高三政治复习要牵──“牛鼻子”

如何上好复习课以便让学生在高考中获得优异成绩，是政治学科广大教师共同关心的问题。我认为有以下几点值得注意。一要夯实基础知识。纵观历年高考政治试卷，始终遵循着“题在书外，理在书中”的命题原则。实践反复证明，决定政治科高考成绩优良与否的首要因素是看考生掌握基础知识的程度如何。高考七种能力，任何一种能力的考核都是以相应的基础知识为载体的，脱离基础知识的“能力”只能是空中楼阁。可见，扎实的基础知识是学生获得理想成绩的前提条件，夯实基础知识成为复习教学的首要任务。建议第一、二轮复习要在扎稳扎牢基础知识方面…     

文综政治主客观题答题思路浅析

综观近年来高考文科能力测试,以问题为中心,以人类共同关心和面临的重大社会问题为背景素材,强调考查考生对文科各学科知识的整体把握及综合分析问题、解决问题的思维能力。下面我就政治主观题和客观题的答题思路谈几点粗浅的认识。一、客观题即选择题现场操作要领(一)注意找关     

答题的规范性值得推敲

今年高考政治试题继承了高考改革以来的成果，同时又有新的创意，是一份不可多得的好试卷。但感觉美中不足的是该试卷主观题答案的规范性不是很好，对指导中学思想政治课教学的老师们来讲，也的确感到无从遵循，甚至处于两难的境地。如辨析题策37题，“‘仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱’这句话正确地揭示了两个文明建设之间的关系”。其基本理论涉及物质文明和精神文明的辩证关系，看该题答案，虽全篇渗透了这二者的关系．但缺少对相关理论较为完整的叙述。再加论述题第38题，要求论述“该地区在脱贫过程中是怎样做到‘一切从实际出发、实…     

今年高考政治试题浅析

今年高考政治试题,概括起来有如下特点: 1.贯彻理论联系实际的原则,加强了实践性。今年的政治试题,无论是客观题,还是主观题,占试卷总分为48％的题目是取材于当代国内和国际社会政治生活,试题富有浓厚的时代气息和较强的针对性,从而加强了理论的应用性和实践性.     

浅谈政治学科选择题的解题方法

近年来,中考、高考政治试题,已形成了客观性试题和主观性试题相结合的考试格局。所谓客观性试题。即选择题,它包括填空选择题、单项选择题、多项选择题、不定项选择题以及缺项、反向选择题等。我们常见的是前四种选择题。本文就选择题的解题步骤和方法,谈点个人体会,供参考。第一步:要审析好题目的指导语,明确题目要求。审析题目时,要注意把握以下三点: 第一,要认准题型。从全国各地试题看,有的试题注明选择题类型,有的试题不注明,或者二者兼有之。一定要从指导语的陈述中确定是什么样的选择题。比如:“下列各题,各有一个最符合题意的答案……”我们就可以确定它是最佳选择题。再如:“下列各题的4个选项中,至少有一项是符合题意的……”我们就可以确定它是不定项选择     

巧用“小专题”复习

目前,很多学校的高三政治复习都进入攻坚阶段。基础知识的复习、专项题型的训练以及答题的技能技巧,教师对学生的辅导都比较到位。但在限时训练和模拟考试中,许多学生的主观题得分仍然不令人满意,教师反复讲解的知识点还会有学生频频出错的现象。如何提高主观题解题能力呢?笔者结合自己的高三政治教学,认为利用"小专题"复习,可以有效突破主观题的解题     

复习课的“五个为主”

一、教师与学生相比,以学生为主。教学过程是一个信息交流过程,在这个过程中,学生是主体,教材是客体,教师是媒体,教师主要起着沟通学生与教材的作用。高中学生,特别是高三年级,其抽象思维能力、分析概括自学能力较强,教师的主要任务应该是教给学生学习方法,引导学生归纳、总结运用知识,介绍解决问题的技能技巧,培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力。复习中切忌喧宾夺主,不要以教师的讲代替学生的学,应该把学习的主动权交给学生,把大部分时间留给学生。二、课本与资料相比,以课本为主。分析去年高考试题,具有新、全、活等特点,知识点多,覆盖面广,问题设计的角度新,题量大,对能力要求高。大部分的题目“题在书外,理在书中”。根据这     

创新思维需要六个“不轻易”

