创设思想政治课精彩课堂

精彩,乃优美、绝妙之意,相应地,精彩课堂指的就是能让参与课堂教学活动的师生(含听课老师)感到课堂教学的精致美妙、精妙绝伦,美轮美奂,禁不住拍案叫绝的课堂教学。显然,精彩课堂是我们所追求的一种     

人生难得几精彩

精彩．是我特别喜欢、但又十分吝惜地使用的一个词。因为在我看来，精彩是人生的最高境界．不会轻易达到。有的人可能一辈子都没精彩过。但你要真的达到了这个境界．我也一定会真心钦佩，并发出由衷的赞叹：精彩!     

市井漫画

日本作家川端康成说：“什么时候，你能与一个老人待上一个下午，饶有兴趣地听完他精彩或不精彩的人生故事，那说明你已经成熟了。”     

思想品德“建构——拓展”协同发展复习课模式探究

新课改提出要转变学生学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,提倡自主、探究、合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。复习课是课堂教学的重要形式,但在教学实践中,复习课就是"炒旧饭"或者老师满堂灌而学生貌合神离的现象屡见不鲜。为了让复习课也能上得精彩,我校政治教研组初步建立了"建构—拓展"协同发展课堂复习模式。这种模式是指在初中思品复习教学中,     

从苏联的反面故事中认清从严治党治吏的极端重要性

正苏共的任人唯亲,不仅无情地结束了自己的辉煌,也残酷地断送了自己的前程。几十年累计听了上千场的讲课讲座,也作了七百多场讲学讲座的我,有一个切身的体会:精辟的道理+精彩的故事=经典的讲授,故事永远比道理好听、好记、好传。只讲道理,不讲故事,讲课讲座就会显得很空洞;只讲故事,不讲道理,讲课讲座就会显得很肤浅。只有既讲精辟的道理,也讲精彩的故事,才能拥有经典的讲授。     

来一场精彩的压轴戏

有人说"人生如戏".若果真如此,那一个人进入老年,就是唱"压轴戏"的时候了.一般的剧场演出或者晚会,压轴戏都是最精彩的,以给观众留下难忘的印象和记忆.人生的压轴戏应该是精彩的,也可以是精彩的.     

发挥教研组功能 提高教学质量

提高教学质量,除依靠教师提高自身素质外,能否充分地发挥教研组功能,也是一个重要方面。教研组功能是通过教研组活动实现的。近年来,我校政治教研组开展了一系列活动,旨在发挥教研组功能,提高教学质量,取得了一定成效。一、抓好课堂教学,发挥指导、监督功能课堂教学,是学校工作的中心环节。课堂教学的好坏,直接关系到教学质量的高低。课     

教学质量评价工作的实践与探索

近年来，我院开展了课堂教学质量评价活动。通过评价有利地促进了课堂教学质量的提高。但是，随着评价时间的推移，也暴露出一些问题。因此，如何建立科学、公正的评价体系，使评价工作良性发展，是学院领导和广大教师关心的问题。学院为此成立了“中国刑警学院课堂教学质量评价”课题组，旨在建立一个长效的、符合教学工作规律、引导教学质量不断提高的评价体系。一、教学评价的方法和作用1999年我院第一次进行课堂教学质量评价活动，这是我院通过了教育部本科教学合格评价之后，为提高教学质量的又一个举措。教学质量是教与学相互联系、共…     

让学生乐学语文

课堂学习应该是快乐的、和谐的、充实的。目前，如何搞好课堂教学，让40分钟变得更加充实、和谐、精彩，使学生学到更多知识，掌握更多技能，并促进其身心健康、快乐成长．是语文课程改革对教师的要求。在新课程倡导的新理念下，教师如何充实地走进课堂，把每一堂课上好，上得精彩，笔者结合自身教学经验，作出一些探讨：     

举例应紧扣原理

如果教师单纯以提高学生的学习兴趣为目的,就会从一个极端走向另一个极端。比如:有的教师一节课中花掉大量时间去举例,有时将一个能吸引学生的例子在很多节课中都举,有的干脆抛开原理,将课堂教学变为“故事课”。这样,教学进度相应地落后了,教学任务也完不成;学生     

合力打造“精彩江苏”文化品牌

正纵观底蕴厚重的金陵文化、刚劲雄浑的楚汉文化、清新柔美的吴文化、兼容并蓄的淮扬文化和江海文化、海盐文化、京口文化等特色鲜明的江苏地域文化,他们有一个共同的内容和特点,就是精彩。文化事业是传承创造精彩的事业,文化传承是弘扬优秀传统文化的精华、精粹、精彩,文化传播也要传播演绎精彩,文化的创新创造更要创造精彩。只有精彩才能延续,被人珍惜,     

