关于思想政治工作引领大学生职业素养教育的思考

大学生职业素养教育以思想政治工作为引领是新时代高校坚持立德树人的具体体现,具有重要的时代意义。文章提出"立德铸魂,引领美好人生"的思政工作引领大学生职业素养教育这一理念,从构建职业素养课程体系、创新多方平台、加强队伍建设、注重制度保障等四个方面来发挥思政工作引领大学生职业素养教育的功能。     

大学生践行社会主义核心价值观方法摭谈

在大学生群体中培育和践行社会主义核心价值观,是高校思想政治教育工作的一项重要而紧迫的任务。大学生社会主义核心价值观培育践行的路径应是:融入思政课教学之中、融入校园文化建设之中、融入教师的引领示范作用之中、融入社会实践之中。     

提升大学生思政课获得感的原则与路径

高校思政课是高校开展学生思想政治教育工作的主渠道、主阵地,一直以来受到党和国家的高度重视。高校学生思政课获得感高低是衡量高校思政课教育教学效果的重要指标之一。有效提升高校学生思政课获得感必须坚持育人导向、需求导向、问题导向,在此基础上通过加强师资队伍建设,提升大学生对思政课的认知,提高大学生对思政课知行合一的践行能力。     

“大思政”教育格局下的高校思政课教学改革与实践

高校的教育教学宗旨不仅在于“育人”，更在于“树人”，在全方位思想政治教育的实施辅助下促使当代大学生端正价值观、强化世界观、深耕人生观，这是推进学生走向社会、立足岗位的坚实基础，亦是践行社会主义核心价值观的深度体现，更是社会主义现代化建设人才培育的重要保障。要在“大思政”格局下持续提升高校思政课程的时效性，扩大高校思政课程影响范围，应紧跟“大思政”格局下的新要求，把握其中内涵意蕴，正视当前高校思政课教学过程中存在的问题，通过以大格局为契机、以大担当为导向、以大视野为视角、以大变革为突破的课程体系构建，在改革中融合创新，在实施中驱动发展，为高校启智育人奠定基础，为社会人才输送搭建桥梁。     

建设有效的高职院校思想政治理论课探析

高职院校是我国高等学校的重要组成部分,其突出的特点是实践性强,生源具有多样性,这就决定了高职思想政治工作有自身特点。思想政治理论课对学生政治修养具有导向功能,是主阵地。加强高职思政课教学效果需要改变目前对思政课功能不明确、内容脱离现实、方式落后的现状,从观念上充分认识思政课功能,内容上突出高职特点,方法上建设充满活力的课堂等方式入手。     

高校辅导员与专业教师协同育人机制构建

高校实施课程思政是推进全员、全过程、全方位育人的重要举措,全面加强课程思政建设更是已经上升到国家战略部署。辅导员和专业教师是育人共同体中重要的力量,课程思政视阈下,破除体制机制壁垒,构建协同育人工作机制,发挥辅导员和专业教师协同育人作用,是优化课程思政实践的有效探索,是完善思想政治教育工作体系以及提升思想政治教育针对性和实效性的重要保障。     

高校思想政治理论课教师准入与退出机制研究

加强高校思政课教师队伍建设,既是新形势下强化高校思想政治工作主渠道功能的重要举措,亦是新形势下激发高校思想政治协同效应的必要手段。一方面,高校思政工作主渠道功能的加强需要依靠思政教师的知识传播和品性感染,另一方面,高校思政工作协同效应的发散需要依靠思政教师的积极联络和密切配合。故而,运用相关机制,加强高校思政课教师队伍建设,不仅可以在专业素养和政治立场两个方面突出高校思政课教师队伍的正面影响和正向推动作用,而且可以在一定程度上确保整个高校育人的方向正确、介体精确、实效提升。     

工匠精神融入高校思想政治教育的实践探索

把工匠精神融入高校思想政治教育,是当前高校培育和践行社会主义核心价值观的重要内容,也是进一步加强和改进高校思政教育的时代诉求。因此,高校必须注重培育工匠精神,在推进专业化建设、创新技术路线、弘扬校园文化、凝聚各方合力中,把工匠精神融入思想政治教育,充分发挥其多元化效应,切实提升高校思想政治教育工作的科学化水平。     

试论国有企业思政工作中的人性化管理

人性化管理是经过实践证明了的以人为本的现代管理理念,在促进企业发展,推动经济社会进步方面具有重要作用。本文深入分析当前我国国企思政工作之现状,探讨人性化管理内涵,提出国企思政工作中要不断更新管理观念,科学构建全新的工作机制,加强思想政治工作队伍建设,大力开发思政工作新功能之对策,以期为国企思政工作改革提供思路。     

试论高校学生工作与思想政治理论课的融合

高校学生工作与思政课教学是高校思想政治工作的重要组成部分。实现高校学生工作与思政课融合发展对于回归本质任务、突出问题意识、形成教育合力、提升队伍素质具有重要意义。为此,正确认识和把握高校学生工作与思政课融合工程中机制、内容、方法、平台方面的基本要求,开展融合创新的实践,有助于全方位、深层次、多角度地提高高校思想政治工作的实效性,促进大学生思想政治教育更加科学化、体系化。     

