显著增强,人才培养质量稳步提升。学校不断强化内涵建设,蕴育具有特色的应用型人才培养模式,深入推进教育教学改革。现已拥有国家专业综合改革试点项目1个,省级重点(培育)学科1个、实验教学示范中心3个、教学团     

论地方院校的办学特色和特色建设

办学特色是高等院校教学水平和综合实力的标志,地方高校在办学实践中形成自己的特色,是关乎学校生存和发展的核心问题.本文从高校常规建设、校风建设、特色建设内涵的界定和关系互动的比较中,论述了地方高等院校办学特色的形成过程,提出了地方大学特色建设中的一条主线,即通过专业结构优化、人才培养模式改革,创建一批特色专业.     

地方应用型高校通才教育模式改革的思考——以山西工商学院为例

新经济、新业态、新技术的变革，对地方应用型高校人才培养模式创新提出了新要求。山西工商学院围绕区域经济社会转型发展需求，立足自身发展优势，从培养定位、师资队伍、课程体系、育人模式、评价机制等方面，持续深化对通才教育模式的改革，为地方应用型高校探索构建适应现代行业产业发展的拔尖创新人才培养体系，提供有益参考。     

高校转型期大学生思想道德教育的嬗变

近年来,许多高校在办学理念和人才培养模式上采取新举措,提高高等教育服务区域经济社会发展的能力和水平已成为高校实施转型发展的目标和动力。部分地方本科高校以推动校企合作为主要路径,通过试点推动、示范引领等实现向应用型高校的转型与发展,为产业升级、技术进步和社会管理创新战略采取更加直接有效的服务。这也促进了大学生思想道德教育的嬗变,即:大学生思想道德教育价值取向从传统道德价值观向传统与效益并存转变、大学生思想道德教育方式从"灌输引导"教育方式向"接收选择"转变、大学生思想道德教育实践运行从"实然"的实践运行模式向"应然"的转变。     

2016年政府工作报告中的新词热词

1.应用型高校报告原文:提升高校教学水平和创新能力,推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。解读:应用型高校是指以应用型为办学定位,而不是以科研为办学定位的本科高等院校。应用型本科教育,对于满足中国经济社会发展对高层次应用型人才需要,以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的     

贵阳医学院：加强学科建设 突出办学特色 更好更快发展

作为一所具有悠久历史的省属重点高等院校。70多年来，学院薪火相传、承前启后、继往开来。坚持以服务地方为己任。秉承“诚于己、忠于群、敬往思来”的校训；坚持“文化建校、质量立校、人才强校、科研兴校”的办学理念。走突出发展特色的办学强院之路。     

简析应用型地方本科院校众创空间的建设

众创空间建设是应用型本科院校建设应有之义、必要之需。"双创"背景下,作为共享经济重要组成部分的众创空间正迎来巨大的发展机遇,但也面临诸多问题:概念化的"一拥而上"、缺乏明确可行的行业标准、运营主体专业素质和能力良莠不齐。加强应用型地方本科高校众创空间建设对服务地方经济转型升级有积极的促进作用。同时,这一举措对学校提高办学实力、扩大社会影响、完善人才培养体系、深化产学研合作等起着很好的推动作用。     

需求导向创新培养模式 多方共育职业教育英才

正在产业转型升级的大背景下,如何改革人才培养模式才能培养出优秀的职业教育英才?这是每所高职院校在发展中无法回避的核心问题。坐落在榨菜之乡、乌江门户——涪陵的重庆工贸职业技术学院,紧跟产业转型升级的新变化和新需求,以行业企业的需求为导向,坚持"校地、校企、校校合作"的开放式办学,遵循高等职业教育办学和人才培养规律,不断创新人才培养模式,实现"政     

校企联合培养应用型人才的实践探索

随着我国经济发展和产业结构转型,应用型人才的需求层次不断提高。高等教育转型发展势在必行,尤其是地方高等院校办应用型大学是唯一生存发展之路。本研究项目以衡水学院外语系尝试校企联合培养应用型人才进行了梳理和归纳并提出对策和建议。     

应用型高校学生创新创业能力培养刍议

当前部分地方本科高校正积极探索向应用型学校转变的路径。加强应用型高校学生创新创业能力培养,不仅取决于其鲜明的办学定位,也是提升其内涵建设水平的必然要求。应用型高校独特的资源、师资、专业优势,使其在学生创新创业能力培养方面具有得天独厚的条件。抓好应用型高校学生创新创业能力培养,必须创新教育理念、探索人才培养模式、建立以产教融合为核心的联动机制、强化实践活动以及大力提升教师创新创业教育的教学能力。     

