关于“三个代表”思想“三进”工作的几点思考

“三个代表”重要思想的”三进”工作,是高校“两课”教学工作中一项重要政治任务。我们必须从思想上充分认识这项工作的意义,并力求从多个层次、多个角度、多个方面去贯彻落实。党的十六大为“两课”教学提出了新的任务和新的要求,“两课”教学应该在“三个代表”思想“三进”方面创造新的更辉煌的业绩。     

关于“三个代表”重要思想“三进”工作中若干问题的思考

在"三个代表"重要思想"进教材、进课堂、进学生头脑"的工作中,必须努力提高思想认识,以饱满的政治热情深化"三个代表"重要思想的"三进"工作;深化教学改革,构建以"三个代表"重要思想为核心的"两课"教育新格局;注重实际效果,在"三个代表"重要思想"三进"工作中切实加强理论联系实际.     

努力实现“三个代表”思想的“三进”

当前高校的首要的政治任务就是深化“三个代表”思想,实现“三个代表”的“三进”。“两课”教师在实现“三个代表”的“三进”工作中负有神圣的使命和光荣的职责。“两课”教师要充分认识实现“三个代表”重要思想“三进”工作的重要性,认真学习和研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想,加强自身师德修养,并与时俱进,开拓创新,以奋发有为的精神状态和踏实苦干的工作精神,推动高校“两课”教育教学的改革和发展,切实推动“三个代表”思想的“三进”。     

"三个代表"重要思想的独特视角与高校德育工作的定位

"三个代表"重要思想突出体现为它理论品格的创新性、承上启下的实践性和与时俱进的时代性."三个代表"对高校德育工作具有重要的指导意义,对高校德育工作的定位提出了更高的要求,针对高校德育工作如何推动"三个代表"思想"三进"(进教材、进课堂、进学生头脑)工作提出了一些建设性的设想.     

对"三个代表"重要思想"三进"工作的思考

如何做好“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑的“三进”工作,笔者认为要从以下几个方面着手。 一、深化对“三个代表”重要思想“三进”工作意义的认识 “三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承,反映了当代世界和中国的发     

用"三个代表"思想建设党

江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话,在深刻总结党的八十年历史经验的基础上,系统论述了"三个代表"的重要思想,并且进一步强调要以改革的精神全面加强和改进党的建设."三个代表"思想的提出,解决了中国共产党跨世纪的难题.江泽民同志的<讲话>,按照"三个代表"的战略思路,分别在各方面提出了加强和改进党的建设的任务、原则.新时期加强和改进党的建设,必须以改革创新的精神研究党的建设面临的各种实际问题,把"三个代表"重要思想贯彻到党的建设的各项实际工作中去.     

当前"两课"教学若干问题探讨

"两课"是我国高校对学生进行思想政治教育的主渠道,在培养和塑造学生良好的思想政治素质方面发挥了不可替代的积极作用.但是随着时代的发展,"两课"在教学内容、教师队伍、教学方式与方法以及宏观管理方面存在的问题日益突出,严重影响到"两课"的教学效果与总体发展.如何进一步增强"两课"教学的针对性和实效性、吸引力和感染力,始终是我们关注和思考的重要课题.     

论"三个代表"重要思想"三进"工作的深化

党的十六大以来,全国高校掀起了一个“三个代表”重要思想“三进”(进课堂、进教材、进学生头脑)工作的热潮,同时,也出现了一些值得我们深入思考的问题。本文拟对“三个代表”重要思想“三进”工作进行深入分析,以期进一步增强“三个代表”重要思想“三进”工作的针对性、实效性。一、端正“三个代表”重要思想“三进”工作的科学态度要切实做好“三个代表”重要思想“三进”工作,必须有一个科学的态度,否则,就有可能使“三进”工作流于形式或走向片面。(一)唯物辩证地理解“三个代表”重要思想“三进”工作“三个代表”重要思想是与马克思…     

两个"理论学习纲要"的比较研究

《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》和《"三个代表"重要思想学习纲要》比较全面、准确地反映了邓小平理论和"三个代表"重要思想.通过两个《纲要》的比较,对于我们把"三个代表"重要思想的认识达到新的高度具有十分重要的作用.     

对"三个代表"关于党执政合法性的意蕴解读

"三个代表"重要思想是对中国共产党长期执政的政治合法性的直接应答,政治合法性意蕴是"三个代表"的应有之义.从政治合法性的层面解读"三个代表"重要思想,有利于完整地理解"三个代表"重要思想,消除"三个代表"研究的盲点."三个代表"重要思想从政治合法性的绩效性基础、意识形态基础、群众基础、法理型基础等方面论证了中国共产党长期执政的政治合法性.     

