山东省教育厅等4部门关于推进县(市、区)域义务教育学校校长教师交流轮岗的意见

<正>鲁教师发[2015]1号各市教育局、机构编制委员会办公室、财政局、人力资源社会保障局:为加强教师队伍建设,促进义务教育均衡发展,根据《教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》(教师[2014]4号)和省委办公厅、省政府办公厅《关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发[2014]55号)等文件精神,结合我省实际,经征得省委组织部同意,现就推进县(市、区)域内义务教育学校校长、教师交流轮岗工作提出如下意见。     

辽宁省教育厅 辽宁省财政厅 辽宁省人力资源和社会保障厅关于推进县(市、区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见

正辽宁省教育厅辽宁省财政厅辽宁省人力资源和社会保障厅文件辽教发[2014]159号各市、绥中、昌图县教育局、财政局、人力资源和社会保障局:为贯彻党的十八届三中全会关于义务教育学校校长教师交流轮岗的决策部署,落实《教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》(教师[2014]4号),深入推进全省义务教育学校校长教师交流,促进义务教育高水平均衡发展,经征得省委组织部、省编委办同意,现就我省推进县(市、     

山东省教育厅山东省机构编制委员会办公室山东省人力资源和社会保障厅关于推进中小学教师县管校聘管理改革的指导意见

<正>鲁教师发[2015]2号各市教育局、机构编制委员会办公室、人力资源社会保障局:为认真贯彻落实山东省委办公厅、省政府办公厅《关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发[2014]55号),加强教师统筹管理,促进县域内教育均衡发展,深入实施素质教育,根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发[2012]41号)、《教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》(教师[2014]4号)等文件精神,现就推进中小学教师"县管校聘"管理改革提出如下指导意见。     

自治区党委 人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见

正宁党发[2018]32号为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发[2018]4号)精神,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,加快推进教育现代化,办好人民满意的教育,为实现经济繁荣、民族团结、环境优美、人民富裕,确保与全国同步建成     

中共辽宁省委 辽宁省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见

正(2018年7月26日)为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发[2018]4号)精神,适应新时代教育改革发展的需要,全面加强教师队伍建设,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,全面提升国民素质和人力资源质量,加快推进教育现代化,结合辽宁实际,提出如下实施意见。     

陕西省教育厅等四部门关于推进中小学教师“县管校聘”管理改革的指导意见

<正>陕教规范〔2021〕8号各市(区)党委编办、教育局、财政局、人力资源社会保障局:为进一步加强教师统筹管理,优化师资配置,促进县域内教育协调发展,根据《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号)和《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》(教师〔2020〕5号)《教育部等八部门关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》(教基〔2020〕7号)精神,现就推进我省中小学教师“县管校聘”管理改革提出以下指导意见。     

细化教师轮岗制度

<正>2014年,为深入推进义务教育均衡发展,教育部、财政部与人力资源和社会保障部联合发文出台了《关于县(区)域内义务教育学校校长教师交流的若干意见》及配套工作措施,提出力争用3至5年时间实现县域内教师校长交流的制度化、常态化,促进教育公平和择校问题的解决。目前,北京市已启动了教师、校长轮岗交流的试点工作。根据对部分示范优质学校和农村薄弱学校的调研,本市教师在轮岗问题上还存在几个问题:第一,     

北京市人力资源和社会保障局关于调整北京市职称外语和计算机应用能力考试政策有关问题的通知

<正>京人社专技发[2016]230号各区人力资源和社会保障局,市属各委、办、局、总公司、高等院校人事(干部)处,人民团体人事(干部)部门,各有关单位:为贯彻落实中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》(中发[2016]9号)和市委《关于深化首都人才发展体制机制改革的实施意见》(京发[2016]15号)精神,深入推进...     

