高校素质教育要注意创新人才的培养

全面推进素质教育,培养创新人才是社会发展的需要,也是高等教育改革的需要.培养创新人才,一是要树立正确的人才培养观念;二要改变传统的、落后的教育模式,促进学生个性发展;三要营造有利于创新人才成长的环境;四要加强师资队伍建设.     

创新人才与高校教学改革

十六大精神为我国的教育改革创新指明了方向和重点,大学如何培养创新人才是一个很复杂的问题,这里仅就高校教学的变革问题进行探讨,因为这是人才培养活动中最基本、最直接、最核心的组成部分。当前,现行的大学教学基本上还是传统的,不利于创新人才培养,要造就大量的创新人才,必须从根本上变革。     

按照党管人才要求推进人才工作

准确把握党管人才的科学内涵需要从管理对象、管理内容、管理方式、管理主体等四个方面进行创新,按照党管人才的要求积极推进人才工作需要理顺人才管理体制,促进三大体系协同运作;促进机制转换,形成有效的选拔、使用、流动、激励机制;营造吸引人才、人尽其才的环境和拴心留人的氛围;建立符合社会需要和各类人才特点的人才培养和教育体系。     

论创新人才的特征

创新人才是指具有创新精神、创新能力和创新人格的人才。创新人才的特征,若按素质的结构与层次划分,可分为社会素质、心理素质和生理素质;若按个性结构划分,可分为创新意识、创新品质和创新能力;若按成就层次划分,可分为有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。深刻认识和准确把握创新人才的特征,对于全面推进新世纪人才工程建设具有十分重要的意义。     

按照党管人才要求推进人才工作

准确把握党管人才的科学内涵需要从管理对象、管理内容、管理方式、管理主体等四个方面进行创新,按照党管人才的要求积极推进人才工作需要理顺人才管理体制,促进三大体系协同运作;促进机制转换,形成有效的选拔、使用、流动、激励机制;营造吸引人才、人尽其才的环境和拴心留人的氛围建立符合社会需要和各类人才特点的人才培养和教育体系.     

落实科学人才观 培育拔尖创新人才

当今世界的综合国力竞争，归根到底是人才特别是高素质创新型人才的竞争。培养拔尖创新人才是大学义不容辞的责任。近年来，东南大学围绕建设世界一流大学的目标，坚持以人才培养为根本，大力深化人事制度改革，推进人才强校战略，在拔尖创新人才培养、高端人才吸引、人才队伍国际化、青年人才队伍建设等方面取得了长足进展。     

论大学创新人才及其培养

知识经济时代,各国综合国力的竞争,归根结底是教育的竞争、人才的竞争,尤其是具有创新精神和创新能力人才的竞争。培养当代大学生创新意识和创新能力,是目前高等学校教育改革的一项重要而紧迫的任务。本文从创新人才的内涵、我国大学创新人才培养的现状人手,阐述大学培养创新人才的基本途径和方法。     

浅议创新人才的培养

所谓创新人才就是掌握最新科学知识,具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才。创新人才的培养是一个庞大的系统工程,非一招一式所能成就。但只要我们找准创新人才培养的着力点,就等于为这个系统工程设立了支点。笔者认为创新人才的培养应着力从以下四方面入手:     

培养高素质公安人才重在创新

21世纪的公安事业需要高素质的公安人才,教育创新是培养高素质公安人才的重要前提。本文从操作层面对其人才培养的理念与实践进行系统的理性分析,试图探究高素质公安人才的培养方略。     

论科学发展观与创新公安人才培养机制

用科学发展观统领公安教育工作是一个创新的课题。新时期，公安机关要把人才兴业作为一个重要的发展战略。文章将科学发展观中的民本思想、和谐理念、可持续发展理论与我国公安教育实际相结合，探索公安人才培养思路、培养模式与培养机制的创新，在公安人才培养战略的制度化建构方面作以研究，旨在推动公安教育的理论与实践的创新、提高公安人才培养质量、完善公安人才结构、进一步加强公安执法能力。     