推进城市型、应用型大学建设的路径思考

正高等教育是城市现代化建设的重要引擎之一,服务现代城市建设和发展需求是地方大学承担的重要使命。2015年,为深入推进高等教育领域综合改革,着力解决高等教育大众化背景下高校同质化倾向严重的结构性矛盾,弥合高校人才培养与生产服务一线的人才需求之间的张力,国家作出了引导部分地方普通本科高校向应用型转变的重要决策部署。在转型发展的过程中,高校要在深刻把握和运用高校建设一般规律的基础上,积极主动探究城市型、应用型大学建设的特殊规律,科学做好学校发展路径的顶层设计。这是当前推进城市型、应用型大学建设面临的一项重要课题和紧迫任务。     

建设高水平应用型大学——六盘水师范学院突出学科优势转型发展

正六盘水师范学院本着"立足六盘水,服务贵州,放眼全国"的发展理念,努力建设学科优势突出、办学特色鲜明的区域性高水平应用型大学。六盘水师范学院,一所被誉为"贵州最美大学之一"的本科院校。2015年底,学院成功通过国家教育部本科教学合格评估,并被贵州省教育厅列入贵州省向应用型转型发展的试点院校之一。学院占地1310亩,与秀美的六盘水明湖国家湿地公园交相辉映,形成"园中有校,校中有园"的布局,湖光山色总相宜。     

安徽科技学院建设应用型高水平大学 服务地方经济社会发展——安徽科技学院

<正>安徽科技学院的前身是始建于1950年的"凤阳农校"、历经"凤阳农专""皖北农学院""安徽农业技术师范学院""安徽技术师范学院"等变迁。在长期的办学实践中,学校始终坚持"质量立校、人才强校、特色兴校、文化名校"的发展战略,紧密围绕产业结构调整对应用型人才的新需求,突出"地方性、应用型"的办学定位,突出创新精神、实践能力和创业能力的培养,着力打造人才培养特色,鲜明的应用型创新创业人才培养特色,受到社会各界的普遍赞誉。作为全省唯一一所在县城办学的本科高校,新世纪以来,在省委、省政府及教育厅的关心支持下,通过迎接三次教学评估(合格评估、水平评估、审核评估),学校事业发展取得了历史性进步。     

创新培养模式 打造一流高职——随州职业技术学院发展之路初探

随州职业技术学院自组建以来,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路”的办学方针,秉承“特色立校、开放强校、文化活校、和谐兴校”的办学方略,按照“围绕市场设专业,根据岗位设课程,内涵发展求质量,打造特色创品牌”的办学理念,围绕随州专用汽车等支柱产业,开设汽车机电类、医学护理类、建筑工程类、经济管理类、服装艺术类近40个应用型专业。形成了全日制大专、中专、成人教育、校企联合办学和中外合作办学等多层次、多形式、多元化的办学格局，为社会输送各类毕业生20000余人．为办人民满意职业教育、服务“圣地车都、神韵随州”建设贡献了力量。     

审计工作如何服务地方经济发展

地方审计机关要履行好宪法和审计法赋予的监督职责,就必须强化服务意识,正确处理监督与服务的关系,牢固树立监督是手段、促进发展是目的的审计服务理念,坚持审计为经济社会发展服务的工作思路,按照科学发展观和构建和谐社会的目标要求,围绕当地经济社会发展     

加强县级党校建设与发展的思考

<正>一、深化体制改革,促进办学能力的提高一是深入推进县级党校办学体制改革。要明确办学方向,理顺办学体制,规范党校职能,优化内部管理,增强办学实力,激发办学活力,更好地为基层干部队伍建设和地方经济社会建设服务,充分发挥党校的功能和作用。要在县级党校体制改革评估工作成功的经验上,形成"以评促改、以评促建"的长效机制,完善党校硬件设施、加强师资队伍建设、提升教学科研水平、落实地方财政经费保障、推进办学规范化,整合资源、多措并举,推动党校改革发展工作深入开     

基于应用型人才培养下《企业财务报表分析》课程改革探索

应用型高校主要培养的是服务于地方经济的应用型专门人才。《企业财务报表分析》作为一门实践强、应用范围广，越来越受到重视的课程。在教育部高教司提出建设高水平本科教育，打造“两性一度”标准的金课教学改革要求下，以社会对人才的需求为出发点，针对应用型高校办学定位，对本门课程从教学内容、教学方法、评价方式、实验训练四个方面进行重新设计，构建服务地方经济应用型本科人才培养目标的课程体系。     

基于职业本科教育的人才培养困境与突破路径探索

当前世界格局正处于百年之未有变局，经济发展愈加多元化、全球化，高等院校作为社会人才培养的前沿阵地，肩负着人才培养的重任，为社会输送高质量的应用型人才以满足社会经济转型升级。职业本科教育的人才培养，旨在培养社会应用型人才，区别与理论研究人才，在人才培养目标上需侧重于应用型，创新型以及复合型。现阶段职业本科教育的人才培养体现面临着人才培养目标模糊、理念更新不及时、资源匮乏等问题，严重制约着职业本科教育的人才培养发展。基于此，文章从目标定位与路径突破两个层面来探索职业本科教育的人才培养模式变革，以期促进高校人才培养体系高质量发展。