牢牢把握和努力实践"三个代表"重要思想

"三个代表"重要思想是对我党近80年历史经验的科学总结,充分体现了党的性质、宗旨和任务与时代精神的统一,是新的历史时期党的建设的基本目标和要求.     

历史新阶段与"三个代表"重要思想

20世纪90年代以来,国际和国内形势发生了新的变化,我国在这一历史时期,经历了"三大外部挑战"、"两大内部转变"和"一个新的起点",取得了历史性的跨越.这些发展变化对党和国家的工作提出了新的要求,呼唤新的理论突破."三个代表"重要思想正是在这种形势下应运而生的.以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体的理论贡献可表述为"明确三大目标,抓住第一要务,确立三个保障,把握三者关系"."三个代表"重要思想正是在这一系列理论贡献的基础上逐步形成的."三个代表"重要思想的时代特色是高举旗帜与开拓创新的统一,坚持"一个中心"与促进全面发展的统一,尊重客观规律与实现人民利益的统一."三个代表"重要思想是江泽民关于中国特色社会主义建设全部论述的思想核心、理论归宿和精神升华,是邓小平开创的中国特色社会主义理论的一个新的发展阶段.将这一思想定为党的长期指导思想是完全必要的.     

"三个代表"重要思想与党的建设现代化

江泽民同志"三个代表"的重要思想,概括了当代中国共产党建设的最新成果,为党的建设现代化提出了新的要求,指明了正确的方向.本文以"三个代表"的重要思想为指导,深刻论述了党的建设现代化的主要内容、要求和正确的思想方法,对党的建设现代化进行了积极的探索.     

浅谈"两课"教学的"开放性"

革除高校"两课"教学中存在的教学内容上的结论取向、教学形式上的呆板保守、教学方法上的单向灌输等弊病,实施教学内容、教学空间、教学过程的"三个开放",是改革高校"两课"教学的现实需要与有效途径.     

"三个代表"与年轻干部世界观、人生观、价值观的根本要求

加强年轻干部队伍建设,是保证党和国家长治久安的战略任务."三个代表"重要思想是新形势下共产党人世界观、人生观、价值观的集中体现.年轻干部只有按照"三个代表"的要求,树立起科学的世界观、人生观、价值观,才能从根本上提高自己的思想改治素质,担当起领导重任.     

把握"三个代表"的深刻内涵

江泽民同志"三个代表"的重要思想,是立足新时代,面对新世纪加强党的建设的指导思想和行动纲领.要当好"三个代表",就必须站在新时代的高度,从中国的具体国情出发,把握"三个代表"重要思想的深刻内涵.     

坚持与时俱进是贯彻"三个代表"重要思想的关键

"三个代表"重要思想是我们党与时俱进不断探索的理论成果,坚持与时俱进是贯彻"三个代表"重要思想的关键.与时俱进,就是党的全部理论和工作要体现时代性,把握规律性,富于创造性.     

试论"两课"在培养创新型人才中的作用

培养创新型人才是适应世界科技发展大趋势,增强国际竞争能力和加快社会主义现代化建设的必然要求.因而,实施创新教育是各级各类学校的必然趋势,更是高等学校教育教学的重要任务.高校"两课"教学在创新型人才培养中发挥着不可忽视的独特的作用.正确认识"两课"教学在培养创新型人才中重要作用,对于深化教学改革和创新型人才的培养具有重要的意义.     

论高校"两课"教学四忌

在学校思想政治教育中,"两课"课堂教学还是最基本的方式和途径.在"两课"教学中,教师应该既是党的路线、方针和政策宣传者,又是学生灵魂的塑造者.因此,"两课"教师既要有较强的业务素质,又要有较高的思想政治素质,要做到"四忌".     

强化思想政治理论课教育实效性的实践探索——以延安大学思想政治理论课课改为例

延安大学具有光荣的革命传统,且被作为全国爱国主义教育基地,其良好的人文环境为开展思想政治教育提供了得天独厚的优势。从建校以来,延安大学一直非常重视对学生的思想政治教育工作。特别是近年来为了认真地贯彻中共中央和教育部《“两课”贯彻十六大精神教学指导》、《关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》以及《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神,积极地推动“三个代表”重要思想在我校的“三进”工作,学校各个部门高度统一思想、加强认识,健全了教学与管理领导小组,多次召开专门会议制订文件协…