一、不轻易相信“只有一个答案”的结论在现实社会生活中，只有一个正确答案的问题是有的，但大多数问题是不确定的。如果对所有的问题都认定只有一个正确答案，那就会失去我们的想象力、创造力，甚至有可能扼杀我们最宝贵的创新思维。整个世界是一幅由种种联系交织起来的五彩缤纷的画面，客观事物的个性是丰富多彩、千差万别的，特别是人们认识事物的角度、思维方式、知识构成存在一定的差异，因而应该允许“答案是多元的”。高考政治命题改革正是基于客观世界的多样性和现实社会的复杂性，才积极引进“以能力立意、答案多元不惟一”的开放…     

保时固本加热创新

怎样搞好政治学科的复习，以便在高考中取得好成绩，是文科学生进入第二学期必须认真解决的重要问题。积十年指导毕业生的经验，我体会到，要复习好政治学科，必须引导考生保时、固本、加热、创新。具体地说，就是：一要保时，即保证政治学科的复习时间。这是复习好的前提。保证复习时间，最好采用“1加1”复习法。就是每上一节课，考生利用一节自习课进行复习。这样有利于及时地熟悉、消化和吸收所学知识。切忌“平时不到位，临考大突击”的复习方法。二要固本，即牢固地把握课本。这是复习好的基础。在复习中，考生要把课本中的基本概念、…     

浅谈高考题的再利用

对于高考已经考过的试题，一般人都以为不会再考而不予重视。笔者认为，对于考过的重点题目如能在复习过程中依据《考纲》要求，加以多重变换后再利用，无疑会帮助学生进一步掌握重点，提高应变能力和解题能力，复习工作也会收到事半功倍的效果。现以1990年高考第31题来举例说明。中国共产党和各民主党派的关系不是：A执政党和在野党的关系；B．轮流坐庄的关系；C．组织上互相独立的关系；D．既斗争又联合的关系。应选答案为ABD。该题是考查学生对中国共产党和各民主党派关系的理解，并且是用逆向选择的形式考查的。1．在原题肢内容不变…     

用“五字法”训练学生解答理论联系实际式的论述题

在日常教学和高考复习中,学生最憷解答理论联系实际式的论述题。他们不善于分析题中的材料,从事中觅理,而往往被它迷惑,丧失答题的自觉性;他们不善于审题,从题语中找出题目要求,而往往把题中的前提成分和提问成分割裂开来,丧失答题的方向;他们不善于扣紧题意写答案,东拉西扯,杂乱无章,落笔千言,离题万里,丧失了答案的科学性、完整性和逻辑性。这些问题反映出他们缺乏运用所学知识解答实际问题的能力。而运用基本知识正确、灵活地解答社会实际问题,正是政治     

高考政治复习中如何建构和运用知识网络——2012年高考安徽文综卷第39题感悟

2012年高考安徽文综卷特色鲜明、亮点很多,对2013届考生复习迎考有许多启发与引导。其中,第39题三小问在知识考查上呈现一致性,都是要求考生运用教材某一知识网络去解答题目,突出知识网络的考查。为了提高高考复习效率,本文结合安徽卷第39题,谈谈高考政治复习中我们应如何建构并运用知识网络。一、简析安徽卷第39题对知识网络的考查2012年安徽文综卷第39题试题(材料略)(1)请你运用经济生活的相关知识,对"市场经济呼唤道德诚信"进行评议。(2)请运用价值观的知识,谈谈"网友议题"对你进行正确价值选择的启示。     

政治复习巧做题

书山题海,是高三学生在政治复习中常常遇到的情况。在思想政治课教学中,要减轻繁重的课业负担,就必须处理好如潮涌来的自测题、系列题、仿真题、联考题、模拟题等各种习题。对此,要讲究原则,决不能全盘照搬,具体应把握以下五个方面。一、滥题要拒绝“面面俱到”实际上是“面面不到”。对于复习中的各种习题资料,不应不加甄别地大量选购,然后一题一题地打歼灭战、疲劳战。否则,费力不讨好,还会消磨意志,导致厌学厌考。因此,选购习题资料要再三斟酌,不要贪多求全。二、偏题要抛开随着思想政治学科被纳“入文科综合”,平时单科内编制的有些习题…     