老百合也有春天

<正>年老,不仅意味着衰老,也意味着可以更加随心所欲地享受生活。人生最后几十年的活法,是一个人这辈子是否活得精彩的关键所在。但到底怎样活才算精彩?都说《红楼梦》写的是青春世界,大观园简直就是剪辑出来的少男少女天地。但其实,曹雪芹写起老太太来,也着实精彩。在贾母之前,实在没有作家写出过如此丰富立体,情商智商都攀新高的老太太。她是高明的管理者,也是有情趣、有审美的生活家,她会吃、懂茶,爱热闹、爱说笑,她让黛玉以银红窗纱来衬托潇湘馆外的翠竹,她送给宝钗四样东西:石头盆     

课堂教学的应急艺术

当课堂上偶发事件出现时，作为课堂教学的指挥者或掌舵人──教师，应该如何妥善地处理或应变，使课堂教学有序地进行下去呢？这就是应急艺术所研究和回答的问题。在中学思想政治课的课堂教学中，其主要的应急艺术可归纳为以下几种。 １．借题发挥法 当课堂教学超出“备”的范围，突然出现意想不到的情况，且影响正常的教学时，教师便可以借题发挥进行处理。也就是把课堂教学中的偶发事件巧妙地融进自己的教学之中，利用课堂教学中所出现的意外情况，借题发挥做“文章”。比如，一位教师正在讲辩证法的矛盾观时，突然从门外飞进一个足球，在…     

官员心声:选择性“低调”凸显官场病

中国官员为何爱低调调查在党政干部群体中引起强烈共鸣,在人民论坛问卷调查中心电话采访中,有些官员大倒苦水,有些官员畅谈感受,有些官员建言献策。但不少干部表达了同一个意思,如果公开发表千万不要写上他们的真名实姓,因为此话题太敏感,怕不小心刺痛同僚神经,这也从另一侧面真实地反映了官场文化。现摘编几位的精彩观点。     

一群人的江湖——区内外成功人士的创富故事

探询财富奥秘,品味精彩人生。当今社会,机遇无处不在,是一个充满激情的大舞台,缔造了许多成功人士。除了已经创富的成功人士外,以个人创业为理念、以个人经营为主体的草根人士也在这个大舞台上演绎了自己的创业故事。     

两个奥运 同样精彩

北京庆祝申奥成功3周年那天,在中华世纪坛举行了“2008年北京残奥会会徽发布仪式暨第二届北京2008奥林匹克文化节闭幕式”。一个“暨”字把2008年北京“两个奥运,同样精彩”的主题鲜明地凸现了出来。说到“同样精彩”,有件趣事不能不提及。2008年残奥会会徽发布之前,     

坚持“五性” 优化提问

课堂提问是课堂教学不可或缺的基本环节之一,也是教学中师生双边活动最重要的形式之一。课堂如果没有提问,必然只是教师一人唱"独角戏",就会窒息课堂教学应有的生机与活力。精彩的课堂离不开有效乃至高效的提问。有效的课堂提问可以很好地检测教学目标的达成情况,了解学生的学习状况;可以帮助学生复习、巩固旧知,唤起追求新知的欲望;可以引导学生深入思考,激活思维,激发顿悟;可以强化师生交流,促进教学相长。但是,目前高中思想政治课教学中的提问存在着种种问题,许多提问是无效、低效甚至负效的,主要表现为:一是提问要么过多,要么太少;二是问题要么过浅,要么太难;三是提问随意性大,脱离学生实际;     

思想政治课教学高潮的创设方法

高山低谷之所以令人流连忘返,是因为它们千态万状,跌宕起伏,能给人一种美的享受。思想政治课教学要使学生如醉如痴,也应有“导入——展开——高潮——结束”的错落有致、环环相扣。一篇文章如果没有高潮,如同一个人失去了眼睛。课堂教学如果没有高潮,如同一个人缺少了灵性。教学高潮是课堂教学的主体,是教师教学艺术的集中显现。 教学高潮就是在课堂教学过程中,教师科学地运用教学方法和教学手段,巧妙地组织教学内容,创设特定的教学情境,使学生的学习心理、审美情绪等在其发展的一定阶段呈现出某种起伏,发生一定程度飞跃的教学状态。     

寻找致命错误——澳洲著名刑事案件侦查系列之四（上）

一次精彩的案件侦破,有时可能只依赖警方是否能成功找到敌人的破绽,找到破绽就意味着警方成功地攻破了对方的反侦查能力。再完美的犯罪,也会有破绽。在下面这起案件中,犯罪现场鉴定工作人员找到了杀人凶手的一个致命错误,看起来微不足道,却令警方成功破获了这起原本看似无望侦破的命案。     

精彩比喻

1920年,前苏联教育家加里宁在一次会议上作告。当时有些农民对工农联盟的重要性不甚理解,向加里宁提出了这样的问题:“什么对苏维埃政权来说最珍贵,是工人,还是农民?”对此,加里宁提高嗓音反问道:“对一个人来说什么更珍贵,是左腿,还是右腿?”农民们听了以后欢呼起来,掌声经久不息。一个精彩的比喻,往往比长篇大论地阐述一个深奥的道理更能让人理解,更能让人信服。精彩比喻