天津市人民政府办公厅关于深化政府性债务管理改革的实施意见

正津政办发[2016]4号各区、县人民政府,各委、局,各直属单位:为贯彻落实《国务院关于深化预算管理制度改革的决定》(国发[2014]45号)、《国务院关于加强地方政府性债务管理的意见》(国发[2014]43号)和《天津市人民政府关于印发天津市深化财税体制改革实施方案的通知》(津政发[2014]30号)要求,全面加强我市政府性债务管理,促进经济社会持续健康     

中共宁波市委 宁波市人民政府关于深入推进安全生产领域改革发展的实施意见

正(2018年1月10日)甬党发[2018]1号为认真贯彻落实《中共中央、国务院关于推进安全生产领域改革发展的意见》(中发[2016]32号)和《中共浙江省委、浙江省人民政府关于深入推进安全生产领域改革发展的实施意见》(浙委发[2017]35号)精神,深入推进我市安全生产领域改革发展,进一步加强安全生产工作,现提出如下实施意见。一、总体要求(一)指导思想。高举习近平新时代中国特色     

马克思主义大众化与军队基层思想政治教育的改革创新

马克思主义大众化是思想政治教育的本质要求。推进当代中国马克思主义大众化,是时代赋予军队基层思想政治教育的一项重要任务。为此,必须进一步加强和改进基层思想政治教育,充分发挥基层思想政治教育在推进马克思主义大众化过程中的作用。而基层思想政治教育的改革创新,也必须遵循马克思主义大众化的规律。     

目标设置与评估的集中化及其指引价值的缺失与重建

在中国,目标的设置与评估主要是一个集中化的过程,是贯彻上级政策的一种手段。当绩效评估不可避免地和地位、荣誉、晋升或收入联系在一起时,指标体系的设计实际上成为奖惩体系的设计。目标设置与评估的集中化以及压力体制和干部任期制等的交互作用导致目标实现过程中的荒谬行为和短期行为,并使目标设置与评估失去导向作用。公众参与、政府职能的合理界定、灵活的目标设置与重视公众满意度是绩效目标设置与评估指引价值重建的路径。     

中外思想政治教育目标比较及启示

因社会制度和国情的不同,各国思想政治教育目标有其独特的内涵和内容.各国在思想政治教育的目标制定上有共同之处,同时又存在着明显差异.这启示我们要始终坚持思想政治教育目标的阶级性和政治性;弘扬中华民族优秀的道德传统;注意设置思想政治教育目标的层次性;思想政治教育要体现开放性的特点.     

论人学和历史学结合的必要性和可能性

市场经济社会的个体主体性原则和目前我们国家个体主体性建设落后的现实及其复杂性要求我们以一种新的视角重新审视我们的哲学和史学研究，这是我国近年来人学研究兴起的根本原因。目前我国的人学研究基本上局限在哲学领域，属于哲学人学。它首倡加强对个体人的研究，并提出了许多有价值的观点，但其学科的局限性使它无法继续深入到人学研究的核心层次——对人的一般发展规律的历史考察。而人学的历史化既克服了哲学人学的局限性，又能有效摆脱史学本身的危机。     

琼台农业的发展比较与合作前景

台湾与海南在自然资源条件方面比较相象,但是农业发展基础差距很大。经过五十年的发展,海南农业已经大大缩短了同台湾农业的差距。海南农业快速发展有两条基本经验:1、经济落后地区开发之初政府主导的集约式集中了有限的人力和物力,开发效果明显;2、立足区域优势,发展特色农业,充分发挥海南的竞争潜力。海南农业进一步发展还需要解决的两个难点:充分尊重农业生产主体的经营自主权与小农的合作。     

大连市都市农业创新发展的思路与对策

根据都市农业的特点,分析大连市发展都市农业的优势和制约因素,确定大连市创新发展都市农业的功能定位及重点,提出大连市发展都市型现代农业的对策措施：推广都市农业理念,促进都市农业发展的制度创新和设计,强化政府的协调与服务功能,培育都市农业市场体系。     

采购和会计支出系统中的舞弊预防与查证研究

采购和会计支出系统中,业务发生频繁,会计凭证量大,涉及专业性强,致使对采购舞弊查证困难,本文从采购内部控制和舞弊查证两个方面进行剖析。