论音乐表演专业拔尖创新人才的个性化培养

近年来，国家教育部对拔尖创新人才培养的问题给予了高度关注，培养拔尖创新人才和各行各业领军人才是时代赋予教育领域的新使命，更符合了国家“文化立国”的战略思想。但是目前，我国对于拔尖创新人才培养的研究主要集中在应用学科（如工、农、医、法、财经、工商）为主的高等院校和专业，高等艺术院校表演艺术类对拔尖创新人才培养研究很少。随着我国改革开放的不断深入以及当前经济社会的快速发展，对音乐表演专业拔尖创新人才的个性化培养是社会发展和世界经济一体化的必然要求。本文旨在对这个问题进行探索，提出一些观点，希望能给志士仁人们一些新的启迪。     

从创新思维的需要、特点看公安创新人才创新思维训练的目标与原则

跨入新世纪，我国经济社会发展在注入巨大活力的同时，社会也日益呈现复杂多样的形态，公安工作面临着巨大的挑战。要能够不辱使命，勇敢地面对挑战，公安事业就需要大批真正有实力的公安人才。以往谈公安人才一般指公安队伍中具有一定理论基础和专业技能的人。但随着知识经济的到来，公安人才的涵义更加丰富。今天的公安人才绝不是过去所强调的“知识型”人才，它已经成为“素质型”人才公安人才不仅要具备一定的理论基础和专业技能，还要有能力在应对复杂案情和突发事件中，整合知识，形成综合能力。在综合能力中，创新能力是核心，它已成为衡量公安人才的重要指标，正是在警务创新中，广大的公安人员践行着公安机关的神圣使命。     

创建良好的教育软环境 培养创新人才

培养大批具有高素质和创新精神的人才是教育创新的重要目标,而达到这一目标,要以创建一个有利于人才培养的教育软环境为出发点,深入思考,深化教育改革.     

多措并举 政策创新 激励人才在转型跨越主战场建功立业——我省引导人才向基层一线流动的做法与思考

<正>人才是党和国家事业发展的根本保障。党的十八大提出要"加大创新创业人才培养支持力度,重视实用人才培养,引导人才向基层一线流动"。《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》也明确指出,要创新人才流动配置机制,促进人才合理流动。基层和艰苦地区是培养人才锻炼人才的主阵地,发挥人才作用的主战场。推动人才向基层和科研生产一线流动是推动人才工作均衡发展的治本之策,是促进我省转型跨越发展的战略的需要。     

创新人才工作 激发人才活力

近年来，平湖市始终把人才作为推进经济转型的第一资源，加快创业创新步伐，以第一资源与第一生产力的有效结合为导向，以高层次人才培养、高品质人居环境、高标准人才服务为依托，大力推进人才工作的创新与发展：     

新时期创新人才培养的成因分析及对策

本文分析了新时期创新人才的本质特征 ,指出创新人才培养是一个复杂的系统工程 ,是生物因素、学校教育、主体意识及社会环境等多种因素共同作用的结果 ,培养创新人才 ,必须采取相应的对策     

卓越警务人才教育培养的探索与实践——以浙江警察学院“三合作两育人”培养模式为例

<正>2012年3月,教育部召开全面提高高等教育质量工作会议,颁布了《全面提高高等教育质量的若干意见》,指出高校具有人才培养、科学研究、服务社会和文化传承四大职能。这其中,最重要的职能就是人才培养。作为公安高等院校,最根本的任务之一是为各级公安机关培养输送高素质人才,而学院人才培养的核心问题就是质量问题。2011年,胡     

略论创新人才的培养与高校管理制度创新

面对知识经济与信息时代,培养具有创新精神和创新能力的人才成为21世纪高等教育的根本务。高校要实现创新人才的培养必须改革原有管理制度,建立一套有利于创新人才培养的新制度。政府宏管理与高校自治相结合、学术自由与学术责任相结合是高校管理制度创新的关键。     

创新型人才成长的生态环境刍议

创新型人才的成长环境是发挥创新活力、培育创新人才队伍的基本平台，是推动个人成长、团队发展和社会进步的重要力量。创新型人才成长的生态环境包括物质基础环境、制度机制保障环境与精神心理动力支撑环境三要素。在新技术革命条件下，创新型人才成长的生态环境体现了大环境观、差序格局层次环境观与合作生成环境观的新变化。针对这些新变化，需要在创新型人才培养与使用中积极应对。     

创新人才需具备的基本素质

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭 动力。创新的关键在人才。本文从创新人才应具备的智能 素质、人文素质和身体素质的角度,分析了创新人才需具备 的基本素质。