大学生思政课教学实现高效性探索

思政课是大学生的必修课,也是思想政治理论课教学改革的重点。面对思政课教学的发展趋势,提出大学思政课教学实现高效性的重要意义,进一步阐释在思政课教学过程中实现高效性的主要方法。通过阐述高校思想政治教育过程中存在的问题并分析其产生的原因,对大学思政课教学实现高效性进行实践探索,提出实现大学思政课教学高效性的对策,以及如何实现大学思政课教学高效性的改革,以期更好地发挥思政课在思想政治教育中的作用。     

新时代大学生实践基地建设的思想政治教育功能再探

新时代大学生实践基地在立德树人方面要发挥更加重要的作用。实践基地是实践体悟"课程思政"和"思政课程"的重要场所和途径,在本科的人才培养中发挥着前所未有的重要作用。实践基地与思想政治教育有着高度的耦合性,它是贯彻落实马克思主义劳动观和实践观的重要途径。在新时代大背景下,我们要整体统筹和推进实践基地建设,坚持问题导向与目标导向相结合,同时坚持分类施策,守正创新,久久为功,以期助益高校"立德树人"的根本目标。     

地方普通本科高校思想政治教育专业实践教学体制的设计思路

培养高层次技术技能人才的转型发展思想,对地方普通本科高校的思想政治教育专业的实践教学提出了新的要求。本文在对思政专业实践教学和地方普通本科高校思政专业实践教学存在的问题及原因分析的基础上,指出地方普通本科高校思政专业实践教学体制的应然设计思路：切实重视思政专业的实践教学工作;加强实践教学基地建设;革新当前的实践教学体系;加强实践教学师资队伍建设,培养＂双师型＂教师;切实将学生纳入到实践教学体系中。     

全面提高思政工作者素质是搞好高校思政工作的关键

思想政治工作在高校培养“四有”新人的过程中具有重要的作用。高校思想政治工作的好坏,很大程度上取决于思想政治工作者的素质。建设一支高素质的高校思政工作队伍,是搞好高校思政工作的关键;一、较高的政治素质是搞好思政工作的根本思政工作者是科学理论的传播者,是党的路线、方针、政策的宣传者,精神文明的建设者,人类灵魂的塑造者。这种职业性质,要求思政工作者首先要“讲政治”,必须具备较高的政治素质。1、坚定的政治立场,正确的政治方向,高度的政治觉悟,鲜明的政治态度,这是政治素质的核心,是思想政治工作者观察问题、…     

坚持“八个相统一” 推动思政课守正创新

<正>在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记明确提出推动思想政治理论课改革创新,要坚持"八个相统一"。这"八个相统一",直面思政课建设过程中的重大问题和广大教师关心的热点问题,从理论与实践结合上作出了深刻回答,是对思政课建设成功经验的科学概括,是推动思政课守正创新的重要遵循。     

以导师制为抓手培养思政专业人才

导师制在思想政治教育专业建设中具有全过程育人、全方位育人和一体化育人的功能和特点。以导师制为抓手建构思想政治教育专业人才体系,主要通过确定思想政治教育专业复合型、创新型和应用型"三型人才"培养目标,形成思政专业初阶、中阶和高阶"三阶人才"培养过程,培养具有扎实的专业基础能力、卓越的研究创新能力和社会实践能力的"三能人才",并达到良好的效果。     

地方普通本科高校思想政治教育专业实践教学体制的设计思路

培养高层次技术技能人才的转型发展思想,对地方普通本科高校的思想政治教育专业的实践教学提出了新的要求。本文在对思政专业实践教学和地方普通本科高校思政专业实践教学存在的问题及原因分析的基础上,指出地方普通本科高校思政专业实践教学体制的应然设计思路:切实重视思政专业的实践教学工作;加强实践教学基地建设;革新当前的实践教学体系;加强实践教学师资队伍建设,培养"双师型"教师;切实将学生纳入到实践教学体系中。     

探究做好基层党校思想政治工作的有效路径

基层党校思想政治工作是培育优秀党员,解决基层党员发展及成长问题的重要工作,在全面建成小康社会的关键时期,以实现中华民族伟大复兴中国梦为目标,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,基层党校需努力做好思政工作,探索思政工作有效路径,以期助推基层党校与时俱进,良性发展。     

新时代高校思政课教学改革的着力点——基于政治意识建设视角的考察

新时代高校思政课教学改革是一项极端重要的工作。基于对高校思政课教学改革"实然"境况的研判,增强政治意识建设的针对性与实效性,强化政治意识建设的理论自觉和实践自觉,打造多元化、立体化的政治意识协同培育模式,当是新时代高校思政课教学改革所必须把准的着力点。     

新时期高校思政课教师应具备的素质

作为高校意识形态建设的主阵地,高校思想政治理论课是学习、研究、宣传马克思主义,在新时期培育、弘扬社会主义核心价值观的重要武器。新时期高校思政课教师应该具备良好的政治素养、高尚的职业道德;应该具备过硬的专业素质,教学与科研相长;应该积极探索创新教学方式、方法;应该具有强烈的问题意识,提高教学实效性。