知识竞赛法

知识竞赛法是安排在期末考试之前辅助学生复习的一种方法,与电视里的智力竞赛相仿,只是出题范围和参赛组织不同。事先,将竞赛的办法、程序和规则公布出来,发动88级三个班的同学围绕《科学人生观》第一课至第五课的内容,每人写三条题目和答案要点。政治教研组在收到的459题中筛选出一套预赛题,并审定答案。然后,政治课教师会同班主任在同一天下午的自习课与课外活动时间分班举行预赛,     

国家公务员考试行测科目考场策略分析

对于大部分参加国家公务员行政职业能力测验的考生而言,在考场上获取高分最直观的目标就是“把题做完”。但是,在120分钟内答完135道题目,并不是一件容易的事情。同时,简单地把“做完题目”当作自己的第一目标是否就能取得好成绩呢？答案是否定的。     

第34题答案质疑

1998年全国高考政治第34题，所给材料具有鲜明的时代特征，能够全面考查学生的综合素质，是一道好题目。但答案似存在疑问。第（1）项的下岗原因简单化。该项要求者生根据“某市国有纺织企业面向市场，采取了限产压锭等一系列措施，部分职工下岗”的现象“运用经济常识，指出该市纺织职工下岗的原因”。所给的参考答案为：“国有企业在市场经济中要增强活力，必须进行结构调整，实行减员增效，下岗分流。”我们觉得这个参考答案列的只是下岗的简单直接的现象性的原因，而下岗的深层复杂的根本性的原因却在于我国原来的计划经济体制下，大锅…     

政治高考复习中要突出“四抓”

一、在《考试说明》上抓方向方向，即高考的方向。抓方向，必须认真研究《考试说明》。《考试说明》是帮助老师及应试者正确认识考试性质和要求等一系列问题的指导性用书。我们对每一年的《考试说明》都要进行全面、细致的研究。首先，研究《考试说明》，正确领会和把握高考对学生能力的要求，把这些要求向学生讲解，要求他们在复习中有目的、有意识地对自己进行高考能力的培养训练。其次，研究《考试说明》中的题型示例，分析题目情景材料的设置方法，材料中所包含的寓意及题目设问的要求，研究这些示例包含了几种能力要求，这些能力要求在…     

命题尚好,但答案略嫌不足──对第36题的一点看法

'99高考政治辨析题第36题（题为：在我国，受教育程度越高的公民，享有的公民权利越多。）从命题角度来看，此题继续保持了近年来高考政治辨析题的"群中有辨，群中套辨"的命题特点。因而，较好地考查了考生的辩证思维能力，是一道好题，但其答案却略嫌不足。表现在：一是答案过于简化，导致理由不充分。例如，答案第（l）要点在"我国法律规定，公民在法律面前一律平等"的前提下，就作出了"公民受教育程度的高低不应影响公民享有权利的多少"的结论。这一推理的前提理由是不充分的胭为，公民在法律面前一律平等或人人平等，不只是我国独有的规…     

吹尽黄沙始到金——2000年文科综合选择题分析

2000年，苏、浙、吉等省进行了文科政、史、地综合考试，在坚持考查单科的知识能力的同时，又增加了跨学科知识综合能力的考核。客观题 128分，共有 32题，全是单项选择题。　　比较 3＋ 2模式下的选择题和文科综合的选择题发现，新高考的选择题的模式、题型已在悄然中变化，其题目的障碍设置也更加灵活多样，考生必须具有较强排除干扰的能力，才能真正做到“吹尽黄沙始到金”。　　本人就 2000年文科综合卷的客观题类型进行分析，认为有以下几种：　　一、影子式　　即提供的相关时事材料对做选择题只起影子作用，假如没有这个材料，题目照…     

注意培养学生的答题速度

多年的高中教学中，我注意培养学生的答题速度，提高了课堂教学的质量和效益。我的做法是：第一，模拟高考试卷中的客观性试卷让学生限时做完，单项选择半分钟一题，不定项选择两分钟一题。学生参照答案阅卷，在78分客观题分值中，学生根据得分率，自我认定60分为优，50分为良，40分为及格三个档次。多次进行这样的速度训练，既调动了学生的学习兴趣，又提高了学生审做题的速度和能力。第二，对非客观性试题也限时做完，教师快速公布参考答案，学生核准答案后自行批改闩题和判分，教师对批改和判分进行抽查。然活教师讲评，并允许学生对不理…