国内教师教学效能感研究述评

教师教学效能感作为教师工作动机的一个敏感指标,是衡量和预测学生学业成绩的重要变量,因而逐渐成为研究教师心理的热点问题.本文对我国教师教学效能感的理论内涵、结构、影响因素和作用的研究进展进行总结,并以此为基础,对未来教师教学效能感研究的发展趋势作了展望.     

大学教师教学能力的内涵、结构及培养机制探析

大学教师教学能力的水平直接关系到人才培养的质量,它的内涵界定及结构确立都不应只着眼于课堂教学过程,人的发展、师德规范、人才培养规格以及科学研究、课堂以外的对大学生的指导和与大学生的沟通交流等方面都应该考虑在内。大学教师教学能力的培养机制应"以学术机构为推手、以高师院校为依托"。     

大学本质与创新人才培养

<正>大学的根本使命是培养人才,其灵魂是学术追求,本质是创新。对研究型大学来说,其本质就在于把一群极具创新思维的教师和一群极具创新潜质的学生聚集在一起,让他们的创造力互相激发,产生使学生受益终身的创造能力和创新智慧。     

研究型大学科技创新平台的现状与发展思考

正国家重点实验室管理模式的改革不宜过于刚性,要客观地看待国家重点实验室对国家科技进步发挥的重要作用。高校也需要积极改革国家重点实验室的管理模式,为解决国家"卡脖子"问题和科技成果转化作出更大的贡献。一、科技创新平台对研究型大学的作用1.大学科研的优势和问题分析学术思想活跃是大学最主要的特征,自由探索是大学最主要的研究方式,大学的基础研究和应用基础研究是企业最为关注的学术创新。具体来讲,大学学术思想活跃,我国80%以上的自然科学基金由大学承担;大学创新性强,发表的论文质量和数量最高;大学创新力量丰富,培养的青年教师和学生,为我国创新发展提供了大量的人才资源,特别是研究生的数量和质量,同中科院相比,显现出较大的优势。     

大学学术文化的育人功能与建设对策研究

大学学术文化的核心要素为学术观念、学术精神、学术道德和学术环境,相应呈现为物质文化、行为文化、精神文化、规则文化四种形态。在"求真育人"的本质价值诉求中,规范学生的学术思想与行为、激发学生追求真理的内在动力、培养学生的创新思维与创新能力、增强学生的道德自律是对大学学术文化建设实践目标与功能指向的真实解读。鉴于此,应倡导并培育"学术自由"、"学术民主"的核心价值理念,确立大学学术精神;建立学术本位的"教授治学"制度,形成学术立校传统;加强学术伦理建设,提升学生的学术道德素养;促进课堂教学与科学研究的协同整合,突出学术创新能力的培养;构建良好的研究生导学关系,形成和谐的学术共同体,全面推进大学学术文化的协同创新。     

大学英语阅读课研究型教学模式研究

在高校开展研究性教学是高校改革教学方式、促进创新性人才培养的必要途径。本文阐释研究性教学理论并探索将其与高校大学英语教学相结合,设计构建大学英语阅读课研究型教学模式,且尝试进行了教学实践以证明该模式之可行性。     

湖南省研究型大学定位与发展的思考

通过对研究型大学的界定和湖南省本科高等院校发展现状的分析,现阶段湖南省的研究型大学应该走一条以培养创新型高层次专业人才为目标的,教学与研究并重的,培养和推广自由学术思想的,努力服务社会的精英教育的道路。     

美国高等教育的启示--以康奈尔大学为例

中国高校目前处于改革变化的关键时期,国家教育部门和高校为将中国高校发展成为具有世界水平的大学而不懈努力。目前一些大学出台和正在出台的许多措施,其目的十分明确,即旨在加快中国高校赶上国际一流大学的步伐。但是国人对什么是国际一流大学的认同并不统一,事实上也没有同一的标准;当下,在不同观念支配下所采取的加快高校发展的措施,引起了一系列的争论,其中最主要的是以行政的尺度去衡量学术,造成量化指标弥漫于以学术研究为主的高校内外。前不久,北京大学有关教师人事体制改革的新举措引起社会的极大震动,更在深层次上触动了中国高校…     

关于在大学本科教学中推行研究型教学模式的再认识

<正>一、研究型教学的研究状况研究型教学又被称之为研究性教学、研讨式教学和研究主导型教学。据称,在19世纪初由德国著名教育家洪堡最早提出了教学与科研相统一的原则,为研究型教学模式的发展奠定了基础。20     

在职和初任警察培训警体教学之思考

在职和初任警察培训在警体教学中占了较高的比例.但是,目前在职和初任警察培训警体教学上还存在着教员与学员比例不合理、考核内容偏多且有一定的随意性、教员的教学法规范程度不一、教学时间得不到保证等问题.规范在职和初任警察培训警体教学的主要途径有:一是实行分层次分层面培训,制定相应训练规范和标准;二是"授之以鱼"不如"授之以渔";三是加大培训制度贯彻落实力度;四是按实际需要制订警体技能的考核标准;五是加强教学法研究;六是增加师资力量,按教学规律办事.     

