高校思想政治理论课教师主体性缺失的原因探析及对策思考

在高校思想政治理论课教学过程中，高校教师作为教学过程的第一个环节和动力因素处于主体地位。高校思想政治理论课教师主体性缺失有主客观两方面的原因。强化高校思想政治理论课教师自身素质，提高社会对高校思想政治理论课教师的认识与尊重，是强化其主体性、提高思想政治理论课效果的有效措施。     

高校思想政治理论课课内实践问题探析

高校思想政治理论课课内实践是课堂教学的重要组成部分，开展课内实践活动有利于弥补高校思想政治理论课校外实践的不足，有利于培养学生的综合素质和能力，有利于活跃高校思想政治理论课教学气氛。要明确课内实践活动的基本原则，要创新课内实践活动方法，要充分调动学校、思想政治理论课教师、学生三个方面的积极性。     

提升教师亲和力是增强思想政治理论课实效性的有效途径

全面提升教师素质,尤其是提升教师的亲和力,是增强高校思想政治理论课实效性的有效途径。思想政治理论课教师的亲和力影响甚至决定学生是否主动积极接纳以及内化思想政治理论课的教学内容,是否促进学生科学的世界观、人生观、价值观的形成与发展。提高高校思想政治理论课教师的亲和力,可以从三个方面着手:一是要尊重学生,真诚沟通,成功搭建师生平等的感情交流平台;二是教学内容要贴近学生,贴近生活,理论联系实际;三是教学语言要通俗化,教学方式和手段应多样化。     

大理农林职业技术学院思想政治理论课亲和力调研报告

调研发现，大理农林职业技术学院思想政治理论课存在思想政治理论课教师对“亲和力”重视不够、教师将理论与实践融会贯通的能力有待提升、教学方法比较单一、实践教学开展较少、缺乏对学生思想动态的了解等方面的问题。针对上述问题，提出以下对策：一是教学管理者应将“亲和力”作为评价思想政治理论课堂的重要指标；二是有效提升思想政治理论课教师理论修养；三是注重教学技巧和教学方法的提升；四是注意“因材施教”。     

思想政治理论课教师的师德建设

社会是否和谐，国家能否长治久安，很大程度上取决于公民的思想道德素质，而提高公民思想道德素质，教育是基础。思想政治理论课是学校思想政治教育的主渠道、主阵地。思想政治理论课教师师德的优劣，直接关系到学生的思想道德素质的高低，关系着教育事业改革与发展的成败，关系着社会的和谐。     

简论高校思想政治理论课教学改革

思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主渠道、主阵地。然而,思想政治理论课教学面临着严峻挑战,形势不容乐观。面对一系列不利因素,必须进一步开展思想政治理论课教学改革,提高实效性,加强针对性。思想政治理论课教学改革需要遵循的原则是:必须有助于解决学生的思想困惑;全面提高思想政治理论课教师的综合素质;同时进行考核评价方式改革;坚持思想政治理论课教学“要精,要管用”。为达改革之目标,可采取灵活多样的教学方式,如多媒体教学、实践教学、专题教学等。     

新形势下高校思想政治理论课教师素质探析

高校思想政治理论课教师既是马克思主义理论知识的传播者,也是学生成长和进步的引路人,其自身素质的高低是提高思想政治理论课实效性的关键因素。新形势下高校思想政治理论课教师要坚定信仰,以德感人,无私奉献,深化改革,争做教书育人的典范。     

推进高校思想政治理论课教学改革刍议

高校思想政治理论课的教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道。积极推进高校思想政治理论课教学改革，树立“以学生为本”的教学理念，改进教学内容、教学方法，注重理论与实践相结合，强化实践教学的作用，进而提高大学生的综合素质，增强高校思想政治教育教学的针对性和实效性，是高校思想政治教育工作者义不容辞的责任和义务。     

提升教师亲和力是增强思想政治理论课实效性的有效途径

全面提升教师素质,尤其是提升教师的亲和力,是增强高校思想政治理论课实效性的有效途径。思想政治理论课教师的亲和力影响甚至决定学生是否主动积极接纳以及内化思想政治理论课的教学内容,是否促进学生科学的世界观、人生观、价值观的形成与发展。提高高校思想政治理论课教师的亲和力,可以从三个方面着手:一是要尊重学生,真诚沟通,成功搭建师生平等的感情交流平台;二是教学内容要贴近学生,贴近生活,理论联系实际;三是教学语言要通俗化,教学方式和手段应多样化。     

