浅谈教学反思对教师教学能力的促进

本文从教学反思的理论基础、教学反思的过程和教学反思的主要手段等方面,论述教学反思能力对促进和提高课堂教学能力、教学专长发展的重要作用,并就教学反思在教学实践中的运用进行探讨,旨在提高教师的教学水平、问题解决能力和取得好的教学效果。     

增强党员意识 发挥模范作用

教学对象：共产党员特别是党员干部； 教学目的：通过教学，使学员明确提高增强党员意识对于共产党员的重要意义以及新形势下如何有效提高党员意识，真正发挥先锋模范作用； 教学提示：教学过程中可适当引用教学参考之内容； 教学时间：1．5小时。     

党校教学科研为本

提高党校的教学水平和教学质量,必须狠抓科研这个基础,提高教学的科研含量,树立科研为教学服务的思想,围绕教学开展科研活动,提高科研精品意识,用高质量的教学科研成果,促进党校教育的不断深入和发展     

论高职院校教学督导工作的基本原则

教学督导工作是对教与学的监督、检查和指导,是作为以教学为主的高职院校必要的教学研究和管理机制之一。灵活运用教学督导工作原则是做好教学督导工作,提高教学督导实效的关键所在。在教学督导工作实践中,要坚持以人为本,和谐督导、＂督＂为手段,＂导＂为目的、多重督导与核心督导相结合、立体多元与客观求实、激励为主,及时总结、求同存异,互利共赢的原则,不断提高学生学习效果,提高人才培养质量。     

增强《马克思主义基本原理概论》课教学的实效性

马克思主义基本原理概论是对当代大学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地,该课程教学实效性的提高对于整个高校教育质量的提高具有重要的意义。当前,要增强《马克思主义基本原理概论》课教学实效性,就必须转变管理者的教学思想、加大资金投入、创设客观公正的教学评价机制、建立科学合理的考核模式。此外,提高教师的综合素质是增强该课程教学实效性的关键。     

思想政治理论课教学组织形式与评价创新探究

要提高高校思想政治理论课教学实效性,教师首先应依据思想政治理论课教学目标、教学规律和教学原则,以及学生的接受水平、教师自身条件等,创新思想政治理论课教学组织形式,切实提高教学的针对性;其次要注重评价在思想政治理论课教学中的运用,发挥评价的激励功能。     

马克思主义哲学视域下高校思想政治理论课实践教学阐释

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,是提高思政课教学质量,增强教学效果的重要环节。实践教学充分体现了马克思主义哲学的精神实质,反映了广大思想政治理论课教师对思想政治理论课教学规律认识的进一步把握。做好思想政治理论课实践教学工作就必须自觉运用马克思主义哲学原理深入解读实践教学的内在逻辑,以提高实践教学的学理性、科学性和有效性。     

高等学校计算机基础教学的思路与方法研究

为了提高非计算机专业学生的实践和创新能力，高等学校计算机基础教学应改善基础环境，加强实践操作；实施分层次教育，实现按需施教；完善教学方法，提高教学效果；改进教学手段，提高教学效率；构建网络平台，加强学生自主学习；及时更新教学内容，紧跟计算机发展的步伐；改革考试方法，理论实践并重；加强师资建设，提高教学能力。     

增强高校思想政治理论课教学实效性探赜

提高高校思想政治理论课教学的实效性是加强大学思想政治教育的重要途径,但如今高校思想政治理论课教学实效性的提高面临着内、外环境的双重挑战。因此,从教师层面、教学方法和教学内容角度入手,不失为提高高校思想政治理论课教学实效性的有效应对措施。     

提高后进生学习效果

提高后进生的学习效果是提高课堂教学有效性的重点。但又是提高课堂教学有效性的难点。要提高后进生的教学有效性，以政治课为例，这要求教师在教学过程中要注意六点。     

调动工作积极性 推动农村新发展

教学对象：广大农村基层干部和基层党委、政府以及农村工作有关部门的党员干部； 教学目的：通过教学，使学员进一步明确提高厂大农村基层干部工作积极性的重要性和影响其积极性发挥的各种因素，从而全面把握提高农村基层干部工作积极性的主要途径； 教学提示：教学前要深入农村调查研究，了解广大农村基层干部的工作现状。教学过程中可适当引用教学参考之内容；新堂时间：1.5小时.     

浅谈案例教学法

改革教学模式是近年来党校主体班教学改革的重要内容。采用案例教学法则是进行教学模式改革的重要方面，它能够实现教学观念和教学目的的转变，能够提高学员的学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的。从2005年第一个学期以来，本人在《坚持依法执政，提高依法执政能力》这个专题课的教学中，尝试了案例教学法，现对案例教学法谈一些粗浅看法。     

提高高校政治理论课教学效果的几点思考

高校政治理论课教学中存在一些问题,改进高校政治理论课教学的对策是：改革教学内容;改进教学方法;提高教师素质;提高教学效果。     

生活化教学视角下的高校思想政治理论课改革路径探析

目前高校思想政治理论课教学存在教学理念、教学内容和教学方法等突出问题。改革路径是生活化教学。生活化视角下的高校思想政治理论课,应强化生活化教学的改革理念;将思想政治教育内容同大学生的生活实际和发展相联系,提高教学针对性;构建生活化的思想政治教育课堂教学方法,提高教学实效性。     

成人英语精读教学模式初探

成人英语教学的主干课程是精读教学。面对当前成人英语精读教学存在的问题,要通过优化课堂教学结构,从而调动学员积极参与,按照语言技能全方位提高所遵循的教学原则,提高教学质量。     

案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课程教学中的应用——以法制模块中“我国的刑事法律制度”一课为例

案例教学法是一种能有效提高思想政治理论课实效性的教学方法和手段。在思政课教学中案例教学的应用要秉持体现正确导向、贴近社会现实、反映最新成果、注重能力拓展的原则;要针对教学实际科学地安排教学进程,增强课程的吸引力、感染力,提高教学实效。     

计算机辅助教学刍议

计算机辅助教学为教师提高教学质量开辟了一条新途径.把传统教材改编成教学软件,使传统教学观念、教学模式、教学方法、教学手段发生一场新的变革,这不仅提高了教学的科技含量,同时也激发了学生的学习兴趣,使课堂教学达到健康和谐与生动有趣的统一.     

坚持“五个相结合”,提高思想政治理论课教学实效性

本文探索了提高思想政治理论课教学实效性的思路和做法。文章认为,坚持五个相结合是提高思想政治理论课教学实效性的根本保证。五个相结合即教书与育人相结合,理论教学与实际相结合,理论传授与能力培养相结合,教育与组织管理相结合,课堂教学与实践教学相结合。     

浅谈如何提高中学英语课堂教学

英语课堂教学作为高中英语教学的主战场对于提高英语课堂教学质量,提高学生英语能力都是至关重要的。本文从更新英语教学理念,精心设计教学活动,创建积极的课堂氛围等几个方面入手,来提高英语课堂教学的效率。     

深入探索教学规律 着力提高教学质量——内蒙古党校、行政学院教学经验交流会综述

为了认真总结教学经验，不断提高教学质量，促进我校教学工作上一个新台阶，内蒙古党校、行政学院于１９９９年元月５日召开了全校（院）教学经验交流会。这是教学改革以来的第二次教学经验交流会。这次教学经验交流会是在实施９８提高教学质量年取得明显成效的基础上召开...