关于我国研究型大学建设的战略思考

近年来,如何创建研究型大学,成为我国高等教育界普遍关注的热点话题,同时也成为国内一些大学竞相追逐的奋斗目标。分析我国研究型大学形成的政策背景,结合国内外教育专家的观点,重新界定并提出了我国研究型大学的基本定义。同时,着重对研究型大学的建设定位进行了宏观层面上的分析,以期构建起研究型大学建设的基本脉络。     

简析网络教学在大学英语教改中的运用

网络教学使学生真正成为学习的主体,成为课堂的中心."以学生为中心"的教学模式改变了传统的教师的角色.该文通过分析网络教学的特点,就大学英语教改中如何提高网络教学的课堂组织情况进行探讨,希望以此来促进教学效果的提高,达到教学大纲对人才培养的要求.     

以生为镜,教学工作校内学生满意度调查及思考——以浙江警察学院为例

2013年浙江警察学院教学工作校内学生满意度调查,67个问卷题总满意度80~95%,说明学生对学校办学思路、师资水平、教学管理、教学保障、教学质量总体比较满意。学校应当以生为镜,重视学生的反映和呼声,建立学生意见的"采集—分析—反馈—调控"良性循环机制,把一切为了学生成为大学的文化和精神追求。     

应用写作教学改革初探

应用写作是高职高专院校的公共基础课程。随着时代的发展,应用文书在社会的各领域中的作用日益突出,社会对人才的要求也越来越高,具有应用写作能力已经成为社会衡量人才综合素质的重要标准之一。在经济改革的大潮中,应用写作教学的质量,已经受到了招聘单位严格的检验,暴露了诸多问题,改革应用写作教学势在必行。更新教育教学观念,改革教学方法,突出"实战"氛围,开展实际训练,增强学生的应聘能力,这是应用写作教学改革的灵魂,改革的重中之重。     

大学科研国际化问题研究

科研国际化是我国大学建设世界一流大学和一流学科的必然选择,其意义不只在于丰富大学内涵,更能促进大学积极参与国际竞争,推动教师和学术成果走出去,实现科学研究为社会经济发展服务的目标,实现大学职能。本文主要介绍了科研国际化的内涵、衡量指标、国内现状和建设路径,旨在说明科研国际化在大学整体国际化建设进程中的重要性。     

公安院校大学英语教学目标设置

教育目标、培养目标、课程目标、教学目标是几个相关而不相同的概念.公安院校的大学英语教学目标设置中存在以课程目标代替教学目标、以教学任务代替教学目标、教学过程脱离教学目标等问题.教学目标设置不合理导致公安院校大学英语教学的随意性和盲目性,也对学生学习造成消极影响.导致公安院校大学英语教学目标设置不合理有三个原因:大学英语教师对"教学目标"概念理解不清、设置合理的教学目标的复杂性和大学教学"自由化" 、"重科研轻教学"之倾向.     

浅谈语文自学能力的培养

叶圣陶先生曾经这样说过:"学生须读书,须能作文,故设语文课以练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。"这里把两个"自能"作为教学语文的最终目的和衡量教学成功的标准,可见培养自学能力是多么重要。在全面推进素质教育的今天,通过教学活动把学生的自学能力培养起来,这是语文老师的重要职责。     

转变中的大学——传统、议题与前景

著者在该书《序》中介绍：“本书讨论的几个主题，包括多校区大学系统、联合学位、公立大学法人化、大学评鉴与品质保证、大学校长的遴选方式、研究型大学与排行榜、网络教学与推广教育以及非传统学生与终身学习等都跟大学未来的调适及高等教育政策导向有关。本书也未忽略大学的人文主义传统，所以用相当篇幅讨论通识教育、学术自由、大学教师的学术责任、大学校长的任务、董事会的职能，并探讨网络普及后大学校园的深度变化。本书试图勾勒大学数百年来承袭的传统形式，当前见仁见智的论题与多姿多彩的风貌，以及今后十多年可能出现的前景，因而取‘传统、议题与前景’为副书名。虽然内容有限，但是大学的转变脉络约略浮现，而书后所列西文参考书目相当充足，有胃口进一步探索的读者仍可按图索骥，就关注的题材细嚼。”     

创建研究型学院的思考与探讨

创建研究型学院是建设研究型大学的前提和基础，本文探讨了研究型学院的主要学术评价指标，指出了当前研究型学院存在的问题，并提出了构建学院文化、制定科学合理的管理体制与考评机制、建设一支高水平的师资队伍、从事高水平的科学研究、培养创新型的人才等措施。     

我国大学学术管理研究述评

学术管理活动自大学诞生之初就已经存在,随着大学日新月异的发展,学术管理已成为大学管理活动的重中之重。本文从学术管理的定义、管理方式和组织机构三个方面对国内学术管理研究的现状进行了综述,指出了当前研究的不足并对未来的研究提出了展望。