高校思想政治理论课构建和谐师生关系的影响因素及对策分析

和谐的师生关系是提高思想政治理论课教学实效的前提条件。目前,影响高校思想政治理论课构建和谐师生关系的主要因素是师生双方缺乏构建和谐师生关系的理念和师生之间缺乏有效的交流平台。笔者从推行民主教学理念、倡导小课堂教学、提高思想政治理论课教师的理论修养、尝试建立思想政治理论课教师兼任学生政治辅导员制度等方面入手,对构建思想政治理论课和谐师生关系的有效途径进行了探索。     

提高思想政治理论课教学实效性的关键因素

思想政治理论课是我国高校思想政治教育的主渠道。提高教学实效性，需要针对主要矛盾，抓住关键环节，突出重点领域在把握教育对象、把握教材、坚持理论与实践相结合的教学模式和提高教师综合素质等方面下功夫，不断提高思想政治教育的科学化水平。     

提升学生对思想政治理论课教学满意度策略研究

当前思想政治理论课教学正处在新的改革和探索时期。如何提升学生对思想政治理论课的满意度是绝不可忽视的重要问题。本文以此为关注点,提出:提高教师素质是关键,激发学生兴趣是根本,把握教学内容是核心,更新教学方法是手段的策略。希望通过不断努力,使思想政治理论课成为青年学生喜爱和需要的课程。     

高校思想政治理论课教师在学生党建工作中的作用

高校思想政治理论课教师参与学生党建工作,是加强和改进学生党建工作的内在需要.思想政治理论课教师在学生入党引导教育、党校教育培养及学生党建理论研究方面具有重要作用.要建立思想政治理论课教师参与学生党建工作的机制,充分发挥思想政治理论课教师在学生党建工作中的作用.     

提高民族地区思想政治理论课青年教师综合素质的对策建议

民族地区同全国一样随着1999年高校大规模扩招和大规模升格改制,学生数量急剧增加,而且由于政策倾斜,少数民族大学生数量增加较大,思想政治理论课教师严重短缺,近年来青年教师增加较多。因此,迅速提高思想政治理论课青年教师综合素质,是加强思想政治理论课教学质量的迫切需求。本文针对民族地区思想政治理论课青年教师存在的问题,提出加快提高思想政治理论课青年教师综合素质的对策。     

高职思想政治理论课教学中渗透创业教育初探

创业教育是实现高职学生自我发展和思想政治理论课培养目标的必然要求,高职思想政治理论课可通过树立“以人为本”的教育价值观念、找准内容的结合点、采取开放的教学方式来培养学生的创业素质和能力。     

增强思想政治理论课教学实效性之我见

本文从当前高校思想政治理论课及其教师饱受的一些"微词微说"入手,通过对高校思想政治理论课及其教师现状乃至社会的调查分析,以问题说明问题,指出高校思想政治理论课教师要在提高自身理论素质、注重实践锻炼、积极宣讲马克思主义理论上下功夫。同时,指出了树立道路自信、理论自信、制度自信方面,思想政治理论课教师和社会应肩负的责任。     

试论提高思想政治理论课课堂吸引力的路径

高校思想政治理论课的重要性是不言而喻的。然而长期以来，从高校思想政治理论课的课堂教学情况来看，学生普遍对这种课没兴趣，不愿意听，教学效果不太理想。因此，提高思想政治理论课的课堂吸引力是每一位任课老师都十分关注的问题。以“马克思主义基本原理概论”为例，具体地说，可以从了解学生，转换教材，经营课堂三方面入手，激活课堂，增强其吸引力和活力。     

增强高职思想政治理论课课堂教学效果的路径选择

高职教育的特点决定了高职思想政治理论课教学具有自身的特色,必须要构建高职特色的思想政治理论课课堂教学体系、优化教学方法、提升师资素质,唯此,思想政治理论课才能真正成为受高职学生欢迎的精品课程。     

思想政治理论课教学实效的评价标准及提高路径

思想政治理论课教学实效是指该类课程教书育人的实际效果,其评价标准应体现为多方面的统一。增强思想政治理论课教学实效应在提高教师素质、丰富教学内容、创新教学方法、开展多种形式教学、建立和谐师生关系等方面下功夫。     

思想政治理论课教师角色的重新定位

思想政治理论课教师只有不断更新教育观念，转变角色定位，改变教学方法，才能实现人才培养的根本目标。本文探讨了思想政治理论课教师角色重新定位的必要性，提出了思想政治理论课教师角色重新定位的转变内容及实现条件。